Игровой час 'Мы и наши уши' (1-4 класс)

Игровой час

«МЫ И НАШИ УШИ»

Цели: Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Задачи:

1. Убедить детей в том, что с ранних лет необходимо заботиться о своем здоровье.

2. Дать детям элементарные представления о строении уха.

3. Уточнить знания о правильном уходе за ушами.

4. Обучить элементам самомассажа ушных раковин.

5. Продолжать учить отгадывать загадки, ребусы, решать логические задачи.

6. Развивать внимание, мышление, речь, артистические способности детей.

7. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения.

8. Формировать гуманные чувства по отношению к инвалидам.

Словарь: наружное, среднее, внутреннее ухо, уши, ушная раковина, слуховой проход, молоточек, наковальня, стремечко, мочка, массаж, слуховой аппарат, массируем

Предварительная работа:

- Инсценировка «В гостях у Зайки»,

- Рассказ воспитателя «Глухие люди. Легко ли им живется?»

- Дидактическая игра «Фразеологизмы» (об ушах)

- Практическое занятие «Учимся правильно мыть уши»

- Презентация «О профессии врача»

Оборудование:

Костюмы, домик, стол, кровать,

игра «Друзья - враги» карточки и предметы (друзья: чистота, негромкая музыка, шапка, капли, лор врач, компресс враги: шум, насморк, наушники, громкая музыка, ветер, ватные палочки, фонарик, воронка, кружки из кальки, картона, монетка,карандаш, макет уха, аудиозапись, костюмы

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, сядьте поудобнее и представьте себе небольшую полянку, на которой стоит домик зайцев.

(звучит легкая, веселая музыка, напоминающая музыку леса)

Инсценировка «В гостях у Зайки»

Зайка

(поет):

Я ночами плохо сплю

Потому что эту боль терплю,

Потому что я давно-давно терплю.

Ой-ой-ой! Ай! Плохо как мне!

Ушки мои, Что ж вы болите?

Глазки мои, ну, не ревите!

Боль и бессонница, лучше уйдите,

Зайку несчастного, вы пощадите! (плачет)

(входит мама Зайчиха, успокаивает)

Зайчиха

(поет):

Зайка моя, я ж говорила-

Ушки свои ты береги!

Зайка моя, я же просила -

На холод без шапки -

Не выходи!

Зайка:

Ой, мамочка! В моих ушах стреляет, в голове стучат молоточки. Я уже засовывал в ухо все, что туда помещалось: и спичку, и ручку, и карандаш, и даже морковкой ковырялся. Но ничего не помогает. Они как болели, так и болят.

Зайчиха:

Ну, разве так можно? Ушки свои надо беречь. Нельзя ничем ковырять в ухе, а то повредишь барабанную перепонку и будешь плохо слышать.

Зайка:

А мы что, ушами слышим?

Зайчиха:

Глупенький ты еще у меня, конечно ушами.

Зайка:

А я думал, уши нужны для того, чтобы носить красивые сережки, как у тебя.

(Зайка зевает и укладывается спать)

Зайчиха:

Поспи мой хороший.

(Накрывает его покрывалом и уходит. Звучит тихая и спокойная музыка)

Воспитатель:

Зайка уснул и снится ему страшный сон…

(Входят два уха и разговаривают между собой)

Правое ухо:

Правильно мы сделали, что ушли от этого Зайки!

Левое ухо:

Пусть поживет теперь без нас глухим!

Правое ухо:

У меня вся ушная раковина болит, и весь слуховой проход забит какими-то предметами.

Левое ухо:

А во мне даже кусочек морковки остался. Чуть не повредил барабанную перепонку.

(Два уха уходят. Зайка просыпается)

Зайка:

Какой ужасный сон мне приснился! Где мои ушки?

(трогает свои уши руками)

Кажется на месте.

(С облегчением вздыхает. Входит Зайчиха)

Зайчиха:

Ты уже проснулся? Какой молодец! А я уже врача вызвала, чтобы тот осмотрел твои ушки.

Воспитатель:

Как называется доктор, ребята:

Тот, кто лечил ваши уши когда-то?

Дети: лор врач

Врач:

Здравствуйте! Вызывали?

Ну, где же наш больной?

Итак, рассказывайте, больной, что у вас случилось? Отчего заболели ваши уши?

Зайка:

Не знаю я, отчего они болят. Теперь с больными ушами я не могу со зверятами в лесу ни прыгать, ни бегать. От резких движений появляется боль. Я даже сам их лечить пробовал.

Врач:

А как же ты их лечил?

Зайка:

(рассказывает)

Врач:

Так - так. Давай посмотрим твои уши (осматривает).

Ой! Что же это? Да, похоже, там кусочек морковки.

Зайка, ты повредил уши! Запомни: никакие предметы в уши засовывать нельзя.

(Зайка громко сморкается)

Врач:

Этого тоже делать не следует. Если у тебя насморк, не сморкайся слишком сильно и втягивай в себя слизь. Так ты занесешь инфекцию в уши!

Зайка:

А можно вылечить мои ушки?

Врач:

Вот этим мы сейчас займемся. Органы слуха лечатся только в больнице. Поэтому если у вас заболят ушки, немедленно скажите об этом взрослым. А в больнице вам помогут обязательно. Приходите, мы вас вылечим.

(Врач, Зайка и Зайчиха уходят)

Воспитатель:

Ребята, а зачем человеку нужны уши?

Дети:

Слушать музыку, шелест листьев, друг друга.

Воспитатель:

Давайте закроем уши ладонями. Какие ощущения у вас возникли?

Дети:

Неуютно, скучно, безмолвно.

Воспитатель:

Подумайте, как живется глухим?

Дети:

Тяжело общаться с другими людьми.

Воспитатель:

Такое заболевание не лечится. Чтобы легче жилось таким людям, изобретены слуховые аппараты, язык жестов. С помощью жестов глухие люди общаются между собой.

(Воспитатель показывает жестами: здравствуй, прощай, друг)

В Москве есть даже театр для глухих. Там на сцене все артисты говорят жестами. Глухие люди заслуживают уважение. Несмотря на свой недостаток, они работают, учатся. Среди глухих людей много талантливых композиторов, художников.

К какому органу чувств относятся уши?

Дети:

Уши - органы слуха.

Дидактическая игра «Реши задачку»

*У мышки два ушка

Сколько ушей у двух мышей?

*Сколько ушей у десяти котов?

*А сколько всего у нас ушей?

Воспитатель:

Давайте рассмотрим ухо друг у друга (в парах).

(рассматриваем: маленькие, большие, оттопыренные, чистые, розовые…)

Интересно, а что внутри уха? Вы знаете? А хотите узнать?

Сегодня к нам в гости пришла учительница Ирина Викторовна. Она нам расскажет об этом.

Учительница:

Наше ухо состоит из трех частей: наружное, среднее и внутреннее. Наружное ухо - это ушная раковина.

Как вы думаете, почему так назвали «ушная раковина»?

Дети:

Потому что по форме напоминает ракушку.

Учительница:

(показывает презентацию, рассказывает)

Сама ушная раковина ничего не слышит, а лишь собирает, улавливает звуки и направляет их в слуховой проход. Он у нас не простой, а извилистый. В том месте, где проход заканчивается, находится барабанная перепонка. Барабанная перепонка очень тоненькая и гибкая.

За барабанной перепонкой находится среднее ухо. В нем находится три слуховые косточки: молоточек, наковальня, стремечко.

Внутреннее ухо похоже на домик улитки. Внутри ушная улитка заполнена жидкостью.

Как вы думаете, почему называется наружное ухо? (ответы)

Почему среднее ухо? (ответы)

Почему внутреннее ухо? (ответы)

Воспитатель:

Спасибо, Ирина Викторовна за интересный рассказ.

Давайте ребята, рассмотрим макет уха.

Ушные раковины помогают понять, с какой стороны долетает звук.

Чтобы в слуховой проход не проникали пыль и микробы, его стенки выделяют особое вещество, серу. Сера густая, липкая, к ней прилипают пыль и микробы. А как же ребята, можно убрать эту серу? (ответы детей). Правильно, когда мы моем уши, то удаляем её вместе с грязью. А что может произойти, если уши не мыть?

Дети:

(ответы)

В конце прохода есть плёночка. Как она называется? Какая она? Звук ударяется о барабанную перепонку, и она начинает вибрировать. Изнутри молоточек ударяет другую косточку - наковальню. А наковальня нажимает на стремечко. Она передает внутреннему уху, а от него информация попадает в мозг.

ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА. (воронка, кружки из кальки, картона, монетка, карандаш) Имитация разрыва барабанной перепонки.

Воспитатель:

Наши уши - драгоценный дар. У них есть друзья и враги.

Игра «Друзья - враги» (под песенку «Лор врач»)

Воспитатель:

Игра «Полезно-вредно»

Мне очень хочется дать вам несколько советов.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

На неправильный ответ,

Говорите дружно «Нет!»

Нужно как можно громче включать музыку.

• В холодную погоду нужно обязательно надевать головной убор.

• Слушать музыку через наушники.

• Если музыку звучит громко, нужно уменьшить громкость.

• Зимой нужно ходить без шапки.

• Нужно тщательно мыть уши теплой водой с мылом каждый день.

• Ковыряться в ушах любыми предметами.

• Сильно сморкаться.

• Если уши заболели, нужно обратиться к врачу.

• Шмыгать носом.

• Кричать друг другу в уши.

• Полезно делать массаж ушей.

Воспитатель:

Ребята, а вы знаете, что можно улучшить свой слух? В этом нам поможет массаж ушных раковин. Лучше всего его проводить утром, после того, как только проснулись.

1.Тянем ушные раковины вверх, вниз.

2.Разминаем ушные раковины.

3.«Сложить уши пополам».

4.Потянуть среднюю часть уха.

5.Надавить на «волшебную точку».

6.Похлопать по ушам.

Ребята, что вы заметили?

Дети:

Уши стали теплыми и розовыми.

Воспитатель:

Почему?

Дети:

Кровь по сосудам стала быстрее двигаться.

Воспитатель:

А теперь разгадаем ребус. Надо поставить буквы в соответствии с их номерами - от наименьшего числа до наибольшего.

Б (12) Е (36) Р (47) Е (50) Г (62) И (79) У (83) Ш (95) И (100)

(звучит аудиозапись)

Телефонный звонок

Алло! Алло! Ребята, это я, Зайка! Ура! Мои ушки здоровы! Я веселый и счастливый Зайка. Теперь ушки от меня никуда не уйдут. Я буду соблюдать все правила личной гигиены: мыть уши по утрам, чтобы в них не скапливалась сера, и не образовалось бы серных пробок, которые мешают слышать. Я не буду засовывать в них посторонние предметы, не буду громко сморкаться и шмыгать носом. Буду беречь ушки от холода и ветра.

Буду теперь старших я слушать

Буду беречь я свои уши,

Чтобы больше никогда

Не ходить по докторам!

До свидания, ребята!

Воспитатель:

Наш игровой час подходит к концу.

Понравился вам игровой час? Что запомнилось? Что узнали нового?