КТП по окружающему миру

1 четверть

№

п/п

№ в

разделе

Раздел 1: «Как устроен мир» - 7 Часов

Дата

Тема урока

Цель урока

Универсальные учебные действия

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

1

1

Разнообразие природы

Познакомить учащихся с разнообразием природы

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

С 4-9

2

2

Человек. Разумное существо

Рассмотреть отличие человека от других объектов живой природы

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 10-15

3

3

Общество

Дать представление о людях, населяющих планету Земля

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

С 16-21

4

4

Мир глазами эколога

Дать понятие об экологии

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу

С 22-26

5

5

Природа в опасности. Охрана природы

Познакомить учащихся с тем , как человек влияет на природу

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную

Экскурсия № 1

С 27-30

6

6

Обобщение по разделу «Как устроен мир»

Систематизировать и обобщить знания учащихся

Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи

С30-32

Раздел 2: «Эта удивительная природа» - 19 ч.

8

1

Тела, вещества ,частицы

Познакомить учащихся с телами и их составом

Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения

С 34-38

9

2

Разнообразие веществ

Познакомить с веществами

Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

С 39-43

10

3

Воздух и его охрана. Состав, свойства

Ознакомить учащихся с составом и свойствами воздуха

Регулятивные:составлять план и последовательность действий

Опыт № 1 «Расширение воздуха»

С 44- 48

11

4

Вода и жизнь

Ознакомить учащихся со свойствами воды

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Практическая работа № 1 «Свойства воды»

С 49-52

12

5

Превращения и круговорот воды

Сформировать у учащихся представление о круговороте воды

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 53-56

13

6

Берегите воду

Рассмотреть причины загрязнения водоемов

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

С 57-61

14

7

Как разрушаются камни

Формировать представление о разрушении в природе твердых пород

Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения

С 62-64

15

8

Что такое почва

Выявить основные свойства почвы

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную

Опыт № 2

« Состав почвы»

С 65-69

16

9

Разнообразие растений

Познакомить учащихся с основной классификацией растений

Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

С 70-73

17

10

Солнце, растения и мы с вами

Рассмотреть связь солнца, растений и людей

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Опыт № 3

«Испарение воды листьями»

С 74-77

18

11

Размножение и развитие растений

Расширять знания о жизни растений

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 3-6

19

12

Охрана растений

Обобщить знания учащихся о значении растений

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную

С 7-11

20

13

Разнообразие животных

Ознакомить с новой классификацией животных

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 12-17

21

14

Кто что ест. Цепи питания

Ознакомить учащихся с классификацией животных по типу пищи

Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

С18-21

22

15

Невидимая сеть и невидимая пирамида

Ознакомить с невидимой пищевой сетью и невидимой пирамидой

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

С 22-26

23

16

Размножение и развитие животных

Познакомить с размножением и развитием животных

Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения

С 27-32

24

17

Охрана животных

Познакомить учащихся с Красной книгой

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную

С 33-38

25

18

В царстве грибов

Познакомить учащихся с разнообразием грибов

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

С 39-43

26

19

Великий круговорот жизни

Ознакомить учащихся с круговоротом жизни на Земле

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 44-46

Раздел 3 : « Мы и наше здоровье»- 8ч

27

1

Организм человека

Ознакомить учащихся с организмом человека

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

С 48-51

28

2

Органы чувств

Ознакомить учащихся с органами чувств

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 52-55

29

3

Надежная защита организма

Ознакомить учащихся с понятием « кожа» и её функциями

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную

С 56-59

30

4

Опора тела и движение

Узнать о строении своего тела

Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

С 60-63

31

5

Наше питание. Органы пищеварения

Ознакомить учащихся с необходимыми организму питательными веществами

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную

С 64-67

32

6

Дыхание и кровообращение

Узнать об органах дыхания

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Практическая работа № 2

С 68-70

3 четверть

33

7

Умей предупреждать болезни

Ознакомить с правилами закаливания организма

Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения

С 71-73

34

8

Здоровый образ жизни

Дать представление о вредных привычках

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

С 74-75

Раздел 4 : «Наша безопасность»- 9 ч.

35

1

Огонь , вода и газ

Узнать, как выглядит опасность и почему она возникает

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 4-7

36

2

Чтобы путь был счастливым

Научить выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах

Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

С 8-10

37

3

Чтобы путь был счастливым

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную

С 11-13

38

4

Дорожные знаки

Ознакомить с дорожными знаками

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 14-16

39

5

Дорожные знаки

Вспомнить правила безопасного поведения на дорогах

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Экскурсия № 3

С 17

40

6

Опасные места

Выявить опасные места для человека

Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи

С 18-22

41

7

О молниях , змеях , собаках и прочем

Научиться защищаться от природы

Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи

С 23-28

42

8

Экологическая безопасность

Ознакомить детей с

Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения

С 29-33

43

9

Экологическая безопасность

Доказать детям , что Земля - наш дом : бережем дом - бережем здоровье

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

С 33-34

Раздел 5 : « Чему учит экономика»-12 ч.

44

1

Для чего нужна экономика

Ознакомить с новым значением слова « экономика»

Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

С 36-39

45

2

Три « кита» экономики

Ознакомить с новыми понятиями в экономике

Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи

С 40-46

46

3

Полезные ископаемые

Ознакомить учащихся со свойствами полезных ископаемых

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Практическая работа № 3

С 47-50

47

4

Растениеводство

Узнать об одной из отраслей сельского хозяйства - растениеводстве

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

С 51-57

48

5

Животноводство

Узнать особенности разведения и содержания домашних животных

Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи

С 58-61

49

6

Какая бывает промышленность

Узнать о важнейшей отрасли экономики - промышленности

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 62-65

50

7

Что такое деньги

Ознакомить с монетами, денежными единицами,

Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения

С 66-68

51

8

Что такое деньги

Ознакомить с сбережениями

Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи

С 69-70

52

9

Государственный бюджет

Ознакомить детей с новыми терминами: бюджет, расходы, доходы, налоги

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

С 71-74

4 четверть

53

10

Семейный бюджет

Ознакомить с понятием "семейный бюджет "

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

С 75-78

54

11

Экономика и экология

Ознакомить с задачами экологии

Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

С 3-5

55

12

Экономия и экология

Ознакомить с двумя сторонами экономики

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную

С 6-8

Раздел 6 : «Путешествие по городам и странам»- 13ч

56

1

Золотое кольцо России

Ознакомить детей с интересными городами нашей Родины и некоторыми её достопримечательностями

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 10-12

57

2

Золотое кольцо России

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Экскурсия № 4

С 13-15

58

3

Золотое кольцо России

Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи

С 16-21

59

4

Наши ближайшие соседи

Ознакомить детей с государствами - ближайшими соседями России

Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

С 22-31

60

5

На севере Европы

Ознакомить учеников с северными европейскими государствами

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную

С 32-37

61

6

На севере Европы

Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи

С 38-41

62

7

Что такое Бенилюкс

Ознакомить учеников со странами Бенилюкса

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 42-48

63

8

В центре Европы

Ознакомить учеников со странами, расположенными в центре Европы

С 49-55

64

9

Путешествие по Франции и Великобритании

Ознакомить учеников ещё с двумя соседними странами - Франция и Великобритания

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную

С 56-65

65

10

На юге Европы

Ознакомить со странами: Греция, Италия

Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи

С 66-72

66

11

По знаменитым местам мира

Ознакомить со знаменитыми местами мира

Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы

С 73-76

67

12

Что мы узнали и чему научились за год

Проверить знания учащихся по всем разделам второго полугодия

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

С 77

68

13

Обобщающий урок - игра КВН

Обобщить и повторить знания по разделам

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем