Урок по математике на тему Число и цифра 9

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 40» города Смоленска

Урок математики

</ Тема урока: Число и цифра 9

Класс:1

Цель: сформировать представление о числе и цифре 9

Задачи:

- познакомить с числом 9, составом числа 9, научить писать цифру 9

- развивать способность к анализу через установление закономерности

- способствовать воспитанию умений удерживать разные точки зрения и добиваться общего результата.

Тип урока - урок овладения новыми знаниями.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор.

Учебник: Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П.Тонких. Математика. 1 класс. Часть2. - Изд. 3-е, испр. - М.:Баласс; Школьный дом, 2014. Образовательная система «Школа 2100»

Организационная модель использования ИКТ в образовательном процессе - один компьютер в классе на рабочем месте учителя, подключенный к проектору. В этой модели компьютер является современной многофункциональной доской. Он позволяет поднять уровень наглядности в учебном процессе. Восприятие активизируется за счет использования зрения и слуха, и выделения главных положений на экран.

Применяемые инновационные методы - использование ИКТ, проблемное обучение, деятельностный подход к учебному процессу.

Применение проблемного обучения позволяет учащимся продвинуться еще на один шаг в овладении учебной деятельностью, т.е.

- научиться учиться («умею учить себя»);

- развивать познавательные интересы («люблю учиться, все интересно»);

- поддерживать внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»);

- совершенствовать элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам оцениваю свою деятельность»).

Основной метод обучения - дидактическая игра - импровизация, с целью получения новых знаний. Содержание заданий носит яркий воспитательный характер, но этот метод помогает избежать излишней морализованности.

Основной структурный элемент - процесс разыгрывания сказочной ситуации дает детям социальный и речевой опыт.

Дополнительные структурные элементы - постановка игровой задачи, характеристика структурных элементов игры, оценка результатов игры.

Применение слайдового оформления учебного материала усиливает привлекательность математических объектов, эмоционально окрашивает восприятие. Этот методический прием важен и с другой стороны - учит обобщать услышанное, прочитанное, выделяя главное.

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

- Тихо сели.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Учитель. Сюжет.

-Сегодня мне совсем не хочется заниматься математикой. Пожалуй, отправлюсь в гости к сказке.

- А вы хотите со мной? Тогда отгадайте её.

«Жили-были старик со старухой. Вот говорит старик старухе:

-Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети и наскребешь на колобок»

Дети.

- Это русская народная сказка «Колобок»

Учитель.

- Да, сегодня без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у колобка на пути

II. Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.

Открытие нового.

Учитель. Сюжет.

Катится колобок по дорожке, а навстречу ему … заяц.

- Колобок, я тебя съем.

- Не ешь меня, зайка.

- Выполни мое задание, тогда и посмотрим

1) Устный счет

- Счёт "цепочкой" начиная от 1 до 10, наоборот

- Состав чисел 5, 8, 4, 7

- Ориентирование по числовому ряду.

А) Покажите предыдущее число 6,5.

Б) Какое число стоит между числами 1 и 3? 6 и 8?

В) Покажите последующее число 3, 7.

Г) Покажите соседей числа 8.

Д) Найдите пропущенные числа 1,2,*,4,*,*,7,8

Разминка для кистей рук

Здравствуй пальчик мой большой,

Здравствуй указательный,

Здравствуй средний пальчик мой,

Здравствуй безымянный.

Здравствуй пальчик мой меньшой,

Мой мизинчик маленький.

Устное решение задач в стихотворной форме

Посадила баба в печь пироги с капустой печь

Для Серёжи, Кати, Вовы пироги уже готовы,

.Да еще из печки 5

Маме нужно вынимать.

Если сможешь, помоги,-

Сосчитай все пироги! (3+5=8)

Дима шел, шел, шел

Восемь ягод нашел.

Ах, какие сладкие,

Ах, какие вкусные…

Дима присел

И 3 ягодки съел.

Сколько осталось? (8-3=5)

К серой цапле на урок

Прилетело семь сорок,

А из них три сороки

Приготовили уроки

Сколько лодырей - сорок

Приготовили урок? (7-3=4)

Поставьте результаты в порядке возрастания: 4,5,8

Учитель. Сюжет.

Обиделся зайка и убежал.

Катится колобок дальше. А на пути ….волк.

- С моими заданиями ты точно не справишься. - ревет серый.

Ребята, попробуем.

2) Работа с числовым отрезком

Взаимосвязь между целым и частью.

Каждая группа получает набор полосок разной длины, разбитых на квадраты.

Задание: составить из маленьких отрезков самый длинный. Записать выражения.

1 группа: 2+2+2+3

2 группа: 3+3+3

3 группа: 4+2+3

4 группа: 4+4+1

5 группа: 2+2+5

6 группа: 6+1+2

- Рассмотрите внимательно отрезок. Сколько в нём одинаковых частей?(9)

- Как вы думаете, с каким числом мы сегодня познакомимся?9

Тема урока (появляется на доске): Число и цифра 9

Цель нашего урока: - познакомиться с числом 9, его составом;

(сообщают дети) - научиться писать цифру 9

- учиться работать в группе, паре

1) Откройте учебник на с. 16

Образование числа 9 на числовом луче (8+1)

2) Какой цифрой обозначим число 9? Покажите цифру 9.

На что похожа цифра 9?

- Вот как можно представить цифру 9:

Я важней всех потому,

Что запутать всех могу.

Если я перевернусь,

То другою окажусь.

- О какой особенности цифры 9 идёт речь в четверостишии?( Цифры 9 и 6 похожи)

Физкультминутка для глаз «Бабочка»

- Письмо цифры 9: - по образцу на слайде в воздухе,,

- показ учителя на доске,

- продолжить написание цифры 9

по закономерности в рабочей тетради

Физкультминутка «Состав числа 9»

- Я называю число, а вы должны топнуть правой ногой столько раз, сколько надо добавить до 9 - 5 / Дети топают 4 раза правой ногой/

- Хлопнуть столько раз, сколько надо добавить до 9 - 6 / Хлопают 3 раза/

- Прыгнуть столько раз, сколько надо добавить до 9 - 8/ Прыгают 1 раз/

- Присесть столько раз, сколько надо добавить до 9- 7 / Приседают 2 раза./

Учитель. Сюжет.

Разозлился волк и убежал в лес

Катится колобок, а навстречу ему медведь.

- Колобок, я тебя съем.

- Не ешь меня, я с ребятами выполню твое задание

III. Первичное закрепление.

3) Состав числа 9

Учебник № 7 с.17. Запишите по четыре равенства к каждому рисунку.

Катя Петя Вова Лена

8+1=9 7+2=9 3+6=9 4+5=9

1+8=9 2+7=9 6+3=9 5+4=9

9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5

9-8=1 9-7=2 9-6=3 9-5=4

4) Разноуровневая дефференциация (по объему или по сложности)

Группа А №8 с.17

Поставьте числа в окошки

5 + =9 1 + =9

9 - =4 6 + =9

+ 2 =9 - 7 =2

Группа В

Запишите состав числа

Взаимопроверка

IV. Итог.

Учитель. Сюжет.

- И здесь колобок обошел опасность.

Катится дальше, а навстречу хитрая лиса.

- Не ешь лиса меня. Я сегодня вместе с ребятами многому научился:

писать цифру 9, познакомился с составом числа 9, считал, решал задачи. И стал намного умнее.

- А вы, ребята, чему учились? Что узнали нового?

Лиса вздохнула и убежала.

Слайд

Слайд

Слайд

Фронтальная работа

Слайд

Результаты записываются на индивидуальных досках

Слайд

Взаимопроверка в паре

Работа на индивидуальной доске

Слайд

Слайд

Слайд

Фронтальная работа - 1-ый столбик

Самостоятельная работа- 2, 3, 4-ый столбики

Индивидуальная работа по уровню сложности материала и способу действия