Урок окружающего мира по теме Страницы истории России. Роль личности в истории (4 класс)

Окружающий мир.

Тема: Страницы истории России.

Роль личности в истории.

Цели: подведение промежуточных итогов при изучении темы «Страницы

истории Отечества», в данном случае - «Роль личности в истории» в

период с 13 по 18 века,

организация групповой работы по характеристике выбранной

исторической личности, её влиянии на ход истории,

развитие умений создать портрет, словесный образ личности,

опираясь на её поступки, оценить вклад в развитие, становление,

укрепление Руси как государства,

развитие умения работать в группе, доказательно отвечать на вопросы, анализировать, выделяя главное.

Оборудование урока: фото, иллюстрации, портреты Петра I ,

Екатерины Великой, М.В. Ломоносова,

А. Невского, Д. Донского, А. В.Суворова,

М. И. Кутузова.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Тема и задачи урока.

3. Опрос- беседа по изученному материалу темы.

-Сегодня мы поговорим об исторической личности, её роли в истории страны.

-Какое понятие вы вкладываете в термин «историческая личность»?

-Чем заслуживает тот или иной человек столь высокого звания - историческая личность?

-Какие примеры вы могли бы привести в подтверждение своих слов?

-Можно ли утверждать, что такой личностью можно назвать военного, полководца, царя - вот, пожалуй, и всё?

/Мнения детей.

-Кого из современных людей вы решились бы назвать исторической личностью? Почему?

/ Мнения учащихся.

-А президенты стран?

-Можно ли утверждать, что исторической принято считать только положительную личность? Приведите примеры.

4. Постановка задач, определение заданий для групповой работы.

• Под чьим игом находилась Русь дольше всего?

В чём вы видите причину такого положения Руси в те годы?

Назовите имена тех, чья борьба с врагами способствовала

освобождению родины от ига.

• Роль личности в истории.

1 гр. Он родился на Севере, в краю отважных, трудолюбивых людей. Он очень любил эти края, любил ходить в море на рыбный промысел с отцом. Но не это стало делом всей его жизни. С рыбным обозом он отправился в Москву, чтобы учиться.

-Кто наш герой?

(М.В. Ломоносов)

2 гр. Продолжательница дел Петра I, умная, трудолюбивая, образованная, обладала сильным характером.

Имела редкий дар - окружать себя талантливыми людьми.

-Кто она?

(Екатерина Великая).

3 гр. Внук князя Ивана Калиты, взявший на себя ответственность и переставший платить дань татаро - монголам. Нарочно, чтобы вызвать их на войну. Чтобы показать, что Русь уже не та, что 140 лет назад.

-Назовите его имя.

(Д. Донской)

4 гр. А этот герой жил и сражался со своими дружинниками против врагов Руси более 7 веков назад. А врагами его были и немцы, и шведы. Всех побили русские воины под руководством нашего героя.

-Конечно, это великий князь земли русской ….

(А. Невский)

План ответа.

• Рассказать об основных достижениях, заслугах данной личности.

• Указать, если знаете, отрицательные примеры её деятельности.

• Подготовить вопрос о своём герое другим группам.

//Обсуждение-10-12 минут, выступление-3-4 минуты.

5. Публичное озвучивание ответа представителями групп.

6. Подведение итогов, содержательная оценка поисковой деятельности членов групп, их взаимодействия.

Дети делятся впечатлениями, вместе с учителем оценивают умение других групп подобрать и представить интересный материал по данной теме, дают советы, находят недочёты и пути их устранения.

7. Блиц- опрос ( при наличии времени).

• Он прорубил окно в Европу, открыв России морские пути через Балтийское море.

(Пётр I)

• «Гордый Измаил у ног Вашего Величества».

-Кем, кому и по какому поводу были сказаны эти слова?

( Суворов - Екатерине Великой по поводу взятия Измаила).

• Лишь спустя 2 века благодарные потомки воздвигли им памятник на пожертвования граждан.

-Кому и в связи с каким событием установлен обелиск?

(Минину и Пожарскому в 1818году. «Гражданину Минину и князю Пожарскому - благодарная Россия, в лето 1818 года»)

• Неуверенно и тревожно чувствовал себя непобедимый прежде завоеватель. Спустя месяц он оставил Москву.

-Кто этот завоеватель?

-Кто его вынудил к отступлению?

(Наполеон Бонапарт)

(М.И. Кутузов)

• Первым его полком стал «потешный» полк.

(Пётр I)

8. Итог.

Завершение урока, благодарность за плодотворную работу.