Урок- сказка. Математика в 1 –м классе. Закрепление вычислительных навыков в пределах 10.

Урок- сказка.

Математика в 1 -м классе.

Тема: Закрепление вычислительных навыков в пределах 10.

Цели:

Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10, отрабатывать знание состава числа в пределах 10; закрепить умение решать задачи:

• Развивать логическое мышление, память, внимание, устную речь.

• Воспитывать интерес к математике, положительную мотивацию к учению; взаимовыручку, заботливое отношение к птицам, умение работать в коллективе.

Тип урока: обобщение, систематизация знаний.

Оборудование:

• Рисунки с изображением яблони, печки, речки, избушки, лебедей, девочки, мальчика, к сказке « Гуси-лебеди»

• Предметные картинки: яблоки с примерами , брёвнышки к мосту;

• Карточки с изображением цифр 1-10, с обратной стороны буквы : гуси- лебеди;

• Пособие с изображением геометрических фигур;

• Корзина

• Ребусы

Методы: словесные, наглядные, практические, частично-поисковый.

Технологии: здоровьесберегающие.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ребята, найдите своё сердечко, прижмите свои руки к груди, прислушайтесь, как оно стучит: тук-тук. Представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий , тёплый свет его разливается по телу, по рукам, по ногам. Его столько, что он уже не вмещается в вас. Давайте немного тепла и света передадим нашим гостям. А вместе с улыбкой мы посылаем и пожелаем самого главного -…(здоровья).

Как вы понимаете значение этого слова? Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

2.Вступительная беседа.

Покажите умные глазки, ровные спинки.

Кому-то сказки надоели,

А кто-то сказками пленён.

И самый лучший наш урок

Начнём со знакомой нам сказки.( музыка « В гостях у сказки»)

- Ребята, кто из вас любит сказки? Все? Я так и думала. Сегодня я приглашаю вас в одну из них. Как вы думаете, это будет простая сказка или математическая? Конечно ,математическая, ведь у нас урок математики.

- Чтобы узнать, в какую сказку мы попадём надо поставить цифры по порядку от 1 до 10.

3. Работа с нумерацией чисел в пределах 10.

- какое число при счёте называют первым?

-какое число при счёте называют последним?

- назовите « соседей» числа 6, 9?

- назовите число ,которое следует за числом 3,7?

- назовите число которое стоит перед числом 2,5?

( переворачиваю цифры, читаем название сказки « Гуси- лебеди»)

4.Постановка темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы будем считать, сравнивать , решать задачи. Но ведь мы с вами в сказке. Помните, как гуси-лебеди унесли братца? Побежала девочка искать его. У кого она просила помощи? ( речка, печка, яблоня).

Но, прежде чем помочь девочке, они просили её исполнить их желания. Девочка, конечно, спешит, торопится, ей трудно эти задания выполнять. А нас много. Сколько нас? Давайте посчитаемся.

Счет «цепочкой» (1-9)

- чтобы помочь детям спастись от Гусей- лебедей и Бабы Яги, нужно:

* Правильно и быстро выполнять задания ;

*Не допускать ошибок;

*А главное, быть очень внимательным. Готовы?

Где играют дружно,

Считают умело,

Там и сказке можно

Появиться смело!

5. Устный счёт.

- Итак, отправляемся в путь. Представьте себе, что перед нами дремучий лес. Представили? Чтобы не было страшно в этом дремучем лесу и не было скучно идти по лесу, давайте решать весёлые задачки.

1. Задачи.

Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди.

Сколько мишек впереди?(5)

2. На поляне у дубка крот увидел три грибка,

А подальше у осин он нашёл ещё один.

Кто ответить нам готов

Сколько крот нашёл грибов?(4)

3. В хоре 5 кузнечиков песни распевали.

Вскоре 3 кузнечика голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов, сколько в хоре голосов?(2)

Математический диктант.( работа в тетради), открываем тетради, записываем число..( внимание на осанку).

- к 3 прибавьте 3

- увеличьте 4 на 2

- найдите сумму чисел 5 и 2

-уменьшаемое 7, вычитаемое 5, найдите разность.

- уменьшите 10 на 5.

- Бросилась девочка догонять Гусей- лебедей . Бежала- бежала , увидела Яблоньку ( ставлю) . - как девочка обратилась к яблоньке? -« Яблонька, матушка, скажи, пожалуйста, куда Гуси- лебеди полетели?». Отвечает ей яблонька.

-Помоги мне Алёнушка, тяжело держать мне на веточках столько яблок, реши задачу. « Выполни моё задание и я тебе помогу!»

-Давайте , ребята, выручать Алёнушку.

Задача: На яблоне висело 10 яблок, 4 яблока созрели и упали. Сколько яблок осталось на яблоне?

Разбор задачи.

- что известно в задаче? ( сколько яблок висело на дереве, сколько упало на землю.)

- что неизвестно? Что нужно узнать в задаче?

- когда 4 яблока упало, осталось на дереве больше или меньше?

- каким действием выполним решение задачи?

Запись краткого условия на доске.

Висело-10

Упало -4

Осталось-?

Запись решения в тетради самостоятельно.

10-4=6

Ответ: 6 яблок.

Проверка решения задачи.( ученик у доски)

- кто решил так же?

Физминутка.

Только в лес мы все зашли,

Появились комары.

Руки вверх- хлопок над головой,

Руки вниз- хлопок другой,

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда

Тихо птенчика берём

И назад в гнездо кладём.

- Как вы думаете, помогли мы птенчику?

- Как мы помогаем зимой птицам?

3. Геометрический материал.

- Побежала девочка дальше. Стоит перед ней Печка ( ставлю). « Печка, матушка, скажи, пожалуйста, куда Гуси -лебеди полетели?» « Выполни моё задание, скажу!» поможем девочке выполнить задание Печки? Посмотрите, какие пирожки испекла Печка.

Задание: на какие геометрические фигуры похожи пирожки? Один пирожок упал. Какой? Почему квадрат?

- Дальше бежит девочка. Течёт на её пути Молочная речка в кисельных берегах. « Молочная речка, кисельные берега, скажи, пожалуйста, куда Гуси- лебеди полетели?» -« Выполни моё задание, скажу!» давайте , ребята, поможем снова Алёнушке.

Задание

Коллективная работа у доски. Решить примеры разложить по корзинкам ( сумма и разность)

5-2 1+3 4-2 2+2 1+3 4-3 2+1 5-3 4-15.задание на смекалку.

- Долго бегала девочка по полям, по лесам. Вдруг видит: стоит избушка на курьих ножках. На крыше её сидят Гуси-лебеди.

Задание 1: Сколько Гусей- лебедей сидят на крыше избушки? (3) ( из-под крыши видны три пары гусиных лап),

- сколько ушей у 3-х мышей?(6)

- сколько лап у 2 медвежат?(8)

2. А в избушке Баба Яга братцу Иванушке хитрые вопросы задаёт, на сообразительность и находчивость его проверяет. А вы хотите помочь Иванушке? Отгадайте ребусы: 7Я; ПО2Л, ЛАС *

4. Работа над пройденным материалом.

1. Отвернулась Баба Яга, девочка подхватила брата на руки и побежала. Баба Яга за ними в погоню Гусей- лебедей отправила. Сестра с братом добежала до молочной реки. « Речка, матушка, спрячь нас , пожалуйста». « Постройте мост через речку, спрячу!»

Задание. Решив правильно примеры на брёвнах, построить мост и перейти на другой берег.( к доске выходят уч-ся, записывают неравенства, остальные решают в тетрадях:

4+2* 2+3 2+3* 6-3 5+3* 9 7-3 *8( запись на доске )

( ср. суммы ( суммы (суммы ( разн.

с суммой) с разн). с числ.) с числ.)

.

- Гуси лебеди пролетели мимо. А девочка с братцем опять побежали. А Гуси - лебеди догоняют, того и гляди братца из рук вырвут. А вот и печка. « печка, матушка, спрячь нас, пожалуйста». « Помоги заселить мне домики» Игра « Кто быстрее?»

( каждая группа выходит по одному и заполняет клеточки) состав числа 6,7.)

- Заслонила яблоня детей ветвями. Гуси- лебеди полетали, полетали, покричали и ни с чем к Бабе Яге вернулись.

7. Итог урока..

- Ребята, как вы думаете, мы смогли помочь героям сказки?

- Как мы помогли им? ( решали примеры, задачи, отгадывали ребусы)

- конечно, вы хорошо работали на уроке. Быстро считали, правильно выполнили все задания. Молодцы!

- а Алёнушка с братцем Иванушкой возвратились домой к родителям.

-Наше путешествие подошло к концу. Никто не отстал, не потерялся в лесу? А сейчас мы узнаем поиграв в игру « кто самый внимательный».Что бы быть здоровыми нужно прыгать, бегать, выполнять гимнастические упражнения. Обруч - это один из гимнастических снарядов и сейчас мы с ними поиграем.

- Игра. . На полу лежит три обруча. Между ними «+» и «- «, в первый обруч становятся 5 уч-ся, во второй 4 уч-ся.

1. Похлопайте , « первое слагаемое». « второе слагаемое» поднимите руки. « Сумма», попрыгайте потихоньку. Выполните сложение. ( пере бегают все в 3 обруч.)

- какое действие выполнили? Как называются числа при сложении? Чему равно значение суммы? Сядьте первое слагаемое, какое слагаемое останется? Какое действие выполнили? Как называются числа при вычитании?

2.) где здесь сумма, а где разность?

- Все на месте. Оценивание учащихся.

8. Рефлексия.

-Кому понравилось наше путешествие? ( поднимите солнышки. Посмотрите, как светло стало в нашем классе. Где солнышко, там тепло и добро. Мы сегодня с вами сделали много доброго и я говорю вам волшебное слово « Спасибо за урок!». А какие ещё волшебные слова вы знаете?)

- Здравствуйте! Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья, а желание рано или поздно исполнится.

Давайте все хором скажем:

- Я хочу быть здоровым! Я могу быть здоровым! Я буду здоров!

Домашнее задание.