- Учителю
- Рабочая программа по ОПК
Рабочая программа по ОПК
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе «Программы учебного предмета «Православная культура» для 2 го года обучения в начальной школе» под редакцией Шевченко Л.Л. и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В программе для второго года обучения продолжается разработка общих учебно- воспитательных задач курса «Православная культура»:
- Преподавание школьникам культурологических знаний, необходимых для формирования у них целостной картины мира на основе традиционных для России культурных ценностей.
-Воспитание школьников как благочестивых граждан, обладающих добродетелями, осознающих духовно- нравственные ценности бытия и необходимость их осуществление в своем поведении.
- Передача школьникам знаний в области православной культурной традиции как средства духовно- нравственного и эстетического развития личности.
Дидактических принципы:
-Принцип обучения в атмосфере предмета. Его реализация предполагает создание в процессе обучения атмосферы увлеченности предметом, так как полноценное восприятие информации о православной культуре предполагает создание ситуации сопереживания этой информации. В соответствии с этим учебный материал отобран с учетом его нравственной значимости и художественной ценности .
- Принцип личностно- ценностного соответствия реализован в организации учебного материала с учетом возрастных и индивидуальных ценностных ориентаций современных детей в целях формирования у них эмоционально- ценностных отношений к объектам православной культуры. При отборе материала был учтен характер привлекательности и доступности для детей.
- Принцип содержательных обобщений предполагает организацию материала, при которой обучающиеся получают возможность постепенного, длительного эмоционального « вживания» в учебный материал.
В программе 2 года обучения закладывается фундамент духовно- нравственных представлений об окружающей жизни на основе культурологических знаний в контексте ценностей детского мира. В ней выделены два направления, на которые ориентируется содержание:
-Связь православной культуры с жизнью современного ребенка;
-Опора на образно- эмоциональный строй отобранного материала.
В соответствии с этим поставлены задачи:
-Установление личных связей ребенка с православной культурой (личностно- ориентированный подход);
-Развитие образно- ассоциативного восприятия явлений окружающего мира и увлечение детей элементарными формами творческой деятельности на основе образцов православной культуры.
Такой подход дает большие возможности для духовно- нравственного и эстетического воспитания обучающихся.Учет возрастных и индивидуальных возможностей современных школьников предполагает постепенность раскрытия содержания. Наиболее удобная форма введения младших школьников в православную культуру через актуализацию знакомых представлений и образов, в которых он учится видеть проявление красоты в окружающем мире.
Соответственно с требованиями программы обучающиеся должны получить запас элементарных базовых знаний о православной культуре на основе художественных впечатлений. Для этого следует развивать эмоциональный и логический компонент восприятия.
Формы обучения: комбинированный урок, экскурсии, урок- игра, урок- путешествие, проведение праздников.
Виды деятельности на уроке:
-
слушание рассказа учителя,
-
беседа, (обсуждения- размышления),
-
слушание музыки,
-
рассматривание иллюстраций,
-
рисование, раскрашивание,
-
чтение,
-
сочинение сказок, рассказов,
-
игры,
-
обсуждение ситуаций нравственного выбора.
-
Планируемые результаты обучения (требования к уровню подготовки) в 2 классе
Требования к уровню подготовки обучающихся
по курсу «Основы православной культуры»
Требования к уровню подготовки выпускников - это структурный элемент программы, определяющий основные компетенции, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данной программы, курса.
Требования к результатам обучения и уровню освоения дисциплины рассматриваются по направлениям личностного развития, в метапредметном и предметном направлениях, формулируются в терминах «знать», «уметь» и «применять в практической деятельности». Они должны отвечать требованиям определенности всех характеристик конечного результата и контролируемости учебных достижений.
Под личностными результатами понимается сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.
Под метапредметными результатами понимаются освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Под предметными результатами образовательной деятельности понимается усвоение обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей.
Учебно - тематический план
Общий объем 68 часов
Общая тема 2 го года обучения: «Радостный мир православной культуры вокруг нас»
№ п. п
Темы по четвертям
Кол- во часов
1
Радостный мир православной культуры. Красота и радость в творениях
( православный храм, православный праздник, православная икона).
2
«Православная культура в жизни людей. Творец как радость и смысл жизни христианина»
8
3
«Радость православной веры»
10
4
« О чем рассказывают создатели православной культуры (иконописец, зодчий, поэт, певчий)
8
2 класс
№ п/п
Название раздела
Тема урока
д/з
Тип урока
Форма урока
Понятия
ИКТ
Планируемые результаты
Дата
предметные
метапредметные
Личностные
Планируемая
Коррекция
Тема 1«Радостный мир православной культуры.
Красота и радость в творениях
2
Красота и радость в жизни людей
3
Заповиди. Грех.
4
Буквица славянская.
5
История азбук
6
Праздники - радости сентября.
7
Рождество Пресвятой Богородицы
8
Православный храм - Дом Божий
9
О чем рассказывают иконы
10
Радостный мир православной иконы
11
Скорби и торжество в православной иконе
12
Повторениетемы храм Божий. Иконы.
13
Тема 2. Православная культура в жизни людей
Творец как радость и смысл в жизни христианина
14
Праздники - радости октября.
15
Покров Пресвятой Богородицы
16
Радостные гимны Романа Сладкопевца
17
Какими законами Бог сохранял красоту мира
18
Синайское законодательство
19
История царя Давида.
20
Псалтырь
21
Введение во храм Пресвятой богородицы
22
Что могла увидеть в храме Пресвятая Дева Мария?
23
«Радость православной веры»
24
История из жизни святого Николая
25
Святой Николай приходит к детям
26
Рождество Христово
27
Красота и радость в иконах «Рождество Христово».
28
Праздник Рождества в храме и в нашем доме.
29
Как разговаривает икона
30
Радость встречи. Праздник Сретения Господня в православном Храме
31
Радость встречи. Праздник Сретения Господня в православном Храме
Иоанн Креститель. «И многие о рождении его возрадуются»
Для чего Бог пришел к людям? Христос Спаситель.
Прославление Творца тварью: животные как меньшие братья человека
Как сохранить красивый Божий мир? Нагорная проповедь
Радость послушания. Дети и родители
«Небесное веселье» Христианские мученики
Радость православной веры
«О чем рассказывают создатели православной культуры»
О чем рассказывают создатели православной культуры
Благовестие спасения
Воля Божия и воля человеческая
Радость праведных
Праздник праздников. Торжество торжеств.
Защита веры. Святые люди.
Доброта и милосердие христианина.
Какой он, христианин?
Обобщающий урок
№
Раздел, тема
Кол.
часов
Основные понятия
Знания, умения
Измерительные формы контроля
Дата проведения
план
факт
1
1
2
«Радостный мир православной культуры. Красота и радость в творениях»
Красота и радость в жизни людей
8
1
Адам, Божьи заповеди, грех
Работа с иллюстрациями, прослушивание музыки, обсуждения темы, рассказ, творческая работа
Вводня беседа, усвоение вводного материала
Буквица славянская. История азбуки
1
Церковнославянский язык
Повторение, рассказ о святых, показ иллюстраций, изучение азбуки. Творческая работа
Беседа, первичный контроль знаний
3
Праздники - радости сентября.
Рождество Пресвятой Богородицы
1
Благодать, благочестие, спасение, честь, честность, лицемерие
Рассказ учителя, слушание музыки, работа с иллюстрацией, творческая работа, изучение азбуки
Взаимопроверка, бесседа
4
5
6
7
8
Православный храм - Дом Божий
О чем рассказывают иконы
Радостный мир православной иконы
Скорби и тожество в православной иконе
Повторение
1
1
1
1
1
Память, памятник, дуща, святыни
Икона, образ, лик
Акафист, радость, собор, Образ Божией, Царствие Небесное, Всемилостивый, Всеблагой, благодать
Крест. Спаситель. Спасение. Скорбь. Терпение. Дух. Богослужение.
Рассказ, показ иллюстраций, творческая работа, изучение азбуки
Рассказ, обсуждение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки. Творческие задания, рисунок
Рассказ, слушание музыки. Показ иллюстраций, изучение азбуки
Рассказ, слушание музыки. Показ иллюстраций, изучение азбуки, творческая работа
Творческая работа
Беседа, опрос
Беседа, опрос, взаимопроверка
Беседа, опрос, взаимопроверка
Беседа, опрос
Беседа, опрос, тест
2
9
Православная культура в жизни людей. Творец как радость и смысл в жизни христианина
Праздники - радости октября: Покров Пресвятой Богородицы
8
1
Чудо. Юродивый. Омофор.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая работа
Беседа, опрос
10
Радостные гимны Романа Сладкопевца
1
Добродетель-радость. Грех-совесть-скорбь-покояние-прощение-красота
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая работа
Беседа, опрос, взаимопроверка
11
Какими законами Бог сохранял красоту мира
1
Заповеди Божии.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки
Беседа, опрос, взаимопроверка ключевых терминов
12
Синайское законодательство
1
Заповеди Божии. Скиния. Ковчег. Неопалимая. Купина.
Синай.
Чтение, показ иллюстраций, творческая работа
Беседа, опрос, взаимопроверка ключевых терминов, тест
13
История царя Давида. Псалтырь
1
Благочестие. Грех. Покаяние. Спасение. Радость. Пророк. Псалтырь. Псалом. Тропарь.
Чтение, показ иллюстраций, слушание музыки
Беседа, опрос, взаимопроверка ключевых терминов
14
Введение во храм Пресвятой богородицы
1
Христианская радость.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки
Беседа, опрос, взаимопроверка ключевых терминов
15-16
Что могла увидеть в храме Пресвятая Дева Мария?
1
Скиния. Иконостас. Царские Врата. Алтарь. Жертвенник. Клирос. Солея. Горнее место. Святой Престол.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки
Беседа, опрос, взаимопроверка ключевых терминов
3
17
«Радость православной веры»
Ветхозаветные пророчества о Христе. Рождество Христово
10
1
Ветхий Завет. Пророки. Прочества.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки
Беседа, опрос
18
Красота и радость в иконах «Рождество Христово».
Как разговаривает икона
1
Иконописный канон. Мир Небесный. Мир земной.
Рассказ, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая деятельность
Беседа, опрос, игра
19
Радость встречи. Праздник Сретения Господня в православном Храме
1
Сретение. Божественная литургия
Рассказ, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая деятельность
Беседа, опрос, игра, взаимопроверка
20
Иоанн Креститель. «И многие о рождении его возрадуются»
1
Покаяние. Смирение. Скромность.
Рассказ, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, слушание музыки
Беседа, опрос, игра, взаимопроверка
21
Для чего Бог пришел к людям? Христос Спаситель.
1
Добродетели. Фарисеи. Грех. Гордость. Смирение.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, слушание музыки
Беседа, опрос, игра, взаимопроверка
22
Прославление Творца тварью: животные как меньшие братья человека
1
Благодать.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, слушание музыки
Беседа, опрос, игра, взаимопроверка
23
Как сохранить красивый Божий мир? Нагорная проповедь
1
Заповеди блаженства. Проповедь. Апостолы.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, слушание музыки
Беседа, опрос, игра, взаимопроверка
22
Радость послушания. Дети и родители
1
Послушание-радость-красота-счастье-жертвенность. Непочтительность-несчастье.
Рассказ, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая деятельность
Беседа, опрос, взаимопроверка ключевых терминов,тест
23
«Небесное веселье» Христианские мученики
1
Мученик. Священное Придание. Святцы. Венцы. Мудрость.
Рассказ, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая деятельность
Беседа, опрос, взаимопроверка ключевых терминов
25
Радость православной веры
1
Умеренность. Покаянный канон.
Обязанности-крест-умеренность-покаяние-духовная красота-христианская радость.
Рассказ, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая деятельность
Беседа, опрос, взаимопроверка ключевых терминов
4
26
«О чем рассказывают создатели православной культуры»
О чем рассказывают создатели православной культуры
8
1
Религиозное искусство. Православие. Православные мастера. Красный угол.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки
Беседа, опрос, взаимопроверка ключевых терминов
27
Благовестие спасения
1
Иерусалим. Чудо воскрешения.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая работа
Беседа, опрос, взаимопроверка
28
Воля Божия и воля человеческая
1
Апостолы. Искушение. Крестная жертва. Искупление.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая работа
Беседа, опрос, взаимопроверка
29
Радость праведных
1
Царство Небесное. Праведники. Христианская радость. Притчи.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая работа
Беседа, опрос, игра
30
Праздник праздников. Торжество торжеств.
1
Пасхальная радость. Багряница. Терновый венец. Благодарение.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая работа
Беседа, взаимопроверка
31
Защита веры. Святые люди.
1
Вознесение. Сошествие Святого Духа. Андрей первозванный.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая работа
Беседа, опрос, взаимопроверка
32
Доброта и милосердие христианина.
1
Милосердие. Милующие сердце. Бескорыстие. Служение. Ближний.
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая работа
Беседа, опрос, взаимопроверка
33
Какой он, христианин?
1
Рождение христианской Церкви. Праведные. Равноапостольные. Мученики
Чтение, показ иллюстраций, изучение церковнославянской азбуки, творческая работа
Беседа, опрос, взаимопроверка
34
Обобщающий урок
1
Презентация
Защита проектов
8. Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
9. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
10. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
11. Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.
Требования к результатам обучения:
Обучение детей по рабочей программе направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания:
Требования к личностным результатам:
1.Воспитание доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.
2. Развитие навыков взаимопонимания и сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных ситуациях, умение находить выход из конфликтных ситуаций.
3. Создавать положительную мотивацию труда как физического, так и учебного; умение бережно относиться к материальным и духовным ценностям ,как результату трудовой деятельности людей.
Требование к метапредметным результатам:
1 Развитая речь ребенка, как средство для решения коммуникативных и познавательных задач.
2 Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
3. Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; активно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
4. Овладение способностью понимать цели учебной деятельности.