План-конспект урока «Русский язык 4 класс» по теме три типа склонения имен суәествителҗных «три типа

Тема: Три типа склонения имен существительных.

Урок русского языка в 4 классе.

Составила учитель начальных классов 1кв. категории

Гарипова Венера Ибрагимовна

Цели:

Учебно-познавательные: Дать понятие о трех склонениях имен существительных в единственном числе. Научить распознавать три типа склонения по окончанию и роду.

Развивающие: Развивать зрительную и слуховую память, обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие: Воспитывать прилежность, аккуратность, любовь к природе.

Тип урока: формирование новых знаний

Форма урока: проблемный урок

Оборудование: учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык 4 класс», компьютер, проектор, презентация, тренажер, электронная таблица, музыкальная физминутка

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

- Добрый день, дорогие ребята! Вижу, что вы все готовы к нашему уроку. Улыбнитесь друг другу и посмотрите на экран. Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.

Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает. Слайд 1.

(ответы детей).

-Ребята, я вам часто говорю, чтобы вы научились находить выход из любой ситуации.

- У нас с вами в жизни много забот и сегодня мы должны найти лазейку, т.е. выход или решение наших проблем.

2. Постановка учебной задачи.

На доске записано предложение, в двух словах выделены окончания.

Автобус едет по улице Лесная и по площади Свободы.

- В каком падеже существительные по улице и по площади? (В дательном падеже). Докажите. (вопрос ,предлог)

- Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом?

Нам предстоит сегодня ответить на уроке. Это и будет проблема нашего урока.

3. Изучение нового материала.

Вспомнить все о существительном

Это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? Изменяется по числам, по родам, по падежам.

Слайд 2 . конь, вода, Юра, земля, дочь, море, дядя, стол, окно, степь

- Прочитайте слова. Что у них общего? (все слова-существительные в единственном числе)

- Разделите имена существительные на группы.Напишите в 3 столбика.

- По каким признакам вы сгруппировали существительные? (по роду )

Слайд 3.Взаимопроверка.

Слайд 4.По каким признакам мы определяем склонение сущ-х ?

Слайд 5 .(стр.89 учебника) Памятка

1.определить род

2.выделить окончание существительного в И.п. ед.числа

3.по роду и по окончанию определить склонение

Слайд 6. Таблица «Три склонения имен существительных»

-ФИЗМИНУТКА (музыка и презентация).

3. Первичное закрепление.

---Работа с учебником (упр.169) работают у доски и в тетради.

-------Выполнение тренажера.--------

Слайд7. Определить тему урока.

Включение нового материала в систему знаний и повторение.

Слайд10 Определите склонение у имен сущ-х.

Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары.Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом. Приятно было слышать пение птиц и журчание ручья.

Проверка.

- Как вы определили склонение у существительных? Памятка на с .89

( поставили существительные в единственном числе, в именительном падеже)

3. Межпредметная связь. ( Включается фонограмма с голосами птиц)

- Вы только что прогулялись по лесу. Сравните ваш рассказ, которую вы только что написали и картину. Чем они отличаются? Как надо вести себя в лесу, на поляне?

Итог урока .Рефлексия деятельности.

- Вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах ПО УЛИЦЕ и ПО ПЛОЩАДИ разные окончания? (существительное УЛИЦА - 1скл., существительное ПЛОЩАДЬ - 3 скл.).

- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных? (чтобы правильно писать окончание существительного).

Что нового узнали на уроке.

Домашнее задание. Упр168 и 171, выучить памятку на с.89 и с.91