Программа развивающего курса '100 вопросов и ответов' (3 класс)

ГУ «Тогузакская средняя школа отдела образования акиматаКарабалыкского района»

Программа

развивающего курса

« 100 вопросов и ответов »

Составитель: Боженко Оксана Григорьевна

с. Тогузак

2015

Пояснительная записка

Организация и проведение развивающего курса « 100 вопросов и ответов » осуществляется в 3 классе в рамках реализации вариативной части учебного плана. Программа направлена на формирование проектно - исследовательских навыков обучающихся начальной школы. Занятия построены на принципах:

• Принцип «выращивания» и непрерывности (создание условий, для постепенного расширения сознания, пошагового развития личности ученика)

• Принцип саморазвития (создание условий для появления у учеников установки на сознание ценности и значимости развития проектно- исследовательской компетентности)

• Принцип рефлективности (проведение анализа и коррекции деятельности, способов мышления учащихся на разных этапах их развития)

• Принцип доброжелательности (опора на индивидуальность, уникальность и особенность личности ученика)

• Принцип самоопределения (осознание себя, как уникальной и особенной личности, осознание своих возможностей в достижении ситуации успеха в проектно-исследовательской деятельности)

• Принцип психологической поддержки (помощь со стороны учителя и родителей в определении личностных качеств ученика)

Программа занятий рассчитана на 34 часа. Она состоит из 4 разделов:

«Тайны моего имени» - /9 ч/,

«Моя семья - моё богатство» - /7 ч/,

«Мои домашние питомцы» - /10 ч/,

«Папа, мама, я - здоровая семья» /8 ч./

Изучение каждого раздела стимулирует мыслительный процесс, направленный на поиск и решение проблемы, позволяет учителю открыть способности учащихся к тому или иному предмету, а иногда к нескольким, и, зачастую, побуждает самооткрытие собственных способностей и возможностей как первая ступень к самореализации личности.

Актуальность программы обусловлена её методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектно - исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно - исследовательской деятельности в среднем звене.

Целью программы является : развитие интеллектуально - творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи:

Образовательные:

• Обучать проведению учебных исследований младших школьников;

• Вовлекать каждого ученика в активный познавательный процесс;

• Формировать представление об проектно - исследовательском обучении, как о ведущем способе учебной деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей;

• Через содержание учебного проекта подвести учащихся к каким-то выводам.

Развивающие:

• Развивать умения проектировать, мыслить в процессе изучения тем;

• Развивать умения работать с дополнительной литературой, расширить кругозор;

• Развивать способности к самоконтролю действий по достижению целей и рефлексии.

Логика построения программы направлена на последовательное овладение учащимися основ проектно- исследовательской деятельности: от осмысления обозначенной проблемы до определения путей её реализации. Занятия теоретического и практического характера способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетентности учащихся. Участие в конференциях, в обсуждении исследуемого объекта направлены на решение цели и задач программы.

Этапы занятий: знакомство класса с темой, сбор информации, посещение библиотеки школьной и сельской, встреча и беседа с интересными людьми, работа с дополнительной литературой, с интернет ресурсами, проведение анкетирования, выбор проекта и его презентация являются продуктивными, т.к. все они компетентносто - ориентированы и являются социально - значимыми для обучающихся. Темы занятий носят региональный характер и рассчитан на совместную деятельность детей и родителей.

Предполагаемый результат.

В ходе обучения по программе ребенок может научиться:

• аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал;

• применять основы информационных технологий в исследовательской деятельности;

• основам оформления работ;

• публичным выступлениям, способствующим формированию культуры речи;

• использовать навыки конструктивного взаимодействия со сверстниками, как в малых группах, так и в коллективе, способствующие развитию личности ребенка и формированию классного коллектива;

• раскрывать собственный творческий потенциал;

• применять полученные знания и умения в различных видах практической деятельности;

• адекватно оценивать результаты собственной деятельности;

• принимать на себя роль ведущего в творческой деятельности;

• уважительно относиться к людям, их труду.

Примерное тематическое планирование курса « 100 вопросов и ответов» для 3 класса

№

Тема

Кол-во часов

цели

Я. Тайны моего имени /9 ч/

1

Кто я? Какой я?

1

развитие умений исследовать качества своей личности

2

Откуда ты имя?

1

на основе дополнительной литературы искать противоречия в имеющейся информации, выдвигать предположения в отношении происхождения имен.

3

Мир моих увлечений

1

развитие исследовательских позиции, направленной на создание представлений об одноклассниках, согласно миру их увлечений

4

Мои любимые игры и игрушки

1

развитие умения выступать перед публикой

5

Я и другие

Я глазами других

1

развитие навыков позитивного общения при работе в группе, в паре

6

Я и мои друзья

1

развитие умений отстаивать свою точку зрения

7

Мой любимый праздник

1

развитие актерского мастерства для умения презентовать свои творческие проекты

8

Известные люди - тезки

1

развитие умения ориентироваться в потоке информации

9

Презентация проектов «Тайны моего имени»

1

развитие умения уверенно держать себя во время выступления и отвечать на незапланированные вопросы

Моя семья - моё богатства / 7 ч/

1

Папа, мама, я - дружная семья

1

развитие образного мышления, умение давать полные ответы на вопросы; анализировать, делать выводы

2

Моя родословная. Сбор информации материалов по проекту «Моя семья»

1

развитие умений задавать вопросы, умение слушать

3

Профессия моих родителей

1

развитие интеллектуальных и творческих возможностей учащихся выступать с презентацией перед аудиторией

4

Традиции моей семьи

1

развитие артистических способностей, умение выступать перед аудиторией

5

Мои права и обязанности в семье

1

развитие правового мировоззрения и нравственные представления, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения, вести диалог

6

Пословицы о семье Самостоятельная работа в библиотеке

1

развитие самостоятельности у детей находить и выбирать необходимую информацию из разных источников и использовать её для выполнения проекта

7

Презентация проектов «Моя семья - моё богатство»

1

развитие коммуникативных качеств ребенка - свободное общение со взрослыми и детьми

Мои домашние питомцы /10 ч/

1

Мой ласковый и нежный зверь Зачем собаки хвост?

1

развитие умений выдвигать гипотезы (уметь предвидеть события, предполагать, используя слова: может быть, предположим, допустим, возможно, что если, наверное)

2

Мой ласковый и нежный зверь

1

развитие умений определять причины, их возникновения; развитие умения сворачивать информацию в форме опорной схемы и таблицы

3

Мисс Кис-кис Все о кошках Для чего кошкам усы?

1

развитие умений выдвигать гипотезы

4

Мисс Кис-кис

1

развитие презентационных умений /уверенно себя держать во время выступления/

5

Конкурс загадок «Братья наши меньшие»

1

развитие навыков обмена мнениями, целостного осмысления и обобщения полученной информации

6

Почему домашние стали бездомными Опрос - интервью «Моё домашнее животное»

1

развитие умений организовывать взаимодействие в группе /распределять роли, договариваться друг с другом/

7

Фотогалерея Ролевая игра «Мастерская рекламного текста»

1

развитие умения высказываться просто и интересно, не забывая, что краткость сестра таланта

8

Взаимоотношения человека и животного Разработка правил ухода за животными

1

развитие умений устанавливать причино - следственные связи

9

Мой питомец самый лучший

Наблюдение за домашними животными Повадки

1

развитие умений обрабатывать результаты анкетных данных, подтверждать аргументы фактами, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения и изменять свою

10

Презентация проектов «Мой домашний друг»

1

развитие умения уверенно держать себя во время выступления

Папа, мама, я - здоровая семья /8 ч/

1

Здоровый образ жизни

1

развитие умений выдвигать идей и свои предположения

2

Здоровый образ жизни

1

развитие артистических умений

3

Вредные привычки

1

развитие умений отвечать аргументированно, высказывать свои идеи

4

Вредные привычки

1

развитие умений доказывать и защищать свои идеи, умения ориентироваться в потоке информации

5

Правильное питание

1

развитие умений устанавливать причинно - следственные связи, выдвигать гипотезу

6

Мы исследователи

1

развитие умений структурировать материал, обосновывать свои выводы

7

Презентация проектов «Здоровье в наших руках»

1

развивать умения во время защиты представлять результаты исследовательской деятельности, отстаивать свою точку зрения, доказывать правильность сделанных выводов

8

Семейный КВН «Мы экспериментаторы »

1

формировать умение организовывать свою деятельность: подбирать материал, продумывать ход для получения желаемого результата

Содержание программы

/всего 34 часа, по 1 часу в неделю/

1. Я. Тайны моего имени /9 ч/

Кто я? Какой я? Откуда ты имя? Мир моих увлечений. Мои любимые игры и игрушки. Я и другие. Я глазами других. Я и мои друзья. Мой любимый праздник. Известные люди - тезки. Посещение библиотеки.

Заключительный этап. Презентация проектов « Тайны моего имени».

2. Моя семья - моё богатство /7 ч/

Папа, мама, я - дружная семья. Моя родословная.

Профессия моих родителей. Традиции моей семьи.

Мои права и обязанности в семье. Пословицы о семье. Самостоятельная работа в библиотеке. Заключительный этап. Презентация проектов «Моя семья - моё богатство».

3. Мои домашние питомцы /10 ч/

Мой ласковый и нежный зверь. Зачем собаки хвост? Мисс Кис - кис. Все о кошках. Для чего кошкам усы? Конкурс загадок. «Братья наши меньшие». Почему домашние стали бездомными? Опрос - интервью «Моё домашнее животное». Фотогалерея. Ролевая игра «Мастерская рекламного текста». Взаимоотношение человека и животного. Разработка правил ухода за животными. Мой питомец самый лучший. Наблюдение за домашним животным. Повадки. Заключительный этап. Презентация проектов «Мой четвероногий друг».

4. Папа, мама, я - здоровая семья» /8 ч/

Здоровый образ жизни. Вредные привычки. Правильное питание. Мы исследователи. Презентация проектов «Здоровье в наших руках». Заключительный этап. Семейный КВН «Мы экспериментаторы».

Список литературы:

1. Мымбаев А.К. Садвакасова З.М. инновационные методы обучения или как интересно преподавать

2. Головко О. Научно-практическая деятельность школьников. - Народное образование - №3,2003г.

3. Груздева О.В. Опыт внедрения метода проектов в начальной школе. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2003-2004 уч.года.

4. ИвочкинаТ.,Ливерц И. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся. Народное образование - № 3,2000г.

5. Коломеец Л.С. Исследовательская работа в начальной школе. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2003-2004 уч.года.

6. Крючкова И.И. Включение учащихся в познавательную и научно-исследовательскую деятельность - действенный путь развития устойчивой мотивации в образовании и профессиональной самореализации. Классный руководитель - №6, 2002г.