Технологическая карта по математике на тему 'Арифметические действия над числами' (4 класс)

Технологическая карта урока математики в 4 классе.

Тема: «Арифметические действия над числами»

Тип урока: урок обобщения знаний

Форма: урок - тренинг

Цель учителя:

1) Обобщить знания учащихся по теме;

2) умения складывать и вычитать многозначные числа; умения умножать и делить на однозначное число.

Планируемый результат (УУД)

Предметный: умения складывать и вычитать многозначные числа; умения умножать и делить на однозначное число. Метапредметный: Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество;

Регулятивные УУД: целеполагание; самоконтроль; умение делать выбор;

Познавательные УУД: умение работать по заданному алгоритму, умение работать с информацией.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Вводно - мотивационный. Постановка цели.

Самостоятельная работа.

Работа в парах.

Выслушивание классом различных мнений.

Физминутка.

Самооценка результатов своей деятельности.

Подведение итогов.

- Эпиграф к уроку: «Терпение и труд всё перетрут»

-Урок будет проходить в форме урока - тренинга.

- Тема вам знакома.

-Сформулируйте цель

своей деятельности на уроке.

- Предлагает решить задачу, заполнить таблицу и продолжить строить диаграмму.

- Организует самостоятельную работу.

- Обсудите ответы в паре.

- Сравните свою запись с образцом.

- Решают следующие задачи.

-Оцените результат своей деятельности на уроке.

(Т .

Цель ученика:

-Тренироваться в сложении и вычитании многозначных чисел, умножении и делении на однозначное число; преодолеть свои затруднения.

- Учащиеся затрудняются, не хватает данных, надо решить 2 задачи, ответить на 5 вопросов.

- Получают карточки с заданиями, индивидуально выполняют.

- Фиксация своего выбора в таблице.

-Работа в парах.

-Фиксация общего выбора в таблице.

-2-3 пары называют букву своего ответа.

-Озвучивают верный вариант выбора, заполняют таблицу и продолжают строить диаграмму.

-Фиксация своего результата урока на листе самооценки.

-Высказывают своё отношение к эпиграфу, как его поняли.

--самоопределение к

деятельности (Л);

- целеполагание (Р);

-учебное сотрудничество (К);

-умение работать по заданному алгоритму

(П);

-использование знаково-символических средств (диаграммы)-(П);

-работа в парах, выражение своих мыслей (К );

-самоконтроль, коррекция- (Р);

-умение делать выбор (Р);

-работа с информацией (П);

-самооценка (Р);

-умение выражать свои мысли (К);