«Умножение числа 3 и на 3»

Действия учителя

Действия учеников

1. Оргмомент.(2 мин.)

- Здравствуйте ребята. Начинаем урок математики. Сегодня к нам на урок пришли гости , повернитесь к ним и поздоровайтесь.

- Мы продолжаем закрепление таблицы умножения на 3.

Систематизация раннее полученных знаний (10 мин.)

• Для разминки вы будете отвечать на вопросы . За каждый ответ вы достаёте из коробочки заслуженную оценку. ( во время опроса учитель кидает мяч детям, они отвечают и возвращают мяч).

• Назовите компоненты действия сложения.

• что получится , если поменять местами слагаемые?

• Назовите компоненты действия вычитания.

• Назовите компоненты действия умножения.

• Назовите компоненты действия деления.

• Что такое уравнение?

• Как в уравнении найти неизвестное слагаемое?

• Как найти неизвестное уменьшаемое?

• Как найти неизвестное вычитаемое?

• Как найти неизвестный множитель?

• Как найти делимое?

• Как найти неизвестный делитель?

• Какой единицей измерения измеряется объём жидкости или газа?

• Какой единицей измерения измеряется масса?

• Какой единицей измерения измеряется время?

• Какой единицей измерения измеряется длина?

• Сколько сантиметров в одном дециметре?

• Сколько сантиметров в одном

метре?

• Сколько миллиметров в одном сантиметре?

• Сколько сантиметров в 1дм. и 5 см.; 2дм.6см.; 9дм.8см?

• Сколько сантиметров в 1м.2 дм.2см.; 2м. 4дм.5см.; 4м.6дм.7см.?

• Какие разрядные единицы измрения вы знаете?

• Сколько сотен десятков и единиц в числе 405,735,840?

На доске даны геометрические фигуры с цифрами 6,9,12,15,18,21,24,27,30. разбить на группы и обосновать по какому признаку так разбили.

• Как можно их объединить?

• Запомните цифры и фигуры. (1 мин)

учитель переворачивает фигуры цифрами внутрь. И предлагает детям назвать фигуру в которой результат действий 3х3; 3х4; 3х5; 3х6; 3х7;3х8;3х9;3х10.

Физминутка. (2 мин.)

Основная часть. (17 мин.)

-Открывайте ваши тетради.

Запишите сегоднешнее число.

Матаматический диктант. Запишите букву под которой услышите правильный ответ.

Выражения: 3 х 4= (п=14;м=17;р=12),6х3= (м=14,о=18,н=12),

3х3=(б=13,в=15,г=9), 3х10= (а=30,б=0,в=27), 3х9=(х=24,ф=27,щ=21),

2х3= (е=4,и=6,к=9), 3х5=(п=15,р=6,с=12)

-Прочитайте слева направо. Что у вас получилось?

Учительпоказывает портрет рассказывает:

Родителями Пифагора были Мнесарх и Партенида с . Мнесарх был камнерезом (Диоген Лаэртский); по словам же Порфирия он был богатым купцом из , получившим самосское гражданство за раздачу хлеба в неурожайный год. Флиунта, бежавшего на Самос и ставшего прадедом Пифагора. Партенида, позднее переименованная мужем в Пифаиду, происходила из знатного Рождение ребёнка будто бы предсказала в , потому Пифагор и получил своё имя, которое значит «тот, о ком объявила Пифия». В частности, Пифия сообщила Мнесарху, что Пифагор принесет столько пользы и добра людям, сколько не приносил и не принесет в будущем никто другой. Поэтому, на радостях, Мнесарх дал жене новое имя Пифаида и дал имя ребенку Пифагор. Пифаида сопровождала мужа в его поездках, и Пифагор родился в Финикийском (по Ямвлиху) примерно в

По словам античных авторов, Пифагор встретился чуть ли не со всеми известными мудрецами той эпохи, греками, персами, халдеями, египтянами, впитал в себя всё накопленное человечеством знание. В популярной литературе иногда приписывают Пифагору в боксе, путая Пифагора-философа с его тёзкой (Пифагором, сыном Кратета с Самоса), который одержал свою победу на 48-х Играх за 18 лет до рождения знаменитого философа.

В юном возрасте Пифагор отправился в , чтобы набраться мудрости и тайных знаний у . Диоген и Порфирий пишут, что самосский тиран снабдил Пифагора рекомендательным письмом к , благодаря чему он был допущен к обучению и посвящён в таинства, запретные для прочих чужеземцев

Этот человек и преподнёс нам таблицу умножения и деления. И мы её ещё раз сегодня повторили.

Самостоятельная работа.( 4 мин.)

- Ещё повторим порядок действий в выражениях.

Решить выражения по порядку действий

1 вариант: 32 - 3 х 3 + 14=

2 вариант: 23 + 12:4 - 17=

Поставьте себе заслуженную оценку.

Итог урока.

• Что нового вы узнали из урока?

• Что вы повторили?

• Посчитайте количество ваших оценок.

Домашнее задание.

(творческая работа) Составьте слово по результатам таблицы умножения, как мы делали на уроке.

-первое слагаемое, второе слагаемое, сумма;

-от перемены мест слагаемых-сумма не меняется;

-уменьшаемое, вычитаемое, разность;

- первый множитель, второй множитель, произведение;

-делимое делитель, частное;

- равенство, в котором один из компонентов неизвестен, на его можно вичислить;

- чтобы найти неизвестный множитель-надо из суммы отнять известный множитель;

-чтобы найти неизвестное уменьшаемое-надо к разности прибавить вычитаемое;

-чтобы найти неизвестное вычитаемое-надо из уменьшаемого отнять разность;

-чтобы найти неизвестеный множитель-надо произведение разделить на известный множитель;

-чтобы найти неизвестное делимое- надо к частное умножить на делитель;

-чтобы найти делитель- надо делимое разделить на частное;

- объём жидкости или газа измеряется литрами;

-масса измеряется килограммами;

-время измеряется -сутками, часами, минутами, секундами;

-длина измеряется метрами, дециметрами, сантиметрами и миллиметрами;

- в одном дециметре 10 см.;

- в одном метре 100 см.;

-в одном см. 10 мм.;

-15 см.;26см.; 98см.

-122см.; 145см.;467;

- сотни, десятки, единицы;

-4с.0дес.5ед.; 7с.3д.5ед; 8с.4д.?

- разбить по цвету, цветные и белые;

-разбить по форме без углов, треугольники, четырёхугольники, многоугольники;

- по количеству цифр в числе-однозначные и двузначные?

-четные и нечётные;

- все числа результаты произведения чисел, один из множителей 3;

-дети в тетрадях пишут только результаты

--р;

--о;

--г;

--а;

--ф;

--и;

--п;

-ПИФАГОР

-в выражениях сначала выполняется действие в скобках; потом умножение, деление, а потом сложение и вычитание.

- Мы узнали биографию Пифагора;

- повторяли таблицу умножения на 3;

- решали выражения где есть действия сложение, вычитание, умножение, деление.