Конспект урока по русскому языку 4 класс

Урок русского языка в 4 классе

Учитель высшей категории: Сидоркина Т.Н.

Тема: «Разделительный твёрдый знак»

Цель: осмысление условий выбора написания в словах разделительного твёрдого знака.

Задачи урока:

1)повторить и применять по схеме правило правописания Ъ знака в словах;

2)провести орфографический тренинг написания слов с разделительными знаками;

3)обогатить лексику учащихся, развивать внимание и мышление;

4)развивать коммуникативные качества учащихся, умение работать в парах и группах.

Формируемые УУД: п. - умение структурировать знания; к. - умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; р. - способность к рефлексии собственной деятельности; л.- устойчивая положительная мотивация к учебной деятельности, готовность к самосовершенствованию.

Форма обучения: фронтальная, парная, групповая.

Применяемые технологии: технология деятельностного обучения, использования ИКТ, игровая.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, учебники, тетради, карточки с заданиями, сигнальные карточки, презентация к уроку «Разделительный твёрдый знак».

Ход урока

I Организационный момент

Задачи: - подготовить учащихся к работе на уроке;

- создание положительного эмоционального настроя.

1)Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

А теперь скажи дружок:

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку пять!

2)Продолжите фразу: У меня всё получится на уроке, если….

3)На доске ступени нашего урока. Составьте из них лестницу урока, по которой мы будем сегодня подниматься. (1 ученик у доски)

Минутка чистописания

Словарная работа

Минутка повторения

Изучение темы

Итог урока

II Минутка чистописания

Задачи: - формирование каллиграфического навыка письма;

- совершенствование техники письма.

-С какой целью проводим?

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

III Словарная работа

Задачи: - формирование умения писать словарные слова;

- развитие орфографической зоркости, обогащение словарного

запаса учащихся.

- Сформулируйте цель нашей словарной работы?

-Какой букве посвятили минутку чистописания? (ъ)

Используй словарные слова в которых есть буквы из слова твёрдый знак.

Трамвай

оВощи

Ё

Р

Д

Ы

Й

З

Н

А

К

Выполняется самопроверка по словарю. Самооценка (зелёный, жёлтый, красный)

IV Минутка повторения

Задача: проверить сформированность навыка написания слов с изученными орфограммами.

- Цель нашей минутки повторения?

- Запиши в тетрадь пропущенные в словах буквы. (1 слайд)

Тер...аса, жур...вли, у...кий, звёз...ный, тр....щат, со...нце, л...ства, грус....ный, поб....режье, ал....ея, сем...я, осен....ий, ц....плёнок, бассе...н.

Взаимопроверка и оценка (зелёный, жёлтый, красный).

На доске вывешиваются по очереди буквы после комментария учеников - РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ.

V Определение темы и цели урока

Задача: - формирование умения формулировать тему урока и ставить цели собственной деятельности.

- Посмотрите на минутку чистописания и минутку повторения. Какова же тема нашего урока? (разделительный Ъ). Эта тема нам знакома? (да)

Сформулируйте цель для себя на сегодняшний урок и запишите её в тетрадь? (несколько учеников зачитывают)

VI Актуализация знаний и изучение темы

Задача: - формирование умений использовать последовательность действий при решении поставленных целей.

- Блиц-опрос и составление схемы на доске.

1)В каких словах пишем Ъ?

А) где произносится звук [Й]

Б) где нет звука [Й]

Вывешивается на доску.

2)Твёрдый знак пишется в корне или после приставок?

3)Твёрдый знак пишется перед гласными или перед согласными?

-Используя эти знания Незнайка выполнял задания.

2 слайд

съел

поъел

поъяснил

объяснил

- Во всех словах есть [Й]? (да)

-Во всех словах есть приставка? (да)

-Все корни начинаются на гласную? (да)

-Все ли слова записаны правильно? (нет) Почему? Исправьте. Вывод? (приставка должна оканчиваться на согласную букву). Дополним нашу схему.

3 слайд

разъярённый

разъучить

отъезд

отъыскать

безъобидный

подъёмный

- Во всех словах приставка? (да)

-Оканчивается на согласную букву? (да)

-Корень начинается на гласную? (да)

- Все ли слова теперь Незнайка написал правильно? (нет).

-Исправьте.

-Сделайте вывод(Ъ пишется перед Е Ё Ю Я).

-Дополняется схема.

Сформулируйте правило по схеме. (несколько учеников). Чтение правила в учебнике.

VII Практическая часть

Задача: - выявить качество и уровень овладения знаниями и способами действий.

1)Работа в парах. На столе карточки со словами. Первый вариант берёт карточки с Ъ, а второй вариант без Ъ.

Взаимопроверка по образцу на экране (4 слайд)

1 вариант 2 вариант

подъёмный поиск

съесть разучить

объехали пояснил

объявить поехал

съёмка появление

2) Тест. (каждый работает на индивидуальном листке).

Тест

1. Когда появляется звук [ й ^,] в словах ?

А После Ъ у гласных А, О, У, Ы, Э

Б После Ъ у гласных Е, Ё, Ю, Я

2. Когда пишется разделительный Ъ?

А После приставок, оканчивающихся на гласный

Б После приставок, оканчивающихся на согласный

В После суффиксов

3. Разделительный Ъ пишется

А Перед корнем, который начинается на гласный

Б Перед корнем, который начинается на согласный

4. Выбери верное утверждение

А Разделительный Ъ пишется перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И

Б Разделительный Ъ пишется перед буквами Е, Ё, Ю, Я

В Разделительный Ъ пишется перед буквами А, О, У, Э

5. В какой строке все слова с разделительным Ъ

А Об…ём, с…ёмка, в…ехали, под…езд

Б Под…ём, мурав…и, с…ел, по….ехали

В Раз…ыграть, от…езд, об….яснение, об….учить

6. Сколько слов с разделительным Ъ в тексте?

Из оврага к лесу ведёт крутой под…ём. Осен…ю мы всей сем…ёй поднималис… на вершину холма. Папа об….явил привал. С радост…ю наблюдали мы, как пылают грозд…я рябин, играют на солнце жёлтые лист…я. Советуем и вам с….ездить на природу!

А 6 В 3

Б 4 Г 5

Самопроверка по эталону на экране (5 слайд)

1 2 3 4 5 6

Б Б А Б А В

3)Разноуровневая самостоятельная работа (проверяется учителем и все получают отметки за урок)

1 уровень (красный)

Спиши, вставляя, где нужно, разделительный Ъ

У…шёл, под…ём, от…ехал, с….ел, пред…ставил, за…вертел, об…ятия, в….езд, раз…обиделся, раз…единить, об…ман.

2 уровень (жёлтый)

Спиши, исправляя ошибки.

Обедаться варенъем, разярённая обезьяна, птичъи семъи, шъёт платье, соъжалел, изъян, подехал к подьезду, поъехал, обёмный, объучил, въезд.

3 уровень (зелёный)

Напиши небольшой текст, используя слова с разделительным Ъ

(под…ехать, под…езд, об…ятия, с…ели, об…едение и т.д.)

XI Подведение итогов

Задача: - развитие рефлексивных умений.

- Какова была тема урока?

-Прочитайте свою цель. Достигли ли вы своей цели?

- Оцените свою работу на уроке.

- Распустятся ли листочки на нашем дереве знаний сегодня?

Зелёный - очень хорошо.

Жёлтый - хорошо.

Красный - я не доволен своей работой.

-Над чем надо ещё работать?

X Домашнее задание(разноуровневое)

1 уровень - упр. 1(стр.58)

2 уровень - упр. 2 (стр.58)