Конспект урока на тему 'Предложение'

Конспект урока по русскому языку.

Класс: 4

ТЕМА: « Предложение».

ТИП УРОКА: урок- повторение и закрепление пройденного материала по теме «Предложение»

Учебно-методический комплекс «Школа России»

Цели: - вспомнить понятия предложения,

- сформулировать признаки простого и сложного предложений,

- умение различать простое и сложное предложения, разделять запятой части сложного предложения,

- умение находить грамматическую основу предложения (главные члены предложения - подлежащее и сказуемое)

УУД:

1. умение различать простое и сложное предложения, разделять запятой части сложного предложения, умение находить грамматическую основу предложения (познавательные универсальные действия);

2. умение сравнивать, обобщать классифицировать, делать выводы (общеучебные универсальные действия);

3. умение добывать дополнительную информацию (познавательные универсальные действия);

4. умение самостоятельно выполнять задания учителя в соответствии с поставленной целью (регулятивные действия);

5. умение сотрудничать в группах, в парах (коммуникативные действия);

Пропедевтика: предложение и его роль.

Оборудование:
• мультимедийное оборудование и компьютерная презентация (Microsoft Power Point);

• репродукции картин на тему «Смех»;

• учебник Русский язык: учебник для 4 класса Ч. 2, Т.Г. Рамзаева;

• карточки с индивидуальными разноуровненными заданиями,

• карточки с заданиями в группах

План урока:

1. Оргмомент (1 мин)

2. Включение в учебную деятельность (5 мин)

3. Актуализация знаний (7 мин)

4. Проверка домашнего задания (7 мин)

5. Работа по теме урока (6 мин)

6. Физкультминутка (2 мин)

7. Продолжение работы по теме урока (10 мин)

8. Итог урока (3 мин)

9. Домашнее задание (4 мин)

Ход урока.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приме-чание

I

Оргмомент

Здравствуйте, ребята! Какой сегодня чудесный день, а где ваши замечательные улыбки?

Давайте сегодня немножко пошалим и в начале урока посмеемся. Согласны?

Смех - одна из реакций человека на юмор или щекотку, проявления которой включают в себя специфические звуки и непроизвольные движения мышц лица и дыхательного аппарата.

А вы любите смеяться?

Ребята, а вы знаете о том, что одна минута смеха продлевает нашу жизнь?

Давайте вместе с вами будем как можно больше улыбаться. Договорились?

А сейчас откройте тетради, запишите число, классная работа.

Приветствие учителя.

Да.

Рассматривают на доске репродукции картин на тему «Смех».

Да.

Нет.

Да.

Открывают тетради и записывают.

II

Включение в учебную деятельность

Сейчас я вам зачитаю небольшой текст. Вы внимательно послушайте, может кто-то из вас поймет, о чем сегодня на уроке мы с вами будем вести разговор.

Много нам могут рассказать названия растений. Когда, например, цветет майник? Правильно в мае. Люди обычно не замечают это маленькое растение. Зато осенью его красные ягодки хорошо видны на лесной подстилке.

О чем этот текст?

(Подведение учащихся к теме урока).

Из чего состоит весь текст?

Молодцы, ребята. А как вы считаете о чем сегодня на уроке мы с вами будем говорить.

Дима громко нам скажет тему сегодняшнего урока.

Дети внимательно слушают учителя.

В этом тексте говориться о названиях растений. Сами названия могут давать характеристику растению.

Тексты состоят из предложений.

Предположения детей.

Сообщение темы и целей урока.

Дима: Сегодня на уроке мы будем говорить о предложениях.

III

Актуализация знаний

Сколько предложений в данном тексте?

А что такое предложение? Сережа.

Молодец, Сережа, садись. А какие знаки препинания ставятся в предложении? Ксюша.

Молодец, а если предложение незакончено по смыслу, и на этом текст заканчивается, что можно поставить в таком случае? Миша.

Молодцы, ребятки, и последний вопрос. Слушаем внимательно как отличаются между собой предложения и какие бывают предложения? Маша.

Умница, Маша, садись.

Мы с вами повторили основные понятия, которые нам сегодня пригодятся на уроке.

В данном тексте 5 предложений.

Сережа отвечает: предложение - это определенный набор слов, которые связанные между собой по смыслу и грамматически.

Ответ Ксюши: в конце предложения обычно ставится точка, можно поставить восклицательный знак и вопросительный.

Миша: в таком случае мы ставим многоточие.

Маша: предложения бывают простые и сложные. В простых предложениях одна грамматическая основа, а если предложение сложное, то в нем несколько грамматических основ.

IV

Проверка домашнего задания

А сейчас, ребята, давайте с вами проверим как вы справились с домашним заданием.

Какое домашнее задание у вас было?

Кто из вас не справился с домашним заданием? Какие трудности возникли при его выполнении?

Сейчас, по желанию, зачитаем по 1 предложению.

Молодцы, ребята, все справились с домашним заданием. Остальные предложения я проверю в ваших тетрадях. Сдаем тетради на проверку.

Дети активно работают

Наше домашнее задание - составить 5 предложений на тему: «Великая Отечественная Война» и подчеркнуть главные члены предложения.

Ответы детей

Нина: Мой дедушка воевал на войне.

Миша: Самолеты летали в небе.

Даша: Моя бабушка трудилась в тылу.

Ксюша: Мой дедушка завоевал медаль.

Дети сдают тетради на проверку.

V

Работа по теме урока

А сейчас, ребята, давайте выполним упражнение 519. Дима прочитай нам задание.

Спасибо, Дима. И так, ребята, сколько предложений вы насчитали?

Поднимите руки, кто согласен, что в данном тексте 7 предложений.

Молодцы, все правильно ответили.

Сейчас зачитываем первое предложение и приступаем к его выполнению. Наташа идет к доске, а остальные работают в своих тетрадях.

Следующее предложение, Сережа.

Дальше идет Маша.

Следующее предложение, Кристина.

Продолжает Миша.

Ксюша идет к доске.

И последнее предложение выполнит Даша.

Дима: Прочитай. Сколько предложений в тексте? Спиши. Поставь нужные знаки препинания. В каждом предложении подчеркни главные члены.

Семь предложений.

Наташа: Широко раскинулось поле.

Сережа: Прошел теплый дождь.

Маша: Из земли показались зеленые ростки.

Кристина: Начинается подкормка посевов.

Миша: В назначенное время прилетел самолет.

Ксюша: Крестьяне погрузили удобрение в специальные ящики.

Даша: Самолет облетел все поля и развеял удобрения ровным слоем.

Учащиеся активно работают. Самостоятельно делают проверку учеников у доски.

VI

Физкультминутка

А теперь давайте немножко отдохнем.

Солнце глянуло в кроватку

Раз, два, три, четыре, пять,

Все мы делаем зарядку

Надо нам присесть и встать,

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять,

Наклониться, три, четыре,

И на месте поскакать.

Дети выполняют физкультминутку.

VII

Продолжение работы по теме урока

Молодцы, ребятки.

А сейчас, я для вас приготовила такое задание. Рассаживаемся по своим группам. Я вам даю карточки. На них набор слов. Нужно составить предложение и подчеркнуть главные члены.

1 карточка: См…трел, поплавки, внимательно, я, на.

2 карточка: Не, никак, п…дтащить, к, ее, я, берегу.

3 карточка: То, рыба, то, в, сильная, одну, бр…салась, в, сторону, другую.

Молодцы, ребятки, но это еще не все.

Сейчас давайте проведем небольшую самостоятельную работу. А я посмотрю как вы усвоили пройденную тему. Возьмем чистенькие листочки и выполняем задание по карточке.

Учитель раздает индивидуальные карточки с разноуровневыми заданиями (А1, А2, А3, А4 - задания простые; В1, В2, В3, В4 - задания сложные;

С1, С2 - задания повышенной сложности).

Для учащихся предлагается несколько вариантов.

(Задания см. в приложении к конспекту урока).

Кто сделает все задания сдаем листочки и садимся на свое место.

Молодцы, ребятки, все постарались. Я все проверю и результаты проверочной работы проанализируем на следующем уроке.

Дети активно работают в своих группах.

По окончанию работы в группах учащиеся зачитывают свои предложения. Разбирают их по членам предложения. Делают взаимопроверку (коррекция).

Учащиеся получают карточки и на отдельном листочке самостоятельно приступают к выполнению задания.

Учащиеся сдают листочки на проверку.

VIII

Итог урока

Ребята, давайте подведем итоги сегодняшнего урока. Что сегодня на уроке вы делали? Что вам понравилось? Может быть у кого то есть какие-нибудь дополнения?

Сегодня на уроке мы закрепили все свои знания по теме «Предложение».

Нам очень понравилось выполнять тесты и еще составлять предложения.

IX

Домашнее задание

А теперь открываем дневники и записываем домашнее задание.

Упражнение 524. Нужно переписать текс в тетрадь. Во всех предложениях (кроме последнего) подчеркнуть главные члены, найти однородные члены предложения.

Если не у кого вопросов нет по домашнему заданию, то можно идти отдыхать на перемену.

Дети открывают дневники и записывают домашнее задание. Внимательно слушают объяснение учителем домашнего задания, что не понятно задают вопросы.