- Учителю
- Конспект урока по математике 4 класс по теме 'Прямоугольный параллелепипед'
Конспект урока по математике 4 класс по теме 'Прямоугольный параллелепипед'
Предмет математика Класс 4Б
Тема урока: Прямоугольный параллелепипед. Куб.
Цель: познакомиться с элементами прямоугольного параллелепипеда.
Задачи Образовательные: познакомить с элементами прямоугольного параллелепипеда (куба); совершенствовать умение сравнивать и классифицировать объекты, объясняя выбор оснований и критериев, делать выводы; активизировать знания о плоских фигурах: прямоугольнике, квадрате;
Развивающие: развивать математическую речь; развивать умение определять и формулировать познавательную цель в результате подводящего диалога;
развивать умение работать в паре; развивать представление о возможности решения «жизненных» задач средствами предмета «математика»;
Воспитательные: воспитывать умение работать в группах, создать ситуацию успеха при выполнении заданий.
Оборудование_________________________________
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формирование УУД
1.Организационный
этап
СЛАЙД
Сегодня мы откроем тайну,
Ведь в жизни нашей часты чудеса.
Секрет математических чудес необычайных
Узнаем мы как никогда.
Орешек знанья тверд, но все же
Мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его помогут
Волшебные слова:
«Хочу всё знать!»
Л:смыслообразование (Я должен посмотреть…).
Р:волевая саморегуляция.
К:планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
Сегодня я приглашаю вас совершить небольшое путешествие в страну Геометрии и побывать в гостях у различных геометрических фигур. А вот к каким именно геометрическим фигурам мы отправимся в гости, вы узнаете тогда, когда угадаете зашифрованное слово.
Работа в группах.
«Угадай зашифрованное слово»
-
200 : 5 * 4
Г
15 * 3 : 5
М
845-315
А
20 * 8 : 40
Н
1000 :100 * 3
И
900 : 100 * 4
О
(80 - 50) : 2
Р
(17 + 13) * 30
К
9
4
36
160
36
160
15
530
4
4
30
900
м
н
о
г
о
г
р
а
н
н
и
к
СЛАЙД Показать детям модели прямоугольного параллелепипеда и куба.
- Кто знает, как называются эти фигуры?
Дети назвали тему нашего урока
Чтение по слогам . Проговаривают друг другу несколько раз.
- Какую учебную цель вы поставите себе на урок?
(хотим познакомиться с новыми фигурами)
- Что значит познакомиться? Определите задачи урока, чему хотите научиться, что узнать?
1) Узнать, что это за фигуры - параллелепипед и куб.
2) Выяснить, из каких элементов они состоят.
3) Научиться чертить данные фигуры или изготавливать их.
-Посмотрите, какие задачи я поставила вам на урок, чему я хотела вас научить: (повесить на доску
-
Узнать, какие фигуры называют прямоугольным параллелепипедом и кубом.
-
Выяснить, из каких элементов они состоят.
-
Научиться изготавливать фигуры, используя развертку.
Называют тему урока, ставят задачи
Л:самоопределение
П:целеполагание.
3.Актуализация
знаний
СЛАЙД
С какими геометрическими фигурами мы сегодня будем работать?
(с многогранниками)
- Вспомните, что вы знаете о многогранниках.
- Из каких элементов состоит любой многогранник?
- Зачем вспоминали?
Отвечают на вопросы
К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; использование критериев для обоснования своего суждения.
П:анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация; подведение под понятие.
4.Первичное усвоение новых знаний.
Практическая работа №1. (в парах)
Склеивают любую развертку. Берут нужные инструменты.
-
Практическая работа №2 с моделями фигур в группах.
Заполнение таблицы (приложение)
Сделаем совместный вывод:
- Чем похожи и чем различаются эти две фигуры?
- Можно ли сказать, что куб - это параллелепипед?
- Противоположные грани и ребра пр. параллелепипеда равны.
Самооценка (см. лист «Моя работа на уроке»)
ФИЗМИНУТКА
Работают в парах
Работают в группах
Р:волевая саморегуляция в ситуации затруднения; познавательная инициатива.
П:постановка и формулирование проблемы; определение основной и второстепенной информации; структуирование знаний.
К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; разрешение конфликтов.
5.Первичная проверка понимания.
СЛАЙД Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Самостоятельная работа.
1 вариант.
№1.
На рисунке изображены различные геометрические фигуры. Запишите буквы тех из них, которые могут быть изображениями прямоугольного
параллелепипеда .
Ответ: _______________________
№2.
Выделите красным цветом вершины куба, а зеленым - его ребра.
2 вариант.
№1.
На рисунке изображены различные геометрические фигуры. Запишите буквы тех из них, которые могут быть изображениями прямоугольного параллелепипеда.
Ответ: _______________________
№2.
Подпишите на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы.
Самооценка (см. лист «Моя работа на уроке»)
Работают самостоятельно
Р:волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
П:выдвижение гипотез и обоснование; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; построение логической цепи рассуждений, доказательство.
К:формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений, координирование разных позиций.
6. Первичное закрепление.
ТЕСТ
-
Какие фигуры являются многогранниками, подчеркни:
а) цилиндр б) куб в) шар
г) прямоугольный параллелепипед д) конус
-
Согласны ли вы с утверждением, что любой прямоугольный параллелепипед - это куб, подчеркни:
а) да б) нет
3. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед, подчеркни:
а) 12 б) 8 в) 6
4. Какая фигура является формой грани куба, подчеркни:
а) квадрат б) прямоугольник
5. У какого многогранника все ребра равны, подчеркни:
а) у параллелепипеда б) у квадрата в) у куба
- Сегодня на уроке вы пополнили свой багаж знаний.
- Где вы сможете применить полученные сегодня знания?
- На каких еще уроках можно применить полученные знания?
- Людям каких профессий нужны эти знания?
- Сможете ли вы в нашем классе найти предметы, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда и куба?
- Сможете ли вы вспомнить, какие предметы из окружающего вас мира имеют форму прямоугольного параллелепипеда и куба?
Резерв:
Измеряете длину и ширину прямоугольного параллелепипеда (куба). Вычислите площадь всех граней.
Работают с тестом самостоятельно
П:моделирование и преобразование моделей разных типов; использование знаково-символических средств; выполнение действий по алгоритму.
К:учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; использование речевых средств для решения коммуникационных задач.
7. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению
№ 7 *№ 8 стр 119
Записывают домашнее задание
Р: волевая саморегуляция.
П: поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий.
8. Рефлексия. Подведение итогов
- Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог.
- Какую учебную цель вы ставили перед собой на данном уроке?
- Вам удалось достичь этой цели?
- Теперь возьмите лист самооценки «Моя работа на уроке» и посчитайте общее кол-во баллов.
Лист самооценки «Моя работа на уроке»
Вид деятельности
Критерии оценивания
Баллы
Мои баллы
-
Работа в группах «Угадай зашифрованное слово»
правильно считал и угадал слово
2 балла
делал ошибки в счете, но правильно угадал слово
1 балл
делал ошибки в счете и неправильно угадал слово
0 баллов
-
Практическая работа в парах. Изготовление фигуры по развёртке.
выполнил аккуратно и правильно
2 балла
выполнил аккуратно, но неправильно или
правильно, но неаккуратно
1 балл
выполнил неправильно и неаккуратно
0 баллов
-
Практическая работа в группе с моделями фигур
(заполнение таблицы)
принимал активное участие, делал выводы
2 балла
принимал участие
1 балл
не принимал участие
0 баллов
-
Самостоятельная работа
нет ошибок в работе
2 балла
сделал 1 - 2 ошибки
1 балл
сделал более 3 ошибок
0 баллов
ИТОГО БАЛЛОВ:
*
Подводят итог урока
П:рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Л:адекватное понимание причин успеха неуспеха в учебной деятельности; самооценка на основе критерия успешности.
Практическая работа №2
Название фигуры
Количество граней
Форма грани
Есть ли равные грани?
Как расположены?
Количество ребер
Есть ли равные ребра?
Как расположены?
Количество вершин
Сколько ребер выходит из каждой вершины?
Эти ребра равные или нет?
КУБ
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД