Технологическая карта по технологии на тему: 'Объёмная аппликация сказочный цветок'

Тема: Объёмная аппликация «Сказочный цветок»

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

УМК: Планета знаний.

Класс: 2

Цели урока:

Образовательные: упражнять в складывании и нарезании полос; познакомить с приемами склеивания полоски бумаги петельками, складывания заготовки гармошкой; учить делить полоску бумаги приемом складывания заготовки несколько раз; закрепить знания о строении цветов.

Развивающие: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение), воображение, внимание, моторику рук.

Воспитательные: воспитывать положительные качества личности: самостоятельность, умение доводить начатую работу до конца, умение правильно оценивать полученный результат; воспитывать уважение, любовь к близкому человеку, к труду.

Планируемые результаты:

Личностные:

будет сформирован интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности, получат возможность для формирования умения понимать значение предметно-практической деятельности в жизни.

Предметные:

научатся соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами, применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами; наблюдать информационные объекты различной природы, которые демонстрирует взрослый; получать возможность для формирования умения выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Метапредметные УУД:

познавательные - научатся устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; получат возможность научиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные - научатся воспринимать другое мнение и позицию; получат возможность научится принимать роль в учебном сотрудничестве; получат возможность научится самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия;

регулятивные - научатся работать по этапам, предложенным в учебнике, под руководством учителя находить несколько способов выполнения работы, осуществлять пошаговый контроль по результату; получат возможность научится преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Оборудование: цветная бумага, картон, клей, простой карандаш, ножницы.

Эскиз доски:

Число.

Классная работа.

Объёмная аппликация «Сказочный цветок».

Структура урока:

I. Организационный момент

II.Изложение нового материала

1. Вступительная беседа.

2. Сообщение темы урока.

3. Анализ образца.

4. Объяснение предстоящей работы.

III.Физкультминутка «На окнах в горшочках».

IV. Итог урока.

V. Оценивание работы учащихся.

VI. Рефлексия.

№ п/п

Этапы урока

Содержание этапа, деятельность учителя

Содержание этапа, деятельность учащихся

Формируемые УУД

Используемые методы, приёмы, формы

Примечание

1.

Орг.момент

Всё ли готово к уроку.

Вспомним правила работы с ножницами.

Проверяют готовность к уроку. Вспоминают правила работы с ножницами.

Ученики проверяют свою готовность к уроку. Эмоциональный настрой положительный.

Фронтальный

2.

Изложение нового материала

1.Вступительная беседа.

2. Сообщение темы урока.

3. Анализ образца.

4. Объяснение предстоящей работы.

- Какое сейчас время года? Какой месяц?

- В последнее воскресенье ноября, в России отмечают День матери. У каждого из нас есть своя мама, мамочка. Это самое дорогое, что есть у нас в жизни. Самый близкий и родной человек. Мама подарила нам жизнь и любит нас не за какие-то заслуги, а просто за то, что мы у нее есть. И мы всегда можем прийти к ней за помощью, советом, поддержкой, пониманием и сочувствием.

- Как можно поздравить маму? Лучший подарок тот, который сделан своими руками. Сегодня мы изготовим красивую аппликацию для наших мам.

Вспомните, что такое аппликация?

- Существуют различные виды аппликаций. Я познакомлю с одним из них - «Объёмной аппликацией».

Объемная аппликация более красочна и выразительна. Объемной она называется потому, что изображение на картине получается выпуклым, выступающим над поверхностью фона. Объем в аппликации создается разными способами. С некоторыми из них мы познакомимся сегодня на уроке.

Изготовим объемную аппликацию «Сказочный цветок».

- Как вы думаете, почему цветок наш будет сказочным?

- В какое время года распускаются цветы?

- Цветок, который мы будем делать сегодня на уроке необычный: он расцветет зимой, к празднику наших мам.

- Рассмотрите иллюстрации с изображением цветов.

- Вспомним, как называются части цветка. (Лепестки, сердцевина, тычинки, листья, стебелек.)

- Из каких частей состоит сказочный цветок? (Лепестки, сердцевина, тычинки, листья.)

- Какого цвета детали?

- На что похожи лепестки цветка? (На петельки.)

1 этап. Подготовить основу-фон для аппликации из цветного картона.

2 этап. Выполнить листья.

3 этап. Выполнить цветок.

Беседуют с учителем. Отвечают на вопросы.

Слушают учителя. Отвечают на его вопросы. Рассматривают иллюстрации.

Беседуют с учителем.

Выполняют работу по этапам.

Метапредметные УУД:

познавательные:

-выполнять классификацию;

-обосновывать основание для классификации;

-выполнять анализ;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Фронтальный

Беседа

Фронтальный

Беседа

Индивидуальный

3.

Физкультминутка «На окнах в горшочках».

На окне в горшочках

Поднялись цветочки.

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись.

К солнышку листочки

Повернут цветочки,

Развернут бутоны,

В солнышке утонут.

Выполняют физминутку.

4.

Итог урока.

- Что такое объёмная аппликация?

- Объемной она называется потому, что изображение на картине получается выпуклым, выступающим над поверхностью фона.

- Чему ты учился сегодня на уроке?

- Все ли у тебя получилось?

- Что было непросто сделать самому?

Сегодня на уроке мы выполняли объёмную аппликацию.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, при необходимости вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Фронтальный,

беседа

5.

Оценивание работы учащихся.

Оценивает работу учащихся. Вносит коррективы.

Оценивают свою работу и работу своих товарищей.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, при необходимости вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Беседа.

8.

Рефлексия

Довольны ли вы своей работе на уроке?

Высказывают мнение.

-осуществлять самоконтроль;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Беседа.