Урок по русскому языку для 4 класса 'Окончания имен прилагательных'

Урок - приключение по русскому языку.

Тема: Окончание имен прилагательных. Согласование прилагательных с именами существительных.

Цель: Развивать умение различать сходные по произношению окончания имен прилагательных и правильно их писать, тренировать в определении падежа имен прилагательных; учить проверять правописание безударных имен прилагательных; развивать связную речь и логическое мышление учащихся, умение анализировать, делать выводы; воспитывать самостоятельность и умение работать в группе, формировать познавательную, самообразовательную компетентность.

Оборудование: Сказочная карта знаний, письмо с размытым заданием, флажки с буквами и заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие к земле знаний.

На доске сказочная карта знаний, на ней указан наш маршрут.

Кто за приключения?

Все без исключения!

Давай поднимем парус -

И прямо в океан!

Ведь и для нас осталось,

Еще не мало стран,

Пока что неоткрытых

Или давно забытых!

Дорог в морях немало -

Смелее у штурвала!

II. Каллиграфическая минутка.

- Отправляемся мы из порта Чистописания. Небольшое волнение на море, как в этих строчках

ЛлЛлЛл

мМмМмМ

- И мои вам пожелания:

«Большому кораблю - большое плавание».

Счастливого пути!

III. Словарная работа.

- Вперед! Вот уже мы в море Словарных слов и думаем про наше путешествие.

В путешествие на таком корабле, да и с таким экипажем можно плыть даже к самому горизонту.

( запишите предложение, и подчеркните словарные слова, поставьте ударение, выделите окончание, определите падеж)

IV. Актуализация и систематизация знаний.

- Мы приближаемся к острову Повторения, вдали виден мыс Ошибок.

Странный листок выпал из судового журнала. На нём записаны имена прилагательные, но соленая океанская вода размыла чернила.

SOS! Помогите мне - запишите слова в два столбика и объясните свой выбор.

Чудес . ый, ужа . . ый, доблес . ый, рад . стный, интере . ный, прелес . ый, прекра . ный, извес . ный.

- Назовите орфограмму правила.

- Подберите к прилагательным существительные.

V. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы будем учиться писать окончания имен прилагательных.

VI. Основная часть урока.

- И вот мы в заливе прилагательных.

- Для чего нужны прилагательные?

- Что такое имя прилагательное?

- С какой частью речи связано имя прилагательное?

( Работа с таблицей « Безударные окончания имен прилагательных».)

- Каким членом предложения бывает имя прилагательное?

VII. Физминутка

Штормы и ветры нам не страшны.

Ждут берега нас далекой страны,

Пусть бури и ветры с тобой,

Верный друг,

И помощь протянут тебе сорок рук.

Будь смел и отважен -

Прочти много книг,

В большом мое знаний

Плыви, ученик,

К заветной мечте и чудесной земле,

В нагруженном знаниями корабле!

- Займите места в своих каютах.

( Дети выполняют физические упражнения)

VIII. Закрепление и систематизация знаний. Групповая работа.

- Под парусами вьются на ветру яркие флажки. В каждом из них задания для бригад экипажа. Готовим сообща, один рапортует.

( командам раздаются флажки с заданиями и с одной буквой.)

Красный флажок « З »

Запиши, вычеркни лишнее слово. Объясни свой выбор.

Существительное глагол прилагательное определение местоимение.

Синий флажок « Е »

Продолжи ряд синонимов к прилагательному смелый.

Зеленый флажок « М »

Придумай словосочетание существительное + прилагательное:

Рояль -

Фамилия -

Шампунь -

Тюль -

Желтый флажок « Л »

Запишите все слова, подчеркните имена прилагательные;

Синий, синева, синеватый, синеть, синенький, синь.

Оранжевый флажок « Я »

Запишите антонимы к прилагательным

Шумный -

Грустный -

Поздний -

Светлый -

Легкий -

( команды рапортуют о выполненных заданиях )

- Ели правильно сложить флажки, можно узнать, что увидел вдалеке капитан судна.

( учащиеся складывают из флажков слово « земля»)

- Он кричит: « Земля! Это остров Поэзий».

- Разберите предложения по членам.

Белеет парус одинокий,

В тумане моря голубом.

Что кинул он в краю далеком?

Что ищет он в краю родном?

- Кто автор этих замечательных строк?

IX. Подведение итогов. Творческая работа в группах.

- Ежедневно ведется судовой журнал.

Укрась сегодняшнюю запись дежурного, добавив имена прилагательные в предложения.

Сегодня ( отличный, замечательны, чудесный) день.

Какое ( ясно, голубое, лазурное) небо, какое ( спокойное, синее, тихое, чистое) море.

Впереди ( небольшой, одинокий, таинственный) остров.

На берегу ( желтый, теплый) песок ( зленная, сочная) трава.

Вдали ( старинная, каменная, таинственная) крепость.

Мы садимся и плывем к ( удивительному, незнакомому, чудесному) острову.

( один представитель группы зачитывает предложение, составляем текст)

- На этом наше путешествие заканчивается.

X. Домашнее задание.