Урок математики на тему 'Площадь' (2 класс)

Урок математики во 2 классе по теме:

«Прямоугольник. Квадрат»

Целевое назначение урока:

Первичное усвоение новых знаний и способов действий.

Тип урока:

Урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий.

Планируемые результаты:

Предметные

Ученик научится: различать фигуры, узнать их свойства.

Метапредметные

Ученик получит возможность научиться:

Познавательные

- Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

- Воспроизведение своими словами алгоритмов; выполнение действий по образцу, алгоритму.

- Выполнение задания с использованием материальных объектов (указатели), рисунков, схем.

Регулятивные

- Формулировать и удерживать учебную задачу.

- Оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке.

- Составлять план и последовательность действий.

- Контроль собственной деятельности по результатам выполнения задания.

Коммуникативные

- Определять общую цель и пути её достижения.

- Взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

- Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

- Строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы.

- Соблюдать грамматические нормы речи.

Дидактическая цель: создать условия для формирования умения находить прямоугольник, квадрат и узнать их свойства.

Формы деятельности учащихся: фронтальная, коллективная, групповая, в парах, индивидуальная.

Учебно-методическое обеспечение

учебник «Математика» для 2 класса под редакцией Рудницкой В.Н., рабочая тетрадь «Математика № 2

Ход урока

I.Организационно - мотивационный этап.

Цель: организовать направленное внимание на начало урока.

У.: - Проверьте свою готовность к уроку.

Учитель показывает, как организовано рабочее место - ученики проверяют.

II. Целеполагание.

У.: - Ребята, подумайте, на какой странице учебника мы с вами сегодня будем работать?

Д.: - На странице 111.

У.: - А какую страницу рабочей тетради нужно открыть?

Д.: -Страницу 56.

У.: - Как доказать, что вы правы?

Д.: - У них общая тема.

У.: - Рассмотрите задания на странице учебника. Посоветуйтесь с соседом по парте. Какую цель мы можем поставить на урок?

Д.: - Мы думаем, что цель урока узнать, какую фигуру называют прямоугольником, а какую квадратом.

У.: - Какие шаги мы совершим для достижения нашей цели? Рассмотрите знаки навигации.

Д.: - Разобрать ситуацию, сделать практическую работу, потренироваться находить прямоугольники и квадраты.

III. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Работа с учебником

1. С.111 У: Рассмотрите изображение красной и зеленой фигур

-Что общего у этих фигур (многоугольники, четырехугольники)

-Какие углы у этих фигур

Итог: на рисунке два четырехугольника. У каждого все углы прямые. Но у зеленого еще и все стороны имеют одну и ту же длину. Этим он отличается от красного.

2. С. 111 У: Прочитайте правило, поработав в группах.

Прочитайте текст учебника. Командир группы возьмет с предметного столика задание. После изучения темы, ответьте на вопросы, выбрав один вариант ответа.

Обратная связь: презентация ответов на основе работы в группах, самоконтроль, анализ проделанной работы.

3. Ответы на вопросы

- Является ли прямоугольником красная фигура;

-Зеленая фигура;

- Как называют зеленую фигуру (квадрат)

Вывод: квадрат - это прямоугольник, но особый: у него все стороны равны по длине.

4. Практическая работа

Давайте попробуем выложить квадрат из счетных палочек. Можно использовать 8 счетных палочек.

Будем работать в парах

5. Обратная связь

Перед вами высказывания. Если согласны с ними поднимите зеленый карандаш, если нет-красный. (приложение)

IV. Физминутка.

Мозговая гимнастика Пола Дэннисона

Комплекс упражнений:

1.Перекрестные шаги

2. Колпак для размышлений (улучшает внимание, ясность восприятия и речь).

«Наденьте колпак», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

3. «Ленивые восьмерки» (активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).

- Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками

V. Этап первичного закрепления

1. Работа с учебником с. 112 № 3

Нахождение прямоугольника и квадрата.

2. Работа с учебником с.112 № 4

Сколько квадратов на рисунке (Работа в парах)

2 пары работают у доски.

Выбор правильного ответа

Самопроверка

3. Работа с ТПО с. 56 № 1

Распределить фигуры (многоугольники, четырехугольники, прямоугольники, квадраты)

VI. Этап применения полученных знаний.

1. Самостоятельная работа проводится дифференцированно. (синий стикер -слабоуспевающие и ученики со средним уровнем подготовки, красный -- высокий)

ТПО с. 56 № 2 - синий стикер

ТПО с.56 № 3 - красный стикер

Сверить свои результаты с образцом

VII Итог урока.

У: Над какой темой работали на уроке?

Д: Прямоугольник. Квадрат.

У: Какую цель мы ставили на уроке?

Д: Научиться находить и различать прямоугольники и квадраты.

VIII. Рефлексия

У: На отдельных листах составьте и запишите задания по нашей теме.

Таким образом, из наших работ мы сможем составить сборник упражнений на тему урока для тех ребят, которым хотелось бы еще потренироваться и проверить себя.

IX. Домашнее задание.

ТПО с.56 №4,5