Рабочая программа 6 класса. по чтению и развитию речи дом обучение.

Чтение и развитие речи

1. Пояснительная запись.

В школе для умственно отсталых детей в старших (5-9) классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но не более сложном речевом и понятийном материале:

- овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывок из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

- получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

- научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- быть социально адаптированными речи и мышления школьников с психическим недорозвитием являются составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с психическим недоразвитием является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитание личности.

На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения, правильности, беглости, выразительности на основе внимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого и понимании содержания. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариантность.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упращенном варианте. Биографию писателей они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, но не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта.

2. Общая характеристика учебного предмета

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.

Школьники учатся полно, правильно и последовательно отвечать на поставленные вопросы; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Это требует серьезной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и «Программой 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида предмет «Письмо и развитие речи» изучается в 6 классе по 2 часа в неделю. Общий объем учебного времени составляет 68 часов.

4.Содержание учебного предмета

Примерная тематика

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку

отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и

настоящем нашей Родины; о борьбе за мир; о труде людей; о родной природе и бережном к ней отношении; о знаменательных событиях в жизни страны.

Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в

соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение

основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя.

Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к

выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам,

подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов.

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление

кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, название главных действующих лиц, выявление своего отношения к ним.

5.Календарно-тематическое планирование

6.Описаниеучебно-методического обеспечения и материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Наглядно - демонстрационный материал по разделам программы.

7.Планируемые (ожидаемые) результаты изучения учебного предмета

Учащиеся должны уметь:

*читать вслух осознанно, правильно, выразительно, читать «про себя»;

*выделять главную мысль произведения;

*определять основные черты характера действующих лиц;

*пересказывать текст по плану и выборочно;

Учащиеся должны знать:

наизусть 8 стихотворений.

8. Литература

1. А.К.Аксенова «Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе М.»Владос» 2009г

2. А.К.Аксенова., Э.В.Якубовская «Дидактические игры на уроках чтения и русского языка с специальной (коррекционной) школе М.»Владос» 2009г

3. В.В.Волина «Занимательное Азбуковедение» М. «Просвещение»1999г

4. Е.В.Карпова «Дидактические игры в период обучения грамоте» Ярославль «Академия развития» 2008 г.