Урок математики на тему 'Периметр многоугольника'

Тема урока: Периметр многоугольника.

Цели урока:

1.познакомить детей с новым понятием «периметр многоугольника»;

2.совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

3.развивать умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать

Оборудование: учебник математики , у учеников -линейки, карандаши, карточки, раздаточный материал .

Ход урока:

I.Организационный момент

Прозвенел долгожданный звонок.

Урок с нетерпением встречи с вами ждет.

Задания интересные приготовил для вас,

Чтобы дружно работал весь второй класс.

II.Устный счет

1.Разгадайте закономерность, по которой записаны ряды чисел и продолжайте ряд: Какое будет следующее число?

3,6,9,…

4,8,12,…

2,3,5,8,12…

-Над чем работали? Какие числа вставляли?

-Где эти числа встречаются?

2. Работа над темой урока

Математический диктант Игра верно- неверно

Используя спички расставим их правильно, я диктую задание вы если верно ставите спичку горизонтально, и если неверно вертикально

1)-Разность чисел 11 и 9 равна.(2)

2)-Сумма чисел 9 и 8 равна .(18)

3)-Если 10 увеличить на 9, получим .(19)

4)-Если 16 уменьшить на 6, получим .(11)

-Что у вас получилось сравните с доской

- Как можно назвать данную фигуру?(незамкнутая ломаная линия)

-Сколько звеньев в этой незамкнутой линии? (4)

-Какова длина каждого звена? Какова длина всей линии?

-Что нам необходимо сделать? (Измерить и прибавить)

- Как вы нашли общую длину ломаной незамкнутой линии? (сложили все звенья)

-Сравните с доской. Поставьте + если верно на полях тетради, и минус если неверно.(на доске 4+4+4+4=16 см)

- Превратите ее в замкнутую линию, что у вас получилось? (многоугольник, четырехугольник)

-Почему мы эту фигуру называем многоугольником?

-Назовите какие многоугольники вы знаете?

• Из скольких звеньев состоит наша ломаная замкнутая линия? (Из четырех.)

• Как найти ее длину? (Измерить звенья и сложить.)

• Сделайте это. Чему равна общая длина звеньев?(16см)

• А как по-другому назвать звенья в этой фигуре? (Стороны.)

• Что мы с вами нашли выражением (Сумму сторон многоугольника.)

• В математике есть такое понятие, разгадайте его

расставив числа в порядке возрастания, и вы узнаете что мы находили

10 11 15 9 8 19 17 18 20

Р И М Е П Т М Е Р

• Оказывается, мы с вами нашли периметр многоугольника. Так что же такое периметр? Как вы думаете? (Сумма длин сторон многоугольника.)

• прочитайте правило в учебнике на с. 78

• Так что такое периметр многоугольника? (Это сумма длин его сторон.)

• Математики - народ точный и не очень любят длинные слова, они решили периметр обозначать буквой Р. А запись будет такой:

Р = 4см+4см+4см+4см=8 см (на доске)

V.Закрепление

1.Работа с раздаточным материалом

На столах треугольники, прямоугольники

-Вам необходимо измерить длину каждой стороны многоугольника и найти его периметр. Запишите решение в тетрадь.

-Теперь обменяйтесь фигурами и найдите их периметр

-Чему равен периметр прямоугольника ?

-Чему равен периметр треугольника?

-Сравните с записью на доске. (Рт.= 10см+10см+5см=15см

Рп.= 10см+5см+10см+5см=20см)

У кого совпадает на полях поставьте +, нет -.

Физминутка

А теперь нужно немного отдохнуть.

Раз - на цыпочки подняться.
Надо всем, друзья, размяться.
2 - нагнулись до земли
И не раз, а раза три.
3 - руками помахали.
Наши рученьки устали.
На 4 - руки в боки,
Дружно делаем подскоки.
5 - присели раза два.
6 - за парты нам пора.

2.Самостоятельная работа по вариантам.( На карточках)

Учащиеся по вариантам получают карточки и используя линейку измеряют стороны фигур, вычисляют и записывают суммы длин сторон каждой фигуры

-Найдите периметр данных фигур

1 вариант -нахождение периметра ромба

2 вариант - нахождение периметра прямоугольника

- Обменяйтесь вариантами и проверьте решение с записью на доске.

-У кого совпадает поставьте+, у кого не совпадает поставьте -

- Над чем работали? (находили периметр)

-Что такое периметр ? (Сумма длин всех сторон многоугольника)

-Какие многоугольники вы знаете?

Поиграем в игру назови лишнюю фигуру

На доске круг квадрат прямоугольник, ромб треугольник

- Назовите лишнюю фигуру

-Почему круг является лишней фигурой?(нет сторон углов, вершин)

-Назовите в классе фигуры круглой формы(называют)

-А теперь скажите какой приближается праздник, который все вы любите?

-Что мы делаем на новый год?

-Какие предметы круглой формы мы встречаем на елке? (шары)

- Вот у вас на столах лежат шары зеленого и красног цвета, перевернув их вы увидите текст, посвященный елке.

-Сейчас я предлагаю вам послушать текст о елке

«На новогодней елке было 5 красных шаров и 6 зеленых шаров. 3 шара разбились. Сколько шаров осталось на новогодней елке?»

Чем является данный текст? (задача)

-Что такое задача? Из каких частей она состоит?(условия и вопроса).

-Прочитайте условие, вопрос.

Какие слова мы возьмем для краткой записи

(Красные и зеленые, разбились)

-Решите данную задачу.

Красные - 5ш.

Зеленые -6 ш.

Разбились -3 ш.

Осталось-? ш.

1. 5+6=11 (ш)

2. 11-3=8 (ш

(5+6)-3=8 (ш)

Ответ: осталось 8 шаров.

- У кого все правильно поставьте +, и минус кто неправильно решил задачу.

-Над чем работали?

-Какой вид задачи решали?

- Где у нас обычно встречаются задачи? (в учебнике)

Дополнительная работа с учебником -стр 79 №3

Подведение итогов урока

-Над чем работали?

-С каким понятием познакомились?

-Что такое периметр?

-Как найти периметр многоугольника?

Д/З№ 5 стр 79

Рефлексия Оцените свою деятельность. Составьте из спичек квадрат если у вас все + и вы справились, и треугольник если у вас были минусы.

ГУ СОШ № 29 г. Павлодара

Открытый урок по математике

во 2-ом классе

Тема: «Периметр многоугольника»

Разработала: Елюбаева Ж.Р.

г.Павлодар 2015-2016 учебный год