- Учителю
- 'Школа 2100' Календарно-тематическое планирование по русскому языку
'Школа 2100' Календарно-тематическое планирование по русскому языку
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 3-м классе (170 часов - 5 часов в неделю)
№ урока п/п
Тема урока
Кол-во часов
Страницы
учебника
Знания, умения, навыки УУД
Дата
1
Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»
1
10-11
02.09
Раздел 1. Повторение (10 часов)
2
Что мы знаем о тексте
1
12-13
Личностные УУД
- проявление устойчивого познавательного интереса к рус. языку при определении отличительных признаков единиц речи (слово текст предложение), нахождении изученных орфограмм,
- проявление национальной гордости на основе представлений многообразия русского языка при составлении предложений, текстов.
- проявление интереса к письму, чтению, изучению языка.
Регулятивные УУД
- определять цели учебной деятельности с одноклассниками и учителем при определении
- понимать ситуацию успеха-не успеха- в своей учебной деятельности
- составлять план работы
- работать по плану
Познавательные УУД
- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)
- строить рассуждения
- осуществлять анализ синтез
- устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные УУД
- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)
Предметные УУД
- оформлять предложения на письме
- отличать текст от набора предложений
- классифицировать изученные орфограммы,
- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически
- писать заглавную букву в словах,
- записывать текст под диктовку,
- составлять рассказы, сопоставлять содержание своего рассказа с рассказами одноклассников.
03.09
3
Что мы знаем о тексте
1
14-15
04.09
4
Что мы знаем о слове, предложении, тексте
1
16-17
07.09
5
По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами
1
18-20
08.09
6-7
Повторяем изученные орфограммы и их графическое обозначение.
2
21-25
09.09-10.09
8
Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы
1
26-30
11.09
9
Развитие умения писать заглавную букву в словах. Проверочное списывание
1
2-3
14.09
10
Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита
1
31-33
15.09
11
Контрольный диктант № 1
1
16.09
Раздел 2. Слово. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне (3 часа)
12
Повторение понятий корень слова, однокоренные слова. Понятие о чередовании согласных звуков в корне слова
1
39-42
Предметные УУД
- видеть и определять чередование согласных звуков в корне однокоренных слов, правописании удвоенных согласных, непроизносимых согласных и безударных гласных в корне слова,
- находить в словах изученных орфограмм по их опознавательным признакам,
- графически объяснять выбора написания, находить и исправлять орфографические ошибки,
- составлять связный текста из деформированных предложений,
- уметь писать сочинения, по опорным словам, с изученными орфограммами,
- записывать текст под диктовку.
17.09
13
Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне
1
43-45
18.09
14
Развитие речи. Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений
1
21.09
Раздел 3. Правописание проверяемых согласных букв в корне слова.
Удвоенные согласные в корне слова (9 часов)
15-16
Правописание проверяемых согласных букв в корне слова
2
45-49
Личностные УУД
- проявление устойчивого познавательного интереса к рус. языку при определении отличительных признаков единиц речи (слово текст предложение), нахождении изученных орфограмм,
- проявление национальной гордости на основе представлений многообразия русского языка при составлении предложений, текстов.
- проявление интереса к письму, чтению, изучению языка.
Регулятивные УУД
- определять цели учебной деятельности с одноклассниками и учителем при определении
- понимать ситуацию успеха-не успеха- в своей учебной деятельности
- составлять план работы
- работать по плану
Познавательные УУД
- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)
- строить рассуждения
- осуществлять анализ синтез
- устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные УУД
- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)
22.09-23.09
17
Развитие умения видеть изучаемую орфограмму в словах, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму
1
50-51
24.09
18
Проверочная работа № 1 по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове»
1
4-5
25.09
19
Понятие об удвоенных согласных буквах
1
57-59
28.09
20-22
Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне Р/р Творческая работа
3
60-66
29.09-30.09-01.10
23
Проверочная работа № 2 по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова»
1
6-7
02.10
Раздел 4. Непроизносимые согласные в корне слова (9 часов)
24
Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне
1
70-72
Личностные УУД
- проявление устойчивого познавательного интереса к рус. языку при определении отличительных признаков единиц речи (слово текст предложение), нахождении изученных орфограмм,
- проявление национальной гордости на основе представлений многообразия русского языка при составлении предложений, текстов.
- проявление интереса к письму, чтению, изучению языка.
Регулятивные УУД
- определять цели учебной деятельности с одноклассниками и учителем при определении
- понимать ситуацию успеха-не успеха- в своей учебной деятельности
- составлять план работы
- работать по плану
Познавательные УУД
- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)
- строить рассуждения
- осуществлять анализ синтез
- устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные УУД
- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)
Предметные УУД
- оформлять предложения на письме
- классифицировать изученные орфограммы,
- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически
- записывать текст под диктовку,
- видеть и определять чередование согласных звуков в корне однокоренных слов, непроизносимых согласных и безударных гласных в корне слова.
05.10
25
Правило написания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова
1
75-76
06.10
26
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Сочинение по опорным словам
1
85
07.10
27
Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука
1
79-80
08.10
28
Формулирование обобщенного правила «Правописание проверяемых согласных в корне слова»
1
81-83
09.10
29
Проверочная работа № 3 по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»
1
12.10
30
Правописание проверяемых букв согласных в корне
1
84-85
13.10
31
Контрольный диктант № 2
1
8-9
14.10
Раздел 5. Безударные гласные в корне слова (7 часов)
32
Анализ ошибок и коррекция знаний. Правописание проверяемых согласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне
1
90-92
Предметные УУД
- видеть и определять чередование согласных звуков в корне однокоренных слов, правописании удвоенных согласных, непроизносимых согласных и безударных гласных в корне слова,
- находить в словах изученных орфограмм по их опознавательным признакам,
- графически объяснять выбора написания, находить и исправлять орфографические ошибки,
- оформлять предложения на письме,
- классифицировать изученные орфограммы,
- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически,
- записывать текст под диктовку.
Познавательные УУД
- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)
- строить рассуждения
- осуществлять анализ синтез
- устанавливать причинно-следственные связи
15.10
33
Развитие умения видеть в словах орфограммы - безударные гласные
1
93-95
16.10
34
35
Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Свободный диктант
2
96-99
19.10-20.10
36
Проверочная работа № 4 по теме «Безударные гласные в корне слова»
1
12-13
21.10
37
Развитие речи. Обучающее сочинение по опорным словам
1
100
22.10
38
Контрольный диктант № 3
1
23.10
Раздел 6. Сложные слова и их правописание (6 часов)
39
Знакомство с понятием «Сложные слова»
1
104-105
Предметные УУД
- знать понятие лексического значения сложного слова, которое складывается из значения двух корней, правописания сложных слов с соединительной гласной, при выделении двух корней,
- находить в предложениях сложные слов,
- правильно писать сложные слов с соединительными гласными,
- распознавать существительные и прилагательные;
- оформлять предложения на письме
- классифицировать изученные орфограммы,
- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически
- записывать текст под диктовку,
- составлять связный текста из деформированных предложений,
- уметь писать сочинения, по опорным словам, с изученными орфограммами.
26.10
40
Соединительные гласные о и е в сложных словах
1
106-107
27.10
41
Образование сложных слов.
1
108-110
28.10
42
Сложные слова - имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей Развитие речи. Свободный диктант
1
112-113
29.10
43
Проверочная работа № 5 по теме «Сложные слова и их написание»
1
113-114
30.10
44
Употребление в речи и правописание сложных слов
1
16-17
09.11
Раздел 7. Части слова. приставка (1 час)
45
Приставка, ее роль в слове (повторение). Развитие умения находить в словах приставки
1
120-121
10.11
Раздел 8. Безударные гласные в приставках (5 часов)
46
Правописание безударных гласных в приставках
1
122-123
Предметные УУД
- определять правописания букв безударных гласных в приставках про - и пра-, по-,и па-,
- правильно писать слова с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня,
- знать и применять правила правописания разделительного Ъ и ь,
- знать понятия окончание и основа слова,
- различать омонимичные приставки и предлоги,
- правильно переносить слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня; в слове
- находить окончание и основу, действуя по алгоритму
- разбирать по составу доступные слова,
- применять на практике изученные правила,
- самостоятельно образовывать слова с помощью суффикса
11.11
47
Правописание безударных гласных в приставках
1
124-125
12.11
48
Приставки про- и пра-, по- и па-
1
126-127
13.11
49
Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня?
1
128
16.11
50
Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня
1
129-
17.11
Раздел 9. Разделительные твердый и мягкий знаки (6 часов)
51
Звук й и его обозначение на письме. Правописание слов с разделительными ъ и ь
1
133-135
Предметные УУД
- знать и применять правила правописания разделительного Ъ и ь,
- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически
- записывать текст под диктовку,
- составлять связный текста из деформированных предложений.
Коммуникативные УУД
- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)
18.11
52
Правописание слов с разделительными ъ и ь
1
135-138
19.11
53
Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и ь. Свободный диктант
1
139
20.11
54
Проверочная работа № 6 по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные на стыке приставки и корня. Разделительные ъ и ь»
1
18-19
23.11
55
Контрольный диктант № 4
1
24.11
Раздел 10. Части слова. основа и Окончание слова (4 часа)
56
Понятие об окончании и основе слова
1
144-147
Предметные УУД
- правильно переносить слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня; в слове
- находить окончание и основу, действуя по алгоритму
- разбирать по составу доступные слова,
- применять на практике изученные правила,
- самостоятельно образовывать слова с помощью суффикса,
- разбирать по составу слова.
25.11
57
Развитие умения находить в слове окончание
1
148-149
26.11
58
Как найти в слове основу?
1
150-152
27.11
59
Развитие умения находить в слове окончание и основу
1
153
30.11
Раздел 11. Части слова. Суффикс (2 часа)
60
Суффикс и его роль в слове
1
154-155
Познавательные УУД
- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)
- строить рассуждения
- осуществлять анализ синтез
- устанавливать причинно-следственные связи
01.12
61
Развитие умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация знаний о частях слова
1
156-157
02.12
Раздел 12. Разбор слова по составу (5 часов)
62
Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу
1
159
Предметные УУД
- находить окончание и основу, действуя по алгоритму
- разбирать по составу доступные слова,
- применять на практике изученные правила,
- разбирать по составу слова.
Познавательные УУД
- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)
- строить рассуждения
- осуществлять анализ синтез
- устанавливать причинно-следственные связи
03.12
63
Упражнения в разборе слов по составу. Словарный диктант
1
160
04.12
64
Проверочная работа № 7 по теме «Части слова. Окончание и основа слова. Суффикс. Разбор слова по составу»
1
22-23
07.12
65
Контрольное списывание
1
24-25
08.12
66
Анализ ошибок и коррекция знаний
1
09.12
Раздел 13. Части речи в русском языке (1 час)
67
Части речи в русском языке
1
3-7
10.12
Раздел 14. Имя существительное как часть речи (2 часа)
68
Определение имени существительного
1
8-10
Предметные УУД
- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)
- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.
-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами -оньк, -еньк,
- выделять в предложении самостоятельных и служебных частей речи,
- определять грамматические признаки имен существительных,
- изменять имена существительные по числам, родам,
- составлять текст,
- записывании текста под диктовку.
11.12
69
Роль имен существительных в речи Развитие речи. Творческая работа: составление текста
1
11-12
14.12
Раздел 15. Имена существительные одушевленные и неодушевленные (3 часа)
70
Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных
1
14-15
Предметные УУД
- знать имя существительное и его грамматические признаки,
- определять грамматические признаки имен существительных.
Коммуникативные УУД
- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)
15.12
71
Имена существительные в речи
1
16-17
16.12
72
Урок-обобщение. Что мы знаем об именах существительных
1
18
17.12
Раздел 16. Род имен существительных (3 часа)
73
Имена существительные мужского, среднего и женского рода
1
22-24
Предметные УУД
- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)
- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.
-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами -оньк, -еньк,
- изменять имена существительные по числам, родам.
18.12
74
Род - постоянный признак имен существительных
1
25-26
21.12
75
Окончания имен существительных мужского, среднего и женского рода
1
27-
22.12
Раздел 17. Число имен существительных (4 часа)
76
Изменение имен существительных по числам
1
32-34
Коммуникативные УУД
- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)
Предметные УУД
- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)
- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.
-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами -оньк, -еньк,
- изменять имена существительные по числам, родам.
23.12
77
Образование множественного числа имен существительных. Словарный диктант
1
35-36
24.12
78
Окончание имен существительных в единственном и множественном числе
1
37-38
25.12
79-80
Разбор имени существительного как части речи. Контроль
1
39-44
28.12-29.12
Раздел 18. Словообразование имен существительных (9 часов)
81
Образование имен существительны с уменьшительно-ласкательным значением
1
Предметные УУД
- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)
- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.
-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами -оньк, -еньк,
- выделять в предложении самостоятельных и служебных частей речи,
- определять грамматические признаки имен существительных,
- изменять имена существительные по числам, родам,
Познавательные УУД
- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)
- строить рассуждения
- осуществлять анализ синтез
- устанавливать причинно-следственные связи
11.01
82
Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке
1
45-46
12.01
83
Образование имен существительных от основ существительных и глаголов
1
47-49
13.01
84
Развитие речи. Сочинение сказки по серии картинок с использование имен существительных с разными суффиксами
1
51
14.01
85
Разбор имен существительных по составу
1
51-52
15.01
86
Развитие речи. Творческая работа
1
18.01
87
Развитие речи. Обучающее изложение «Мурлыка».
1
54
19.01
88
Употребление имён существительных в речи. Свободный диктант
1
20.01
89
Проверочная работа № 8 по теме «Имя существительное как часть речи»
1
26-27
21.01
Раздел 19. Местоимение как часть речи (7 часов)
90
Понятие о местоимении. Личные местоимения
1
61-65
Предметные УУД:
- знать правописание предлогов с местоимениями,
- знать личные местоимения
- записывать текст под диктовку.
- знать местоимения 1,2,3 лица
- Проявление позитивного отношения к устной и письменной речи при выделении в предложении местоимения
22.01
91
Местоимения 1, 2, 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями
1
65-67
25.01
92
Разбор местоимения как части речи
1
67-68
26.01
93
Роль личных местоимений в речи
1
27.01
94
Развитие речи. Обучающее сочинение о себе
1
69
28.01
95
Закрепление знаний о местоимении Развитие речи. Свободный диктант
1
70
29.01
96
Проверочная работа № 9 по теме «Местоимение как часть речи»
1
28-29
01.02
Раздел 20. Имя прилагательное как часть речи (4 часа)
97
Определение имени прилагательного
1
75-77
Предметные УУД
- разбирать по составу имена прилагательные,
- определять грамматические признаки прилагательных
- образовывать имена существительные при помощи суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват,
- записывать текста под диктовку.
- структурировать знания при определении грамматических признаков прилагательного, при образовании слов с помощью суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват.
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме при составлении текста с прилагательными, написании сочинения по предложенным словосочетаниям.
02.02
98
Роль имен прилагательных в речи. Связь имен прилагательных с именами существительными
1
78-79
03.02
99
Роль имен прилагательных в речи
1
80-82
04.02
100
Разбор имени прилагательного как части речи
1
82-84
05.02
Раздел 21. Правописание безударных гласных в окончаниях (4 часа)
101
Окончания имен прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе
1
84
Предметные УУД:
- определять грамматических признаков прилагательных
- разбирать имена существительные по составу
- определять безударные гласные в именах прилагательных
08.02
102
Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных
1
85-87
09.02
103
Развитие умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство с антонимами
1
89-90
10.02
104
Закрепление правописания слов с изученными орфограммами
1
91-93
11.02
Раздел 22. Разбор имен прилагательных по составу (6 часов)
105
Словообразование имен прилагательных
1
Предметные УУД:
- определять грамматических признаков прилагательных
- образовывать имена существительные при помощи суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват,
- записывать текст под диктовку
106
Разбор имен прилагательных по составу
1
96-97
107
Развитие речи. Сочинение по опорным сочетаниям слов
1
97
108
Проверочная работа № 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи»
1
30-31
109
Диктант № 5 по теме «Имя прилагательное»
1
110
Анализ ошибок и коррекция знаний
1
Раздел 23. Глагол как часть речи (4 часа)
111
Определение глагола как части речи
1
103-104
Предметные УУД
- изучать части речи глагола и его грамматические признаки (род, число, время)
- разбирать как части речи,
- определять время глаголов
- определять неопределенную форму глагола
- определять грамматические признаки глаголов
- изменять по числам, родам, временам
22.02
112
Изменение глагола по временам
1
107
24.02
113
Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам
1
108-109
25.02
114
Изменение глаголов по числам
1
110-111
26.02
Раздел 24. Правописание частицы не с глаголами (3 часа)
115
Употребление частицы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаголами
1
112-113
Предметные УУД
- изучать части речи глагола и его грамматические признаки (род, число, время)
- определять грамматические признаки глаголов
- писать не с глаголами раздельно
- записывать текст под диктовку.
29.02
116
Развитие умения писать частицу не с глаголами
1
114
01.03
117
Развитие речи. Свободный диктант
1
115
02.03
Раздел 25. Неопределенная форма глагола (8 часов)
118
Понятие о неопределенной форме глагола
1
120
Предметные УУД
- изучать части речи глагола и его грамматические признаки (род, число, время)
- разбирать как части речи,
- определять время глаголов
- определять неопределенную форму глагола
- определять грамматические признаки глаголов
- писать не с глаголами раздельно
- изменять по числам, родам, временам
- записывать текст под диктовку.
03.03
119
Неопределенная форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределенной формы
1
122-124
04.03
120
Образование форм времени от неопределенной формы глагола
1
125
07.03
121
Разбор глагола как части речи
1
126-127
09.03
122
Проверочная работа № 11 по теме «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголом»
1
34-35
10.03
123
Контрольный диктант № 6 по теме «Глагол»
1
11.03
124
Развитие речи. Контрольное изложение
1
14.03
125-129
Анализ ошибок и коррекция знаний
1
15.03.
16.03.
17.03.
18.03.
31.03
Раздел 26. Предложение. Виды предложений по цели высказывания (3 часа)
130
Виды предложений по цели высказывания
1
138-139
Предметные УУД
- называть и определять члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).
- определять виды предложений по цели высказывания;
- определять вида предложений по интонации,
- разбирать предложения по членам;
- выделять подлежащее и сказуемое;
- выделять сочетания слов,
- ставить знаки препинания между однородными членами;
- излагать текст
01.04
131
Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение
1
140-141
04.04
132
Восклицательные и невосклицательные предложения
1
142-144
05.04
Раздел 27. Главные и второстепенные члены предложения (6 часов)
133
Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое
1
145-146
Предметные УУД
- называть и определять члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).
- определять виды предложений по цели высказывания;
- определять вида предложений по интонации,
- разбирать предложения по членам;
- выделять подлежащее и сказуемое;
- выделять сочетания слов,
- ставить знаки препинания между однородными членами;
- излагать текст
06.04
134
Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое
1
147-148
07.04
135
Понятие о второстепенных членах предложения
1
149-150
08.04
136
Составление схем предложения и предложений по схемам
1
151
11.04
137
Предложения распространенные и нераспространенные
1
152-153
12.04
138
Разбор предложений.
1
154
13.04
Раздел 28. Предложения с однородными членами (7 часов)
139
Однородные подлежащие и сказуемые
1
158-159
Предметные УУД
- называть и определять члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).
- определять виды предложений по цели высказывания;
- определять вида предложений по интонации,
- разбирать предложения по членам;
- выделять подлежащее и сказуемое;
- выделять сочетания слов,
- ставить знаки препинания между однородными членами;
- излагать текст
14.04
140
Упражнение в нахождении однородных членов предложений и их графическом обозначении
1
161-162
15.04
141
Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами
1
163
18.04
142
Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами
1
164
19.04
143
Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения
1
165
20.04
144
Запятая в предложениях с однородными членами
1
166-169
21.04
145
Развитие речи. Свободный диктант
1
169
22.04
Раздел 29. Простые и сложные предложения (8 часов)
146
Понятие о простом и сложном предложении
1
172-174
Предметные УУД
- называть и определять члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).
- определять виды предложений по цели высказывания;
- определять вида предложений по интонации,
- разбирать предложения по членам;
- выделять подлежащее и сказуемое;
- выделять сочетания слов,
- ставить знаки препинания между однородными членами;
- излагать текст
25.04
147
Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения
1
176-177
26.04
148
Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и ставить в них запятые
1
178
27.04
149
Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении. Свободный диктант
1
182
28.04
150
Разбор простого и сложного предложений
1
182
29.04
151
Развитие речи. Свободный диктант
1
03.05
152
Проверочная работа № 12 по теме «Предложение»
1
40-41
04.05
153
Анализ ошибок и коррекция знаний. Резервные уроки.
1
05.05
Раздел 30. Повторение (18 часов)
154
Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи. Контрольное списывание
1
185-187
Предметные УУД
- составлять алгоритмы синтаксического разбора сложного предложения,
- работать по алгоритму, самопроверке, систематизации изученного материала по морфологии, составу слова, орфографии, синтаксису и пунктуации.
-графическое обозначать орфограммы, схемы предложений, графически объяснять выбор написаний орфограмм.
06.05
155
Повторение изученных орфограмм и состава слова
1
10.05
156
Итоговый контрольный диктант
1
188
11.05
157
Итоговая контрольная работа
1
12.05
158-170
Анализ ошибок и коррекция знаний. Резервные уроки.
13
13.05
14.05
16.05
17.05
18.05
20.05
21.05
23.05
24.05
26.05
27.05
28.05
30.05