РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Занимательная математика» для 2 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ « Лицей № 23»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Лицей № 23»

_______________ /Евсеев В.С./

«______» ______________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

«Занимательная математика»

для 2 классов

Составитель:

учитель начальных классов

Комарова Т. Н.

г.Воскресенск

2014 г.

Пояснительная записка

Настоящая Программа разработана на основе авторской программы «Занимательная математика» Н.И.Удодовой, в соответствии с требованиями Федерального образовательного государственного стандарта начального общего образования, положения о порядке составления, согласования и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (Приказ МУ «Управление образования» от 10.01.2013 № 09), примерной образовательной программы, с учетом учебного плана МОУ «Лицей №23»,

Программа «Занимательная математика» направлена на формирование у школьников мыслительной деятельности, культуры умственного труда; развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе. Особенностью курса является занимательность предлагаемого материала, более широкое использование игровых форм проведения занятий и элементов соревнования на них. На занятиях кружка в процессе логических упражнений дети практически учатся сравнивать объекты, выполнять простейшие виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, предлагаемые логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства. Упражнения носят занимательный характер, поэтому они содействуют возникновению интереса у детей к мыслительной деятельности.

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 8 лет в течение 1 года обучения в объёме 70 часов (2 часа в неделю).

Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.

Задачи программы:

• расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

• развивать точность речи;

• учить умело использовать символику;

• учить правильно применять математическую терминологию;

• учить делать доступные выводы и обобщения;

• учить обосновывать свои мысли.

Основные методы:

1.Словесный метод:

• Рассказ (специфика деятельности учёных математиков, физиков), беседа, обсуждение (информационных источников, готовых сборников);

• словесные оценки (работы на уроке, тренировочные и зачетные работы).

2.Метод наглядности:

• Наглядные пособия и иллюстрации.

3.Практический метод:

• Тренировочные упражнения;

• практические работы.

4.Объяснительно-иллюстративный:

• Сообщение готовой информации.

5.Частично-поисковый метод:

• Выполнение частичных заданий для достижения главной цели.

Преобладающие формы занятий - групповая и индивидуальная.

Формы занятий младших школьников очень разнообразны: это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия, экскурсии по сбору числового материала, задачи на основе статистических данных по городу, сказки на математические темы, конкурсы газет, плакатов. Совместно с родителями разрабатываются сборники числового материала.

Мышление младших школьников в основном конкретное, образное, поэтому на занятиях кружка применение наглядности - обязательное условие. В зависимости от особенностей упражнений в качестве наглядности применяются рисунки, чертежи, краткие условия задач, записи терминов-понятий.

Участие детей в работе кружка способствует воспитанию их общественной активности, которая выражается в организации и проведении экскурсий, в организации и оформлении математической газеты или уголка в газете, в создании математического уголка в классе, участие в конкурсах, викторинах и олимпиадах. Работа кружка оказывает серьёзное влияние на повышение интереса к математике не только кружковцев, но и остальных учащихся класса.

При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении русского языка, изобразительного искусства, литературы, окружающего мира, труда и т.д.

В условиях партнёрского общения обучающихся и педагога открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом.

Широкое использование компьютерной техники может в значительной мере повысить эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследовательской работы.

Просмотр видеофильмов, содержащих информацию о великих учёных математиках, физиках России и Европы формирует устойчивый интерес к математике.

Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность - самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и педагога, родителей. Принимая активное участие, школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности.

Ценностными ориентирами содержания занятий являются:

• формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

• освоение эвристических приемов рассуждений;

• формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

• формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

• формирование пространственных представлений и пространственного воображения; - привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные результаты изучения курса «Занимательная математика»:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты изучения курса «Занимательная математика»:

• Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

• Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

• Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

• Анализировать правила игры.

• Действовать в соответствии с заданными правилами.

• Включаться в групповую работу.

• Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

• Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

• Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

• Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

курса «Занимательная математика»

для 2 класса

№

п/п

Тема

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеурочных активных занятий

1

Математика - это интересно

10

6

4

2

Весёлая нумерация.

14

8

6

3

Отгадай - ка.

18

10

8

4

Викторина.

4

2

2

5

Геометрические фигуры.

12

8

4

6

Отгадывание ребусов.

12

6

6

Итого

70

40

30

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

Зам. директора по УВР протокол № ___ от «___» ________ 2014 г.

Руководитель ШМО

__________/ Волкова О. Н./ _____________ / Зотова Ю.В._/

«______» ______________ 2014 г.

Календарно-тематическое планирование

курса «Занимательная математика»

для 2 класса

№ п/п

№ занятия в разделе, теме

Тема занятия

Плановые сроки изучения материала

Математика - это интересно ( 10 часов)

Вводное занятие. . Отгадывание ребусов.

01.09-05.09

Весёлая нумерация. Отгадывание ребусов.

Отгадай-ка. Занимательные задачи на сложение.

08.09-12.09

Викторина. Игра «Весёлый счёт».

Задача - смекалка на изменение разности.

15.09-19.09

Задачи смекалки.

Задачи в стихах на сложение.

22.09-26.09

Задача - смекалка. Задача - шутка.

Занимательные задачи в стихах.

29.09-03.10

Задачи в стихах на сложение. Занимательные квадраты.

Весёлая нумерация. (14 часов).

1

Упражнения на проверку знания нумерации

06.10-10.10

2

Задачи на смекалку.

3

Задача - шутка.

13.10-17.10

4

Загадки.

5

Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).

20.10-24.10

6

Задача - смекалка. Задача - шутка.

7

Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».

27.10-31.10

8

Разучивание таблицы умножения на пальцах. Игра «Запомни таблицу»

9

Разучивание таблицы умножения на пальцах. Игра «Запомни таблицу»

10.11-14.11

10

Разучивание таблицы умножения на пальцах. Игра «Веселый счет»

11

Задача на вычисление времени. Задача - шутка. Задача - смекалка.

17.11-21.11

12

Загадки на меры времени. Игра «Волшебный циферблат».

13

Задачи повышенной трудности

24.11-28.11

14

Упражнения на проверку знания нумерации

Отгадай - ка. (18 часов).

1

Отгадывание ребусов.

01.12-05.12

2

Задачи в стихах на сложение.

3

Упражнения в анализе геометрической фигуры. Загадки.

08.12-12.12

4

Задача - смекалка. Задача - шутка.

5

Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».

15.12-19.12

6

Задача-шутка. Игра «Задумай число»

7

Отгадывание ребусов.

22.12-26.12

8

Загадочные слова.

9

Задачи со спичками. Задачи-смекалки

12.01-16.01

10

Математические игры. Загадочные слова.

11

Задачи - смекалки. Задачи со спичками

19.01-23.01

12

Весёлые задачки.

13

Занимательные задачи в стихах.

26.01-30.01

14

Экскурсия в парк.

15

Игра «Таблицу знаю».

02.02-06.02

16

Задача на вычисление времени. Задача - шутка. Задача - смекалка.

17

Задачи повышенной трудности

09.02-13.02

18

Отгадай-ка. Занимательные задачи на сложение и вычитание.

Викторина. (4 часа).

1

Викторина

16.02-20.02

2

Турнир «смекалистых».

3

Математическая газета.

23.02-27.02

4

Математический КВН.

Геометрические фигуры. (12 часов)

1

Геометрические фигуры. Их виды. Животные из геометрических фигур. Что такое ребус?

02.03-06.03

2

Геометрические фигуры, почему их так назвали.

3

Загадки. Любимые фигуры.

09.03-13.03

4

Составление геометрических фигур из частей

5

Сравнение фигур. Задачи-смекалки.

16.03-20.03

6

Задачи геометрического содержания

7

Составление геометрических фигур из частей

30.03-03.04

8

Логические упражнения на сравнение фигур.

9

Составление геометрических фигур из частей

06.04-10.04

10

Геометрические фигуры. Животные. Ребусы.

11

Геометрические фигуры. Лабиринты.

13.04-17.04

12

Проект «Придумай фигуру»

Отгадывание ребусов. (12 часов).

1

Отгадывание ребусов.

20.04-24.04

2

Занимательные задачи в стихах.

3

Задачи - смекалки. Составление ребусов.

27.04-30.04

4

Задача - шутка. Загадки.

5

Задачи - смекалки. Составление ребусов.

04.05-08.05

6

Ребусы. Задачи в стихах на сложение.

7

Весёлые задачки. Загадки. Ребусы.

11.05-15.05

8

Загадки. Ребусы.

9

Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого).

18.05-22.05

10

Олимпиада

11

Резерв. Подведение итогов олимпиады. Работа над ошибками

25.05-29.05

12

Резерв. Подведение итогов. Награждение.

III. Содержание деятельности.

1. Математика - это интересно.

Отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Игра «Весёлый счёт».

Практическая работа: занимательная задача на сложение. Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 50, 100). Загадки. Объяснение игры «Весёлый счёт».

2. Весёлая нумерация.

Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 100). Задачи смекалки. Задача - шутка. Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).

Практическая работа: отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации. Задача - смекалка. Задача - шутка. Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).

3. Отгадай - ка.

Отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Упражнения в анализе геометрической фигуры. Загадки. Задача - смекалка. Задача - шутка. Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».

Практическая работа: отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Упражнения в анализе геометрических фигур. Задача - смекалка. Задача - шутка. Загадки. Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».

4. Викторина.

Практическая работа: викторина. Турнир «смекалистых».

5. Геометрические фигуры.

Разрезывание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры. Задачи в стихах. Задача - смекалка на изменение разности. Загадки. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого).

Практическая работа: разрезывание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры. Задачи в стихах. Задача - смекалка. Загадки. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого).

6. Весёлые задачки.

Задача - шутка. Отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Логические упражнения на сравнение фигур. Задача - смекалка. Задача - шутка. Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».

Практическая работа: занимательные задачи на сложение и вычитание. Упражнения на проверку знания нумерации. Загадки, подготовленные детьми. Задача - смекалка. Разучивание игры «Узнай, какой значок на твоей шапочке» (развивает логику, внимание, мышление, память).

7. Математическая газета.

Коллективный выпуск математической газеты. Проведение игр, ранее усвоенных детьми.

Практическая работа: коллективный выпуск математической газеты. Логическая игра, «Таблицу знаю» (развивает логику, внимание, мышление, память, с целью закрепления случаев табличного умножения).

IV. Предполагаемые результаты реализации программы:

- приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

- формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.

- открывает перед учащимися возможности для приобретения опыта самостоятельного социального действия,

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- разучить с детьми таблицу умножения на пальцах, занимательные задачи в стихах, задачи - смекалки, задача - шутка. Загадки.

8.

Литература

1. Занимательная математика. «Смекай, отгадывай, считай», (составитель Н. И. Удодова). Волгоград, издательство «Учитель»,2008 г.

2. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. Познавательный задачник по математике. (1-4 классы). Москва, ООО «Издательство АСТ», 2010 г.

3.Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс /сост.Е.В.Языканова.-М.: Издательство «Экзамен», 2012.

4. Узорова О.В. 2500 задач по математике: 1-3 класс: Пособие для начальной школы/О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. -М.: ЗАО «Премьера»: ООО «Издательство АСТ», 2001.

5. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня: Пособие для учителя.-«-е изд., перераб. и доп.- М.:Просвещение, 1983.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

Зам. директора по УВР протокол № ___ от «___» ________ 2014 г.

Руководитель ШМО

__________/ _Волкова О. Н./ _____________ / Зотова Ю.В._/

«______» ______________ 2014 г.