Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс Школа России

№

урока

Дата

Тема

Тип урока

Кол-во часов

Планируемые результаты (УУД)

Корректирование

1 четверть - 9 недель, 36 часов

Самое великое чудо на свете - 5 ч.

1

Введение. Знакомство с учебником.

ОНЗ

1

Предметные:

- научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение»;

- работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения;

-владеть понятием «действующие лица», различать разные по жанру произведения;

-делить текст на части, составлять картинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения.

Метапредметные:

- Р.: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила;

- П.: осуществлять поиск и выделение информации;

- К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других;

Личностные:

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2

Самое великое чудо на свете. ОНЗ

1

3

Проект

«О чем может рассказать школьная библиотека».

ОНЗ

1

4

Старинные и современные книги.

ОНЗ

1

5

Обобщение по разделу "Самое великое чудо на свете". Игра "Крестики - нолики" Р

1

Устное народное творчество - 15 ч.

6

Малые и большие жанры устного народного творчества. ОНЗ

1

Предметные:

- научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного;

- анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выделять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения текста;

- понимать образ деревьев в народных песнях;

- различать виды устного народного творчества; находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

- различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте;

- соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам;

- характеризовать героев сказки;

- соотносить пословицу и сказочный текст;

- определять последовательность событий, составлять план;

- рассказывать сказку по иллюстрации;

- научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики.

Метапредметные:

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-рефлексия способов и условий действий;

Познавательные:

- смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

- принятие образа «хорошего ученика»;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

7

Русские народные песни. ОНЗ

1

8

Русские народные потешки и прибаутки.ОНЗ

1

9

Скороговорки, считалки и небылицы.ОНЗ

1

10

Загадки, пословицы, небылицы.ОНЗ

1

11

Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет»ОНЗ

1

12

Сказка «Петушок и бобовое зернышко»ОНЗ

1

13

Сказка «У страха глаза велики».ОНЗ

1

14

Сказка «Лиса и тетерев».

ОНЗ

1

15

Сказка «Лиса и журавль».

ОНЗ

1

16

Сказка «Каша из топора»

ОНЗ

1

17

Сказка «Гуси-лебеди»

ОНЗ

1

18

Сказка «Гуси-лебеди»

А. Шибаев «Вспомни сказку»ОНЗ

1

19

Викторина по сказкам. Р

1

20

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Устное народное творчество». КЗ

1

п/р

Люблю природу русскую. Осень-8 ч.

21

Люблю природу русскую. Осень. ОНЗ

1

Предметные:

-научатся прогнозировать содержание раздела;

- видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;

- различать стихотворный и прозаический тексты;

- наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;

-описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах;

- определять тему и главную мысль произведения.

Метапредметные:

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные:

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- декламировать произведения;

Коммуникативные:

-задавать вопросы; учитывать разные мнения;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- контролировать действия партнёра.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- формирование чувства прекрасного;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

22

Ф.Тютчев "Есть в осени первоначальной"

ОНЗ

1

23

К. Бальмонт "Поспевает брусника...", А. Плещеев "Осень наступила..."

1

24

А. Фет "Ласточки".ОНЗ

1

25

"Осенние листья" - тема для поэтов. ОНЗ

1

26

В.Берестов «Хитрые грибы».ОНЗ

1

27

М.Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин "Сегодня так светло кругом" ОНЗ

1

28

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую. Осень». КЗ

1

п/р

Русские писатели - 14 ч.

29

А.С. Пушкин - великий русский писатель.ОНЗ

1

Предметные:

- научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

- находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении;

- получат возможность научиться сочинять сказку;

- научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст;

- научатся определять героев и характеризовать их;

Метапредметные:

- принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;

-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств; воспринимать на слух художественные произведения разных жанров;

- участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

- освоение личностного смысла учения;

- ориентация в нравственном содержании;

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм;

- способность к самооценке.

30

Стихи А. Пушкина. ОНЗ

1

31

А.Пушкин " Сказка о рыбаке и рыбке" и другие сказки. ОНЗ

1

32

А.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"ОНЗ

1

33

А.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке" Р

1

34

Обобщение по теме "Сказки А.Пушки"

35

И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука». ОНЗ

1

36

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». ОНЗ

1

2 четверть - 7 недель, 28 часов

37

Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек». ОНЗ

1

38

Л.Н.Толстой «Филипок»

ОНЗ

1

39

Л.Н.Толстой «Филипок».Р

1

40

Л.Н.Толстой «Котенок»

ОНЗ

1

41

Разноцветные страницы.

Веселые стихи. ОНЗ

1

42

Обобщение по разделу «Русские писатели». Проверочная работа.КЗ

1

п/р

О братьях наших меньших-12 ч.

43

Сладков «Они и мы», А.Шибаев «Кто кем становится?»ОНЗ

1

Предметные:

-воспринимать на слух художественные произведения;

-соотносить пословицы и смысл прозаического текста;

-пересказывать текст подробно, выборочно;

-характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственных впечатлений о герое;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

-выбирать книги по авторам и по темам;

-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения;

-прогнозировать содержание раздела;

-планировать работу с произведением;

-выбирать виды деятельности на уроке;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух прочитанное;

-сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;

-сравнивать сказки и рассказы о животных;

-определять последовательность событий;

-составлять план произведения;

-пересказывать подробно по плану произведение;

-видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях;

-определять героев произведения, характеризовать их;

-выражать своё собственное отношение к героям;

-давать нравственную оценку поступкам героев;

-оценивать свой ответ;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;

Метапредметные:

-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;

-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

- освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании;

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм.

44

Б.Заходер «Плачет киска..», И.Пивоварова «Жила-была собака»

ОНЗ

1

45

В.Берестов «Кошкин щенок»ОНЗ

1

46

Домашние животные в литературе.

1

47

М.Пришвин «Ребята и утята».ОНЗ

1

48

М.Пришвин «Ребята и утята». Подробный пересказ на основе плана.

Р

1

49

Е.Чарушин «Страшный рассказ».ОНЗ

1

50

Е.Чарушин «Страшный рассказ».ОНЗ

1

51

Б.Житков «Храбрый утенок»ОНЗ

2

52

В.Бианки «Музыкант»

ОНЗ

53

В.Бианки «Сова»ОНЗ

1

54

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Проверочная работа. КЗ

1

п/р

Из детских журналов -9 ч.

55

Из детских журналов.ОНЗ

1

Предметные:

-определять последовательность событий;

-составлять план произведения;

-пересказывать подробно по плану произведение;

-определять героев произведения, характеризовать их;

-выражать своё собственное отношение к героям;

-давать нравственную оценку поступкам героев;

-оценивать свой ответ;

-прогнозировать содержание раздела;

-планировать работу с произведением;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух прочитанное;

-определять последовательность событий;

-составлять план произведения;

-пересказывать подробно по плану произведение;

Метапредметные:

-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять план выполнения заданий;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-контролировать свои действия и действия партнёра;

Личностные:

- освоение личностного смысла учения; оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; способность к самооценке.

56

Д.Хармс «Игра». ОНЗ

1

57

Д.Хармс «Вы знаете»ОНЗ

1

58

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые чижи». ОНЗ

1

59

Д.Хармс «Что это было?»

ОНЗ

1

60

Н. Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог». ОНЗ

1

61

Ю.Владимиров«Чудаки».ОНЗ

1

п/р

62

А.Введенский «Лошадка», "Ученый Петя"ОНЗ

1

63

Обобщение по разделу «Из детских журналов». Проверочная работа.КЗ

1

п/р

Люблю природу русскую. Зима - 9 ч.

64

Люблю природу русскую. Зима.ОНЗ

1

Предметные:

-определять героев произведения, характеризовать их;

-выражать своё собственное отношение к героям;

-давать нравственную оценку поступкам героев;

-оценивать свой ответ;

-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения;

-прогнозировать содержание раздела;

-рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника;

-соотносить загадки и отгадки;

-читать выразительно, отражая настроение стихотворения;

-воспринимать на слух художественный текст;

-соотносить пословицы с главной мыслью произведения;

сравнивать произведения разных поэтов на одну тему;

-рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения;

-подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку;

-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

-чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть;

Метапредметные:

- принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;

-актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественны признаков;

-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-формирование чувства прекрасного;

3 четверть - 9 недель, 5 дней, 39 часов

65

Стихи о первом снеге. ОНЗ

1

66

Ф.Тютчев «Чародейкою зимою..». ОНЗ

1

67

С.Есенин «Поет зима…», "Береза". ОНЗ

1

68

Сказка "Два Мороза" ОНЗ

1

69

С.Михалков «Новогодняя быль». ОНЗ

1

70

А. Барто «Дело было в январе», С.Дрожжин

«Улицей гуляет». ОНЗ

1

71

Обобщение по разделу«Люблю природу русскую. Зима». Проверочная работа.КЗ

1

п/р

72

Игра "Поле чудес".Р

1

Писатели детям -17ч.

73

Писатели - детям. ОНЗ

1

Предметные:

-прогнозировать содержание раздела;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух художественное произведение;

-определять последовательность событий в произведении;

-придумывать продолжение рассказа;

-соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей;

-объяснять нравственный смысл рассказов;

-объяснять и понимать поступки героев;

-понимать авторское отношение к героям и их поступкам;

-выразительно читать по ролям;

-составлять план рассказа;

-пересказывать по плану;

-оценивать свой ответ в соответствии с образцом;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

-составлять короткий рассказ на предложенную тему;

Метапредметные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста; осуществлять анализ объектов;

-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения;

-определять цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков;

-способность к самооценке;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков;

74

К.И.Чуковский «Путаница»ОНЗ

1

75

К.И.Чуковский «Радость»

ОНЗ

2

76

К.И.Чуковский «Федорино горе»ОНЗ

77

К.И.Чуковский «Федорино горе»ОНЗ

1

78

С.Я.Маршак «Кот и лодыри»ОНЗ

1

79

С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»ОНЗ

1

80

С.В.Михалков «Мой щенок». ОНЗ

1

81

А.Л. Барто «Веревочка»

ОНЗ

1

82

А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В

школу», ОНЗ

1

83

А.Л. Барто «Вовка - добрая душа»ОНЗ

1

84

Н.Носов «Затейники»ОНЗ

1

85

Н.Носов «Живая шляпа»

ОНЗ

1

86

Н.Носов «Живая шляпа».

Р

1

87

Н.Носов «На горке»ОНЗ

1

88

Н.Носов «На горке». Р

1

89

Обобщение по разделу «Писатели-детям». Проверочная работа.КЗ

1

п/р

Я и мои друзья - 10 ч.

90

Знакомство с разделом "Я и мои друзья" ОНЗ

1

Предметные:

-прогнозировать содержание раздела;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух художественное произведение;

-определять последовательность событий в произведении;

-придумывать продолжение рассказа;

-соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей;

-объяснять нравственный смысл рассказов;

-объяснять и понимать поступки героев;

-понимать авторское отношение к героям и их поступкам;

-выразительно читать по ролям;

-составлять план рассказа;

-пересказывать по плану;

-оценивать свой ответ в соответствии с образцом;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

-составлять короткий рассказ на предложенную тему.

Метапредметные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- сравнивать произведения схожей тематики;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

--планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста;

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков;

- способность к самооценке;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

91

Стихи о дружбе и обидах. ОНЗ

1

92

Н.Булгаков «Анна, не грусти!» ОНЗ

1

93

Ю.Ермолаев «Два пирожных»ОНЗ

1

94

В.Осеева «Волшебное слово»ОНЗ

1

95

В.Осеева «Волшебное слово»Р

1

96

В.Осеева «Хорошее»ОНЗ

1

97

В.Осеева «Почему»ОНЗ

1

98

В.Осеева «Почему». Составление плана рассказа.Р

1

99

Обобщение по разделу «Я и мои друзья». Проверочная работа.КЗ

1

п/р

Люблю природу русскую. Весна - 9 ч.

100

Люблю природу русскую. Весна. ОНЗ

1

Предметные:

-прогнозировать содержание раздела;

-читать стихотворения, загадки с выражением;

-передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса;

-наблюдать за жизнью слова;

-отгадывать загадки;

-соотносить отгадки с загадками;

-сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок;

-представлять картины весенней природы;

-находить слова в стихотворении, которые помогают представить героя;

-объяснять отдельные выражения в лирическом тексте;

-сравнивать стихотворения о весне разных поэтов;

-придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению;

-оценивать свой ответ;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

-контролировать и оценивать своё чтение;

-оценивать свои достижения.

Метапредметные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- формирование чувства прекрасного;

- развитие этических чувств; способность к самооценке;

- ориентация в нравственном содержании.

101

Стихи Ф.Тютчева о весне. ОНЗ

1

102

Стихи А.Плещеева о весне. ОНЗ

1

103

А.Блок «На лугу».ОНЗ

1

4 четверть - 8 недель, 1 день 33 часа

104

С.Маршака «Снег теперь уже не тот».ОНЗ

1

105

И.Бунин «Матери» ОНЗ

1

106

А.Плещеев «В бурю»

ОНЗ

1

107

Е.Благинина «Посидим в тишине»,ОНЗ

1

108

Э. Мошковская «Я маму мою обидел».ОНЗ

1

п/р

109

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна» Проверочная работа.КЗ

И в шутку и всерьез -14 ч.

Предметные:

-прогнозировать содержание раздела;

-планировать виды работ с текстом;

-читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя;

-понимать особенности юмористического произведения;

-анализировать заголовок произведения;

-сравнивать героев произведения;

-характеризовать поступки героев, используя слова с противоположными значениями;

-восстанавливать последовательность событий на основе вопросов;

-пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них;

-инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов;

-пересказывать весёлые рассказы;

-придумывать собственные весёлые истории;

-оценивать свой ответ;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Метапредметные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- формирование чувства прекрасного;

- развитие этических чувств; способность к самооценке;

- ориентация в нравственном содержании.

110

Знакомство с разделом "И в шутку и всерьез".

1

111

Б. Заходер «Что красивей всего?»ОНЗ

1

112

Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»ОНЗ

1

113

Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»ОНЗ

1

114

Э.Успенский «Чебурашка»ОНЗ

1

115

Э.Успенский "Чебурашка", «Если был бы я девчонкой…»ОНЗ

1

116

Стихи Э. Успенского ОНЗ

1

117

Стихи В.Берестова ОНЗ

1

118

Стихи И. ТокмаковойОНЗ

1

119-120

Г.Остер «Будем знакомы»

ОНЗ

2

121-122

В.Драгунский «Тайное становится явным»

ОНЗ

2

123

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез». Проверочная работа. КЗ

1

п/р

Литература зарубежных стран -12 ч.

124

Знакомство с разделом "Литература зарубежных стран" ОНЗ

1

Предметные:

-прогнозировать содержание раздела;

-выбирать книгу для самостоятельного чтения;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух художественное произведение;

-сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия;

-объяснять значение незнакомых слов;

-определять героев произведений;

-сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок;

-давать характеристику героев произведения;

-придумывать окончание сказок;

-сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран;

-составлять план сказки, определять последовательность событий;

-пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке;

-участвовать в проектной деятельности;

-создавать свои собственные проекты;

-инсценировать литературные сказки зарубежных писателей;

-находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках;

-составлять списки книг для чтения летом (с учителем);

-оценивать свой ответ;

-планировать возможный вариант исправления ошибок;

-проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.

Метапредметные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- формирование чувства прекрасного;

- развитие этических чувств; способность к самооценке;

125

Американские и английские народные песенки. ОНЗ

1

126

Французские и немецкие народные песенки ОНЗ

1

127- 128

Шарль Перро «Кот в сапогах». ОНЗ

2

129

Шарль Перро «Красная шапочка»ОНЗ

1

130

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

ОНЗ

1

131

Эни Хогарт «Мафин и паук»

ОНЗ

1

132

Эни Хогарт «Мафин и паук». Р

1

133

Эни Хогарт «Мафин и паук». Р

1

134

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран». Проверочная работа.КЗ

1

п/р

135

Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»

1

136

Урок-викторина «Книжкины друзья»

1