Урок по математике Тонна, центнер (4 класс)

Технологическая карта урока по математике в 4-м классе- познакомить с новыми единицами массы - тонной и центнером;

- совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи;

- закрепить умение читать и записывать многозначные числа;

-- умения преобразовывать величины;

-развивать логическое мышление, умение делать выводы;

- воспитывать у учащихся веру в себя, настойчивость в достижении цели, самостоятельность, внимание и трудолюбие.

Планируемый результат обучения:

- учащиеся познакомятся с новыми единицами массы - тонной и центнером;

-научатся выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать свою работу;

- научатся проводить сравнение по заданиям и критериям.

Формируемые УУД

Личностные

- смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотношения того, что еще неизвестно;

-обучение планированию.

Познавательные

-умение структурировать знания;

-самостоятельное выделение и фомулирование познавательной цели;

-построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные

- умение формировать и высказывать собственное мнение;

способность аргументировать свою позицию, свой ответ;

- умение использовать речь для регуляции своего действия.

Оборудование

- «Математика» 4 класс М.И. Моро и др. (учебник для общеобразовательных организаций) - М. «Просвещение» 2014;

- электронный носитель к учебнику;

-презентация «Старинные меры массы»;

- презентация физминутки для глаз «Веселые глазки»;

-медиапроектор;

- карточки с таблицей единиц массы для составления равенств;

- таблички с записью начала предложений для рефлексии.

Этапы

урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

I

Организация

Учащихся.

Личностные УУД

- Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок

Книги дружно открываем

И работать начинаем.

Будем верно отвечать

И пятерки получать.

Слушают

II

Проверка

домашнего

задания.

Коммуникативные

УУД

Познавательные

УУД

1. Проверка № 196.

- Какие равенства вы составили из данных значений площади?

2. Проверка № 199.

- Какие цифры вы вставили, чтобы равенство стало верным?

У доски работает ученик, который записывает составленные равенства,

сравнивают.

1 ученик у доски, остальные сравнивают, сопоставляют.

III

Актуализация знаний

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

1. Индивидуальная работа у доски.

- Запишите многозначные числа:

- 240 ед.II кл., 14 ед. I кл. (240014);

- 9 ед.III кл.105 ед.II кл. 4 ед.I кл.

( 9105004);

- 200 ед. III кл. 2 ед.I кл.

(200000002)

- Как называется I -й кл. чисел?

II- й кл. чисел?

III-й кл. чисел? IV- й кл. чисел?

- На что указывают нули в записи?

3 ученика у доски записывают числа.

Фронтальные ответы учащихся.

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

2. Устный счет

а) Цепочка примеров

1000 - 200

:10

Х3

:2

+60

:2

- 45

:3

Х1000

:100

?

- Что значит умножить на 10, 100, 1000?

- Что значит разделить на 10, 100, 1000?

Б) Выразите в новых единицах измерения:

2 км 030 м  ……… м

6 км  ………. м

9 км 005 м  ……….. м

8 м ²  ………….. см²

3. Геометрические задачи.

а) Найдите площадь квадрата со стороной 9 см. Найдите периметр этого квадрата

б) На сколько увеличится периметр квадрата, если каждую из его сторон увеличить на 2 см?

Вывод по устному счету:

-Что мы повторили во время устного счета?

Устно решают, отвечают.

Устно выражают в новых единицах измерения.

Устно отвечают

S  9×9  81 см²

Р  9×4 36 см

Рассуждают, отвечают

(2×4 (8 см)

Увеличится на 8 см)

Делают выводы

/Повторили запись многозначных чисел; деление и умножение ; нахождение площади, периметра, квадрата/

IV

Самоопределение к деятельности.

Регулятивные УУД,

Познавательные

УУД,

Коммуникативные УУД

1)Подводящий к теме диалог.

- Какие единицы массы вы знаете? (грамм, кг)

- Что можно взвесить, пользуясь этими единицами измерения?

(конфеты, крупу, муку)

- Верно. Давайте посмотрим на экран.

(Кадры из электронного диска о взвешивании тигра)

- А если надо измерить массу автомобиля? Корабля? (кадры о взвешивании автомобиля и корабля)

2) Формулировка темы, цели урока

- Так какие единицы измерения используют для измерения массы больших грузов? (центнер и тонну)

- Какова будет тема нашего урока?

- Какие цели поставили перед собой?

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и цели урока.

V

Включение в систему знаний.

Регулятивные УУД,

Познавательные

УУД,

Коммуникативные УУД

1. Работа по учебнику

№200 - Давайте рассмотрим рисунки на полях.

- Где используют такие весы? Какие единицы массы используют при взвешивании на таких весах?

№201- Прочитайте условие.

- Как можно узнать, сколько потребуется мешков?

№202 - Как можно узнать массу автомобиля?

2.Физминутка для глаз

(с использованием презентации)

3. Знакомство с таблицей единиц массы

- Так в каких единицах можно измерить массу предметов?

(в г, кг, ц, т)

- Рассмотрим, как соотносятся эти единицы измерения

(кадры диска о составлении таблицы)

-Я вам раздам таблицы единиц массы, которые вы вложите в папку с памятками и дома выучите наизусть.1 кг1000 г 1 т1000 кг

1 ц 100 кг 1 т10 ц

4. Работа в парах с самопроверкой по эталону.

- Давайте выразим в новых единицах измерения величины их № 203.

-Работаем устно по цепочке.

5. Сведения о старинных русских мерах массы.

(Презентация)

Золотник = 4,3 г

Фунт = 400г

Пуд = 16 кг

Берковец = 10 пуд = 163кг

Кадь = 14 пуд = 230 кг

6. Физминутка

Рассматривают рисунки, рассуждают, анализируют. Делают выводы.

Выполняют физминутку.

Дают устные ответы.

Просматривают кадры.

Устные ответы.

Просматривают кадры презентации.

Выполняют физминутку.

VI

Закрепление изученного.

Регулятивные УУД,

Познавательные

УУД,

Коммуникативные УУД

1. Решение задачи № 204.

- Прочитайте условие.

Какой вопрос можно поставить?

1/5 I лук:2 I ?_____

Лук I салат__I__огурцы

100 п.___________

1) 100:5=20 (п.)- занято луком

2) 20:2 = 10 (п.)- занято салатом

3) 100- (20+10)=70 (п.) - занято огурцами

2. Решение примеров

№205 (1-я строка)

- Какой порядок выполнения действий в выражениях с несколькими действиями?

- Выполните самостоятельно карандашом в книге, проверьте решение по эталону.

№206 ( 1,2 столбик)

- Найдите значение выражений. Работайте по вариантам:

1 вариант - 1 столбик

2 вариант - 2 столбик.

1 ученик у доски.

Коллективно ставят вопрос, решают, сравнивают с доской.

Самостоятельно находят значения выражений, выполняют самопроверку по эталону.

2 ученика у доски. Самостоятельно работают по вариантам, проверка с доски.

VII

Рефлексия.

Личностные УУД

1. Составление равенств с помощью табличек (на доске).

- Составьте правильные равенства:

1кг 1т 1ц 1000кг

10ц 100кг 1000г

Коллективно составляют правильные равенства, вспоминая соотношение между единицами массы.

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

2. Работа в парах

- На карточках задание.

Прочитайте, посоветуйтесь, выполните его.

2 т = …кг

4 ц = …кг

3 кг =…г

5 ц =…кг

- Выполните самопроверку с доски.

_ Кто выполнил правильно?

_ Наш урок подошел к концу. Оцените свою работу. Закончите предложения….

(таблички на доске):

На этом уроке я узнал…

Сегодня я сумел…

На этом уроке я похвалил себя за …

Работают в парах

Самопроверка по эталону.

Оценивают свою деятельность.

VIII

Итог

урока.

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

- С какими новыми единицами измерения массы познакомились?

- Назовите единицы массы в порядке возрастания.

Отвечают на вопросы.

IX

Оценки, домашнее задание.

Учебник № 207, № 208, стр. 45