- Учителю
- Урок математики с элементами экономики на тему 'Величины' (4 класс)
Урок математики с элементами экономики на тему 'Величины' (4 класс)
Муниципальное казенное образовательное учреждение
основная общеобразовательная школа с. Ерыклинск
Мелекесского района Ульяновской области
Открытый урок математики с элементами экономики
в 4 классе
Тема: «Закрепление и повторение изученного
по теме «Величины»».
Шарафутдинова Ирина Владимировна учитель начальных классов
2014г
Урок математики с элементами экономики в 4 классе
Тема: «Закрепление и повторение изученного по теме «Величины»».
Цели урока:
1.Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Величины».
2.Воспитательная: воспитывать положительное отношение к получению знаний, умение вести учебный диалог, воспитывать положительное отношение к труду.
3.Развивающая: развивать вычислительные навыки, развивать умения применять полученные знания на практике.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков, целевого применения усвоенного.
Вид урока: урок практических работ.
Методы и приемы обучения: алгоритмический метод.
Ход урока:
1. Организационный момент. Приветствие.
Мы изучили с вами тему «Величины», сегодня мы будем на практике закреплять и применять полученные знания, умения и навыки.
Сегодня мы юные фермеры и будем открывать фермерское хозяйство. А чтобы грамотно вести хозяйство, нужно хорошо знать тему «Величины».
Открывается 1 слайд, изображающий фермерское хозяйство.
Кто же такой фермер и чем он занимается?
2.Актуализация знаний.
а)устный счет.
Чтобы открыть фермерское хозяйство, нужен первоначальный капитал, т.е. деньги.
Как называются деньги, которые предприниматель берет у государства?
На 2 слайде три варианта ответа (долг-500, займ-700, кредит-900)
Ответ на этот вопрос вы узнаете, если выполните действия в указанном порядке.
На доске цепочка примеров:
х5 :10 х9 :10 :5 х100
100
_____
______
______
______
______
___ ?
Запишите слово, которое вы нашли. Проверьте себя.
Открывается 3 слайд - слово «КРЕДИТ». Оцените себя.
Кто может объяснить, что такое кредит? (Ответы детей)
б)работа в парах.
Повторим соотношение единиц длины, площади, массы, времени.
Учащимся предлагаются карточки с заданиями.
Единицы длины
1____= 10_____
1____= 10_____
1____= 10_____
1____= 100_____
1____= 1 000_____
Единицы площади
1____= 100_____
1____= 100_____
1____= 100_____
1____= 10 000_____
1____= 1 000 000 _____
Единицы массы
1____= 100_____
1____= 1 000_____
1____= 1 000_____
Единицы времени
1____= 60_____
1____= 60_____
1____= 24_____
1____= 100_____
1____= 365_____
После выполнения задания, открывается 4 слайд «Проверь себя и оцени».
в)индивидуальная работа, арифметический диктант.
Учащиеся записывают только ответы.
-
Утренняя дойка коров занимает 2 ч 50 минут, а вечерняя - 3 ч 10 минут. Сколько всего времени занимает дойка коров?
-
Одна корова в день съедает 30кг 500г сена, а теленок - 5кг 500г. На сколько килограммов теленок съедает меньше?
-
Для животных на зиму заготовили 300 тонн сена, а соломы - в три раза меньше. Сколько соломы заготовили?
-
За один день от коровы надаивают 10 литров молока. Сколько литров молока надоят от 500 коров?
-
Для фермерского хозяйства выделили участок земли шириной 500 метров, а длиной 1000 метров. Чему равна площадь этого участка?
Открывается слайд 5. Самопроверка. Оцените себя.
3.Физкультминутка.
Как вы думаете, люди каких профессий нужны для работы в фермерском хозяйстве? (агроном, ветврач, животновод, доярка, водитель, тракторист, бухгалтер).Эти люди, в силу своей профессии, должны хорошо знать величины.
4.Решение задач. Работа в малых группах.
Класс делится на группы по 5 человек. Каждая группа дома подготовила по одной задаче на тему «Величины».
Группы обмениваются задачами.
Например:
1 задача
Для фермерского хозяйства купили 500 коров трех разных пород. Костромской и Холмогорской пород вместе 275 голов, а Холмогорской и Ярославской вместе 380 голов. Сколько коров каждой породы купили?
2 задача
Фермер собрал с поля 2000 кг пшеницы, ячменя- в 2 раза меньше , а овса столько , сколько ячменя и пшеницы вместе.
Сколько овса собрал фермер?
После решения задач проходит взаимопроверка. Оцени своего товарища.
Открывается слайд 6 «Правильное решение».
5.Самостоятельная работа.
Тест по вариантам.
1 вариант:
1.Самая крупная единица времени?
а)час б)секунда в)век г)год
2.Какое утверждение верно?
а)1век= 365 суток
б)1год=13 месяцев
в)1минута=60секунд
3.Где допущена ошибка?
а)1час15минут=105минут
б)2суток=48 часов
в)2века=200лет
4.В каком ряду единицы измерения расположены в порядке возрастания?
а)т, ц, кг, г
б)ц, г, т, кг
в)г, кг, ц, т
5.Во сколько раз 5м больше, чем 5 см?
а)10раз б)1000раз в)100раз
2 вариант
1.В какой строчке записаны единицы времени?
а)кг, т, ц, г
б)см, дм, км, мм
в)мин, сек, ч, сут, мес
2.В какой записи допущена ошибка?
а)1м=100см б)1ч=60мин в)1кг=100г
3.Выбери правильный ответ.
2км800м=________________
а)208м б)2008м в)2800м
4.Какая единица лишняя?
а)см, б)мм, в)га, г) км, д)дм
5.Во сколько раз 3м больше, чем 3 см?
а)10раз б)1000раз в)100раз
На обратной стороне теста даны правильные ответы, оцените себя.
6.Домашнее задание: придумать и составить для своего соседа по парте карточку на сравнение величин, не менее 8 заданий.
7.Подведение итогов. Рефлексия.
Как вы думаете, вам пригодятся в жизни изученные величины?
Я думаю, после сегодняшнего урока кому-нибудь из вас захочется стать в будущем фермером и развивать сельское хозяйство в нашем регионе.
Как оценили свою работу на уроке? (Дети сдают учителю карты успеха, в которых оценивали себя на каждом этапе урока)
Мы в школе на уроке зарабатываем баллы и получаем оценку. А что получит фермер от своего хозяйства?(Ответы детей)
Открывается слайд 7 «ДОХОД»