- Учителю
- Рабочая программа внутрипредметного модуля «Занимательная математика» 3 класс 1 четверть
Рабочая программа внутрипредметного модуля «Занимательная математика» 3 класс 1 четверть
| Министерство образования и науки Российской Федерации. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов г.Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области
« Рассмотрено на заседании МО» Руководитель МО ________ Е.В.Сухорукова Протокол №1 от «31»___08_____ 2015г. | «Согласовано» Зам. директора по УВР _________ Н.Н.Соболева «31»_______08____2015г. | «Утверждаю» Директор МКОУСОШ №25с УИОП ________В.Ф. Ловцова Приказ №330 от «22»___09______ 2015г. |
Рабочая программа
внутрипредметного модуля
«Занимательная математика»
3 класс
1 четверть
Разработал: Шевченко М.В.,
учитель начальных классов
Россошь 2015
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 3-х классов.
Опираясь на вышесказанное и в соответствии с возрастными данными учащихся (3класс), определяется следующая цель занятий данного модуля: выявить способы запоминания таблицы умножения и способы умножения, исследовать таблицу умножения. Основные задачи реализации содержания: развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, исследование таблицы умножения.
Математика - сложный учебный предмет, но в то же время и социально значимый: в начальной школе этот предмет является основой развития у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических, включая и знаково-символические, а также таких, как планирование, систематизация и структурирование знаний, преобразование информации, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков. Особое значение математика имеет для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия, воспитания умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития (эмоциональной, познавательной, регулятивной), которые реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику. Предметные знания и умения, приобретённые при изучении математики в начальной школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для изучения смежных дисциплин. Таким образом, математика является эффективным средством развития личности школьника.
Общая характеристика учебного предмета
Программа модуля «Занимательная математика» отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения и расширяет кругозор знаний по предмету.
Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им важность математики, исследования таблицы умножения. В этом случае на помощь приходит модуль «Занимательная математика», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Успешное овладение знаниями невозможно без интереса детей к учебе, повышению этого интереса способствует включение элементов занимательности. Программа данного модуля позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир математики, как интересны исследования даже таблицы умножения. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности, а также стремления расширять свои знания по математике. Знание данного предмета создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения языком цифр невозможна другая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях данного внутрипредметного модуля уделяется заданиям, направленным на развитие у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических.
В 3 классе на уроках идет углубленное повторение пройденного во втором классе. В программе предполагается отработка наиболее трудных случаев табличного умножения.
Данные занятия предполагают как традиционный коллективный, так и индивидуальный подходы; работу в группах; творческие задания и прочее.
Основные методы и технологии: технология разноуровневого обучения; развивающее обучение; технология обучения в сотрудничестве; коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
Описание места учебного предмета в учебном плане
На основании ФГОС НОО вариативная часть,формируемая участниками образовательного процесса во 2- 4 классах, представлена внутрипредметными образовательными модулями.
Программа внутрипредметного образовательного модуля «Занимательная математика» разработана на 1 четверть в количестве 9 часов. Учебная нагрузка определена из расчёта 1 час в неделю. Продуктом данного модуля будет изготовление проекта «Весёлая таблица»
Формы организации учебных занятий: беседа, игра, практическая работа, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа (индивидуальная, групповая).
Календарно-тематическое планирование внутрипредметного модуля
«Занимательная математика» 9 часов
№ п/п
Раздел
/Тема
Кол-во час.
Содержание темы
Обучение детей с ОВЗ
Вид контроля
Оборудование
Планируемые результаты
Дата
Раздел 1. Арифметические действия над числами - 3 часа
1
Модуль Путешествие 1. Необитаемый остров «Таблица умножения».
1
Описывать явления и события с использованием чисел
Определение уровня усвоения таблицы умножения
Стартовый (предварительный) контроль.
Мультимедийный проектор (презентация),
перфокарты
Л: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир. М: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера П: использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов
04.09
2
Модуль. В стране исследований
1
Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма умножения. Исследовать смысл умножения как действия.
Индивидуальные задания в соответствии с уровнем усвоения таблицы умножения
Самопроверка.
Карточки с примерами на умножение и таблицей умножения
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося М: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. П: овладение основами логического и алгоритмического мышления
11.09
3
Модуль Угадай фигуру.
1
Применять знание таблицы умножения при решении задач изученных видов.
Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма.
Прогностическая оценка.
Карточки
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося. М: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. П: овладение основами логического и алгоритмического мышления.
18.09
Раздел 2. Внетабличное умножение и деление - 6 часов.
4
Модуль. Знимательная таблица
1
Применять знание таблицы умножения при исследовании кубического дециметра и кубического метра.
Корректировка уровня усвоения
таблицы умножения
Взаимопроверка.
Раздаточный материал (кубический дециметр)
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. М: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. П: овладение основами пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки
25.09
5
Модуль. Учимся делить играя
1
Использовать знание таблицы умножения при исследовании умножения суммы на число.
Индивидуальные задания в соответствии с уровнем усвоения таблицы умножения.
Промежуточный контроль.
Наглядное пособие (плакат).
Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. М: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.
02.10
6
Модуль. Занимательная арифметика
1
Применять знание таблицы умножения при исследовании деления двузначного числа на однозначное.
Индивидуальные задания в соответствии с уровнем усвоения таблицы умножения
Прогностическая оценка.
Карточки с примерами на умножение, перфокарты
Л: формирование личностного смысла учения. М: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: развитие умения действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы
09.10
7
Модуль.В мире чисел.
1
Составление элементов «Весёлой таблицы».
Индивидуальные задания в соответствии с уровнем усвоения таблицы умножения.
Контроль динамики индивидуальных образовательных достижений.
Карточки с примерами на умножение, перфокарты
Л: развитие этических чувств, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. М: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. П: приобретение опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных задач.
16.10
8
Модуль. В мире чисел и задач. Изготовление проекта
1
Составление элементов «Весёлой таблицы».
Проанализировать результаты промежуточного контроля
Прогностическая оценка, взаимопроверка
Карточки с примерами на умножение, перфокарты
Л: формирование установки к творческому труду. М: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей. П: приобретение начального опыта применения математических знаний.
23.10
9
Модуль. В мире чисел и задач. Защита проекта.
1
Защищать проект
Вывод по результатам самоанализа
Итоговый контроль.
Мультимедийный проектор (презентация)
Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности М: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий. П: овладение основами логического и алгоритмического мышления.
30.10