| Конспект урока по русскому языку "Орфограммы корня" 2 класс Цель урока
1. Закрепить способы проверки орфограмм корня.
2. Решать орфографические задачи в корне слова. Планируемые результаты
Личностные: познавательный интерес к наблюдениям за словом, удовлетворение от осознания своих достижений.
Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.
Познавательные: выполнять учебные действия, работая с дидактическим материалом, наблюдать за использованием средств языка, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила речевого поведения. Ход урока -
Организационный момент. Создание эмоционального настроя. (2мин)
- Я спрошу у вас: Готовы? Отвечайте!
- Все готовы!
- Мои детки все здоровы? Отвечайте!
- Все здоровы! - Ребята, я очень хочу, чтобы наш урок получился познавательным. Желаю вам хорошего настроения! Пожелайте друг другу удачи! Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету прошепчу: Будет интересно! -
Минутка чистописания --загадка (отгадка на букву г) --запись букв: Г,г --лова на Г, г 3. Введение в тему. Постановка цели урока. (5 мин) - Ребята, давайте поиграем. Для каждого ряда я приготовила слова, но одно из них лишнее. Обсудите в парах, какое и почему? 1 ряд: травка, земля, грядка
2 ряд: сердце, радостный, дождь
3 ряд: весна, зелёная, солнце - Какое слово лишнее? Почему?
- Что общего у этих слов?
- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? - Какие цели вы поставите на уроке перед собой? - Закрепить способы…
- Решать…
- Упражняться… 4. Работа по теме. 1. Самостоятельная работа. (5 мин) - Прочитайте текст для себя (про себя). Прочитайте текст для других (хором). Лето.
Весело летом в л_су! Мы идём по густой сочной тр_ве. Кругом цв_ты. На цв_ток села пч_ла. У тр_пы кучка рыхлой з_мли. Это н_ракр_та. - Запишите гласные буквы в том порядке, в котором они пропущены в словах текста.
(е, а, е, е, е, о, е, о, о) - Давайте проверим. На какое правило все эти слова? Как проверить безударный гласный в корне? Какие способы проверки вам известны?
( Фронтальная проверка - обратная связь.
Дети поднимают буквенный веер,
доказывают выбор буквы,
подбирая проверочные слова)
- Оцените себя за знание орфограмм
безударной гласной в корне. а. Задание на выбор (5 мин) - Прочитаем два текста для себя, для других. Хоро_ наш ле_. Там много сочных тра_. Вот берё_ка. А вот ду_. - Ребята, выберите тот текст. Спишите его, вставляя пропущенные буквы. Проверка.
- Кто выбрал первый текст? На какое правило слова с пропуском? Как проверить орфограммы с парными согласными в корне?
Оцените себя за знание орфограмм парных согласных в корне слова. - Кто выбрал второй текст? На какое
правило слова с пропуском? Как проверить
орфограммы с непроизносимым согласным
в корне?
Оцените себя за знание орфограмм
непроизносимых согласных в корне слова. Б. Коллективная работа по схеме «Проверка орфограмм корня» (5 мин) -Давайте обобщим способы проверки орфограмм корня. (Дети комментируют готовую таблицу). Гласный Парный Непроизносимый
согласный согласный ударение гласные и гласные и
сонорные сонорные - измени по числу,
- измени по команде вопроса КТО? ЧТО?
- измени по команде вопроса (много) КОГО?ЧЕГО?
- назови ласково
- подбери однокоренное слово С. Работа по группам (10 мин) - А сейчас я вам предлагаю закрепить знания об орфограммах корня в группах. Прошу объединиться и договориться. Командиров приглашаю вытянуть задания. 1 группа. Вставь пропущенные буквы, объясни устно выбор. Ой, сейчас мне нужно срочно
Всех подружек об_жать,
Ведь за стол мой именинный
Уж г_стейп_рас_жать.
Об_жать нельзя подружек,
Всех их нужно пригласить.
И сегодня, в день рожденья,
Вкусно-вкусно уг_стить. 2 группа. Отгадай загадку. Запиши отгадку. Вставь пропущенные буквы. Чёрный Ива_ка,
Деревяннаяруба_ка,
Где носом проведё_,
Там заме_кукл_дё_. 3 группа. Прочитай письмо Мишки своим родителям из летнего лагеря. Исправь ошибки. Здесь чюдестный лук. Я там чясто лижу. Рядом лисок и красивый большой прут. - Давайте проверим выполненную работу и оценим себя.
Ребят первой группы проверит и оценит член совета журналистов Родичкин Руслан.
Ребят второй группы пусть проверят и оценят наши гости.
Ребят третьей группы давайте проверю и оценю я. 5. Итог урока. Рефлексия. (3мин) - Чему учились сегодня на уроке?
- Чему можете научить своих одноклассников?
- От чего испытали радость?
- Что огорчило?
- А в целом, с каким настроением работали? Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья? 6. Домашнее задание. (2мин)
|