- Учителю
- Рабочая программа по технологии 1 класс. Образовательная система 'Школа 2100'.
Рабочая программа по технологии 1 класс. Образовательная система 'Школа 2100'.
VII. Календарно-тематическое планирование по технологии для 1класса
(34 часа, 1 час в неделю)
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Планируемые результаты
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Дата
Примечание
предметные
метапредметные
проведения
фактическая
1.
1 четверть-8 недель, 8 часов
Мастера и их работа.
1
Умеют выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приемы работы освоенными приспособлениями и инструментами.
Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к
поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей;
- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;
- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника;
- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую - в изделия.
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в
рисунках, доступных для изготовления изделий;
- слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Создают мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации;
2.
Собираем осенние листья.
1
3.
Рабочее место. Чудеса из листьев (конструирование, наклеивание)
1
Умеют выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приемы работы освоенными приспособлениями и инструментами.
Организуют свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. Планируют предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
4.
Игрушки из природных материалов (конструирование, соединение)
1
5.
Птичка - невеличка (конструирование, соединение)
1
6.
Медвежонок Миша (конструирование, соединение)
1
7.
Рабочее место. Непослушный цыпленок (конструирование.
1.
Умеют оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей; аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников.
Умеют работать с пластилином, резать его, знать свойства пластилина.
С помощью учителя: Создают мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (по необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. Организують свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.
8.
Дымковские игрушки. (конструирование)
2 четверт8 недель.8 часов
1
9.
Резвая лошадка (конструирование)
1
10.
Веселый музыкант (конструирование)
1
11.
Рабочее место. Твой помощник - ножницы (инструменты, материалы)
1
Знают: виды материалов, их свойства, названия;
названия и назначение ручных инструментов и приспособления ;-технологическую последовательность изготовления несложных изделий.
Организуют свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труд Планируют предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
12.
Аленький цветочек (отрезание, наклеивание)
1
13.
Салфетка с узорами (вырезание, соединение)
1
14.
Салфетка под чашку (вырезание, соединение)
1
15.
Мозаика (шаблон, вырезание,. конструирование)
1
16.
Скоро Новый
год (резание, наклеивание)
3 четверть-9 недель.9 часов
1
17.
В лесу родилась елочка (разметка, сборка)
1
Знают технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка
-виды отделки: аппликация.
Умеют:
-экономно выполнять разметку деталей.
Исследуют (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.) технологические свойства - способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка)
18
Снеговичок (разметка, сборка)
1
19.
Рабочее место. Симметрия (сгибание, складывание)
1
20.
Веселые снежинки (складывание)
1
21.
Что узнали. Чему научились.
1
22.
Изделие и его конструкция (конструирование
1
Знают навыки конструирования,
приемы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения.
Умеют конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки.
Анализируют процесс сборки реального объекта . Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его выполнения детали.
Используют умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность
23.
Подвижное и неподвижное соединение деталей (конструирование).
1
24.
Модель самоката (конструирование)
1
25.
Подарок к Дню защитника Отечества (разметка, сборка, отделка)
4 четверть-8недель .8 часов.
1
26.
Искусство оригами (конструирование, складывание)
1
27.
Подарок к Дню 8 Марта (разметка, сборка, отделка)
1
28.
Быстрые самолеты (конструирование).
1
29.
Рабочее место. Учимся шить и вышивать (приемы подготовки к шитью)
1
Знают: свойства ткани; названия и назначение ручных инструментов (ножницы, иглы) и правила хранения их.
Знают технику безопасности при работе с ножницами, иглами
.Умеют под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.
Умеют под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
30.
Иглы и игольницы (инструменты, соединение разных материалов)
1
31.
Нитки. Закладки (отделка строчкой прямого стежка)
1
32.
Что узнали. Чему научились.
1
33.
Что узнали. Чему научились
1