Учителю
План - конспект урока по теме: Сказка «Лиса и журавль» в пересказе А. Н. Толстого.

План - конспект урока по теме: Сказка «Лиса и журавль» в пересказе А. Н. Толстого.

Автор публикации: Иванова М.В.

Дата публикации: 03.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Конспект урока чтения

в 4 классе

_________________________________________________________

Тема. Сказка «Лиса и журавль» в пересказе А.Н. Толстого.

Цель: познакомить учащихся с произведением А. Н. Толстого.

Задачи:

1. образовательные: способствовать пониманию учащимися текста литературного произведения; совершенствовать навык плавного, сознательного чтения с соблюдением пауз и правил орфоэпии, развивать устную речь, расширять и уточнять словарь, учить отвечать на вопросы;

2. коррекционно-развивающие: развивать и обогащать словарь учащихся, развивать слуховое восприятие, память, внимание, мышление;

3. воспитательные: воспитывать наблюдательность, прививать любовь к литературе, природе, окружающему миру.

Тип урока: новая тема

Оборудование: таблички, иллюстрации, компьютер, видеопроектор, экран, мультимедийная презентация «Лиса и журавль».

Подготовительная работа.

1. Готовится презентация «Лиса и журавль».

2. Готовятся таблички для составления плана урока.

3. Готовятся таблички с предложениями по содержанию сказки.

4. Готовятся комплекты картинок в конвертах для работы в парах.

5. На внеклассном занятии по ИЗО учащиеся знакомятся с понятиями «кувшин» и «кувшин с узким горлышком».

Оформление, оборудование и инвентарь:

- на экране презентация «Лиса и журавль»;

- на классной доске помещаются таблички для составления плана урока;

- на столе у учителя приготовлены таблички с предложениями по содержанию сказки;

- на партах у учащихся лежат учебники, конверты с иллюстрациями к сказке.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка. Повторение. Портреты писателей.

3. Проверка домашнего задания.

4. Вводная беседа.

5. Повторение определение жанра произведения.

6. Словарная работа. Рубрика «Запомни».

7. Анализ произведения. Работа над содержанием сказки (I часть).

8. Характеристика лисы.

9. Динамическая пауза.

10. Работа над содержанием сказки (II часть).

11. Характеристика журавля.

12. Физминутка

13.Определение главной мысли сказки.

14. Инсценировка.

15.Итог урока.

Ход урока.

Орг. момент.

- Готовы к уроку?

- К какому уроку вы готовы? - Мы готовы к уроку чтения.

Хорошо! Тогда начинаем урок.

2. Речевая зарядка. Портреты писателей (Слайд)

А урок мы начнём с наших известных, великих русских писателей.

Давайте, вспомним - кто это?

Назовите ФИО.

Кто из них пишет басни?

Чей юбилей мы отметили 29 января? (Юбилей Антона Чехова)

Сколько лет прошло со дня рождения? - 155 лет.

2015 год - юбилейный год в истории России, год 70-летия Победы в Великой Отечественной войне (941-1945)

3. Проверка домашнего задания. (Слайд 3)

- Посмотрите и скажите: кто это? - Алексей Николаевич Толстой.

- На прошлом уроке мы изучали биографию Алексея Николаевича Толстого. Давайте вспомним.

- Кто такой Алексей Николаевич Толстой? - Алексей Николаевич Толстой - известный русский писатель.

- Когда родился писатель? - Писатель родился в 1883 году.

4. Вводная беседа.

- Какую сказку мы прочитали на прошлом уроке?

(мы прочитали русскую народную сказку «Лиса и журавль»)

- Правильно! Но в пересказе А.Н.Толстого.

- А кто написал эту сказку? Русский народ - люди.

- Почему это сказка (потому что здесь животные разговаривают)

- О ком говорится в сказке? (В сказке говорится о лисе, и журавле)

- Сегодня мы с вами продолжим изучение сказки «Лиса и Журавль». (Слайд )

5. Проверка домашнего задания. Словарная работа. Рубрика «Запомни».

- В сказке нам встретились незнакомые слова, о которых вы узнали на прошлом уроке. Давайте вспомним слова из рубрики «Запомни».

званый пир - праздничный обед по приглашению

потчевать - угощать

стряпать - варить, готовит пищу

не обессудь - не обижайся

несолоно хлебала - осталась голодной

врозь - не вместе, не дружат

взяла лису досада - лиса рассердилась (обиделась)

- Ребята, что мы сделали? Мы вспомнили незнакомые слова.

6. Чтение сказки про себя. Повторение

А теперь откройте учебники и вспомним наш текст.

Сначала самостоятельно прочитайте 1 часть (в гостях у лисы) - про себя

7. Анализ произведения. I часть.

- Кем были лиса и журавль в начале сказки? Друзьями.

- Лиса и журавль подружились.

а) - Что решила лиса?

- Вздумала. Как сказать по-другому? - Захотела.

- Замените слово «вздумала» и прочитайте предложение.

- Захотела лиса угостить журавля…

б) - Что приготовила Лиса?

Размазала. Скажите по-другому. - Положила.

- Лиса наварила манной каши и положила на тарелку.

в) - Угостился журавль? Журавль поел или нет?

Ничего не попадает. Скажите иначе. - Ничего не съел.

- Журавль ничего не съел.

- А почему? - Ответы детей.

(Учащимся предлагается показать, как журавль ел кашу.)

г) - Кто съел кашу?

- Как можно сказать короче? - Лисица всё сама съела.

8. Характеристика лисы. (Слайд)

- Какая лиса?

(Учащиеся читают опорные слова и выбирают те, которые характеризуют Лису.)

добрая грубая - Хитрая, жадная.

находчивая умная

хитрая жадная

глупая злая

- Как поступила лиса? - Лиса поступила некрасиво.

- Вам понравилась лиса? Почему? - Мне не понравилась лиса, потому что она хитрая и жадная. Она обидела журавля.

9. Физкультминутка. (Слайд 12)

Сейчас немножко отдохнём.

Встаньте. Давайте мы изобразим наших героев.

Как журавль стучал носом по тарелке (стук - стук носом)

Как лиса вертелась вокруг кувшина.

Хорошо! Садитесь!

10. Работа над содержанием сказки (II часть).

А теперь самостоятельно прочитайте 2 часть сказки (в гостях у журавля)

- Что это? - Кувшины.

- Какой кувшин был у журавля? Покажите. (Кувшин с узким горлышком.)

- Кувшин с узким горлышком.

а) - Что приготовил Журавль? (окрошку)

- Что такое окрошка? - это холодный суп, с мелко нарезанными овощами.

Куда он наклал? В кувшин.

- Наклал. Скажите иначе. - Положил в кувшин.

- Замените слова и прочитайте предложение.

- Журавль приготовил окрошку, положил в кувшин с узким горлышком.

б) - Как вела себя лиса?

- Вертеться. Как сказать по-другому? - Ходить.

- Лиса начала ходить вокруг кувшина, а достать не может.

- Угостилась лиса? Съела что - нибудь?

(Учащиеся отвечают словами из текста. Учитель предлагает вспомнить, что означает «несолоно хлебала».) - Лиса пошла домой голодная.

- Остались ли лиса с журавлём друзьями? - Нет.

- С тех пор лиса и журавль не дружат.

11. Характеристика Журавля. (Слайд)

- Какой Журавль?

умный находчивый - Умный, находчивый.

простак добрый

хитрый доверчивый

жадный злой

- Как поступил журавль? - Журавль проучил лису.

12. Физминутка для глаз

- Наши глазки устали. Давайте дадим им отдохнуть.

- Сядьте прямо. Смотрим перед собой. Не поворачивая головы, посмотрите налево…, направо…, вниз…, вверх… .

- Давайте прочитаем, что написано на экране. (Слайд 16)

- Как аукнется, так и откликнется.

13. Определение главной мысли. (Слайд 17)

- Как аукнется, так и откликнется.

- Где читали это предложение? (В сказке «Лиса и журавль»)

- Как понимаете это предложение? - Высказывания детей.

Всё в этой жизни возвращается. Добро - добром, зло - злом, грубость - грубостью.

Как поступила лиса - так и поступил журавль. Как она его встретила у себя в гостях - так и журавль её встретил.

Это главная мысль сказки, урок, который мы должны запомнить, чтобы так не поступать.

- Это предложение стало пословицей.

14. Инсценировка.

На прошлом уроке мы распределили роли.

Коля, кем ты будешь? (я буду автором)

Сейчас мы попробуем показать сказку. Покажем инсценировку.

15.Итог урока.

- Что мы делали на уроке? - Мы читали, отвечали на вопросы, работали с картинками, показали сказку, инсценировку.

- Вам понравилась сказка? - Мне понравилась сказка.

- Подумайте и скажите, каким для вас был урок? (Слайд)

(Учащиеся выбирают и оценивают урок из предложенных вариантов: интересный,

увлекательный, трудный, скучный, неинтересный.)

- Сегодня все работали хорошо. Молодцы!

- Урок окончен. Встаньте.

Домашнее задание. Ещё раз прочитать сказку.