Примерные характеристики на ученика 4 класса

ФИО, дата рождения

В коллектива со 2-го класса.

Успеваемость: хорошая.

Особенности функционирования нервной системы: не стабилен в проявлении настроения, бывает вспыльчив.

Направленность интересов: не выявлено.

Отношение к делу. Часты опоздания на 1-й урок. Редко принимает участие в общественных делах. Редко охотно берется за работу. Часто не выполняет в срок порученное ему дело. Почти никогда сам не начинает новое дело. В большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры. Часто не заботится о своем внешнем виде, но личное и общественное имущество бережет.

Отношение к людям. Как правило, равнодушен к заботам других, но изредка по своей инициативе может поделиться недостающим предметом на уроке с одноклассниками. Как правило правдив в отношениях с родителями и одноклассниками. Активно борется с тем, что считает несправедливым. Предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха. Поглощен собственными чувствами настолько, что это мешает ему разделить чувства других людей. Нередко невежлив и нетактичен.

Отношение к себе. Никогда не выставляет на показ своих достоинств, заслуг. Никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда это следовало бы сделать. К критическим замечаниям, советам относятся невнимательно, не старается исправить недостатки. Стремится в чем-то одном, особенно его интересующем, добиться признания, успеха. Не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки.

Волевые качества личности. Редко решается принять какое - либо ответственное решение. Как правило, старается выполнить намеченное, даже если при этом встречаются трудности. Часто не может подавить нежелательные эмоции.

Положение ребенка в детском коллективе. В классе авторитетом не пользуется. Пользуется симпатией у отдельных ребят.

Особенности психических процессов и эмоций. Всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении учителя. Редко отвлекается на уроке, ошибок по невнимательности на уроке не делает. При заучивании может запомнить лишь то, в чем предварительно разобрался, что понял. Достаточно быстро понимает материал, быстрее многих решает задачи, иногда предлагает собственные оригинальные способы решения. Обычно эмоционально живо реагирует на жизненные явления, но редко что его может взволновать глубоко. В сравнении с товарищами менее активен и оживлен. Повышенная эмоциональная возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям.

Адаптация к 5 классу.

Самооценка адекватная. Способен работать в одном темпе с классом. Выявлена тревожность на уроках. Уровень мотивации сниженный. Уровень знаний высокий. Личностные рез-ты на повышенном уровне, метапредметные результаты высокие.

ФИО, дата рождения

В коллективе с 1-го класса.

Успеваемость: удовлетворительная (слабый ученик).

Особенности функционирования нервной системы: стабилен в проявлении настроения.

Направленность интересов: на достижения в спорте (футбол).

Отношение к делу. Не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет. Чаще всего старается уклониться от работы. Часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученное ему дело. Почти никогда сам не начинает новое дело. Чаще не умеет правильно распределять свою работу во времени, тратит время зря. Редко стремиться узнать что-то новое; как правило, интересуется одной ограниченной областью знаний. Опрятен, подтянут.

Отношение к людям. Склонен проявлять заботу о людях. Нередко говорит неправду ради собственной выгоды. Активно борется с тем, что считает несправедливым. Отзывчив. Всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими. Как правило, помогает товарищам. Почти всегда проявляет должное уважение к другим людям.

Отношение к себе. Сам рассказывает товарищам обо всех своих действительных достижениях, достоинствах. Часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже если сам может справиться. К критическим замечаниям, советам относятся невнимательно, не старается исправить недостатки. В большинстве случаев не умеет соизмерить свои силы и трудности дела. Стремится в чем-то одном, особенно его интересующем, добиться признания, успеха. Большей частью поступает необдуманно, рассчитывает на «везение».

Волевые качества личности. В большинстве случаев вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого. Иногда колеблется перед ответственным решением. Очень редко доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными трудностями. Как правило, умеет справиться со своими эмоциями.

Положение ребенка в детском коллективе. Пользуется авторитетом только у части одноклассников. Пользуется симпатией у отдельных ребят.

Особенности психических процессов и эмоций. Как правило, медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, мало, что усваивает из объяснений учителя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке. Испытывает сложности в запоминании материала. Понимает материалы только после дополнительных занятий. Обычно эмоционально живо реагирует на жизненные явления. Обычно спокоен, эмоциональные вспышки очень редки.

Адаптация к 5 классу.

Самооценка адекватная. Не способен работать в одном темпе с классом. Тревожности не выявлено. Уровень мотивации низкий. Уровень знаний средний (ближе к начальному). Личностные результаты на повышенном уровне, метапредметные результаты на базовом уровне.

ФИО, дата рождения

В коллективе с 1-го класса.

Успеваемость: отличная.

Особенности функционирования нервной системы: стабильна в проявлении настроения.

Направленность интересов: на учебную деятельность.

Отношение к делу. Принимает активное участие в общественных делах. Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнять ее хорошо. Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ей дело. Довольно часто выступает зачинателем нового дела. В большинстве случаев правильно распределяет и в срок выполняет свою работу. Постоянно активно узнает что-то новое в разных областях науки и культуры. Учится с интересом, много читает. Участница предметных конкурсов и олимпиад. Призер городской олимпиады по чтению (4кл.) Аккуратна и опрятна, всегда содержит свои вещи в идеальном порядке.

Отношение к людям. Склонна проявлять заботу о близких людях. Всегда правдива по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Активно борется с тем, что считает несправедливым. Почти всегда руководствуется соображением пользы делу или другим людям. Стремится общаться с ограниченным кругом людей. Как правило, помогает товарищам. Умеет сочувствовать, но сдержанна в проявлениях эмоций. Почти всегда проявляет должное уважение к другим людям.

Отношение к себе. Иногда по просьбе товарищей рассказывает о своих действительных достижениях, достоинствах. Все задания, поручения выполняет без помощи других. Обращается за помощью только в случае действительной необходимости. Всегда внимательно выслушивает справедливую критику, настойчива в исправлении собственных недостатков. Всегда трезво оценивает собственные силы, выбирая задачи и дела «по плечу» и более высокого уровня. Стремится быть в числе первых в учебе. Всегда тщательно взвешивает свои слова и поступки.

Волевые качества личности. В большинстве случаев без колебаний принимает ответственное решение. Всегда добивается выполнения намеченного, даже если требуются длительные усилия, не
отступает перед трудностями. Всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления.

Положение ребенка в детском коллективе. Пользуется безусловным авторитетом практически среди всех одноклассников: ее уважают, считаются с ее мнением, доверяют ответственные дела. В классе ребята относятся к ней с симпатией.

Особенности психических процессов и эмоций. Ученик имеет системные, действенные знания, обнаруживает неординарные творческие способности в учебной деятельности, умеет ставить и решать проблемы, самостоятельно приобретать и использовать информацию, выявляет собственно е отношение к ней. Развивает свои дарования и наклонности. Всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении учителя. Редко отвлекается на уроке. Запоминает хорошо. Обычно эмоционально живо реагирует на жизненные явления, но редко что ее может взволновать глубоко. Всегда спокойна, у нее не бывает сильных эмоциональных вспышек.

Адаптация к 5 классу.

Самооценка завышена. Способна работать в одном темпе с классом, чаще темп быстрее. Грамотный и богатый словарный запас устной речи. Умеет самостоятельно организовывать выполнение учебного задания. Ориентация на самостоятельное получение знаний. Адекватность переживаний, школьная и личностная тревожность в норме, эмоционально устойчива. Уровень мотивации высокий. Уровень знаний высокий. Личностные и метапредметные результаты на высоком уровне.

ФИО, дата рождения

В коллективе с 1-го класса.

Успеваемость: удовлетворительная (может учиться лучше)

Особенности функционирования нервной системы: стабилен в проявлении настроения.

Направленность интересов: на достижения в спорте (вольная борьба).

Отношение к делу. Отказывается участвовать в общественных делах. Чаще всего старается уклониться от любой работы. Часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученное ему дело. Никогда не выступает зачинателем какого-либо дела. Чаще не умеет правильно распределять свою работу во времени. Редко стремиться узнать что-то новое; как правило, интересуется одной ограниченной областью знаний. Опрятен, но не придерживается формы одежды. Не заботится о состоянии учебников и школьных принадлежностей. Ленив.

Отношение к людям. Как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает. Чаще правдив по отношению к своим родителям, учителям и товарищам. Не всегда борется с тем, что считает несправедливым. Стремиться общаться с ограниченным кругом людей. Помогает товарищам, когда его просят. Может сочувствовать другим. Почти всегда проявляет должное уважение к другим людям. Доброжелателен. Иногда конфликтует с одноклассниками, проигрывая в каком-либо споре.

Отношение к себе. Иногда по просьбе товарищей рассказывает о своих действительных достижениях, достоинствах. Часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже если сам может справиться. К критическим замечаниям, советам относятся невнимательно, не старается исправить недостатки. Не умеет рассчитывать свои силы. Очень редко стремиться к успеху в какой-либо деятельности, легко довольствуется положением «середняка». Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя.

Волевые качества личности. В большинстве случаев вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого. Иногда колеблется перед ответственным решением. Очень редко доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными трудностями. Порой не умеет справиться со своими эмоциями (необоснованный смех).

Положение ребенка в детском коллективе. Пользуется авторитетом у части одноклассников. Пользуется симпатией у отдельных ребят.

Особенности психических процессов и эмоций. Ученик обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала. Ответы его правильные, но недостаточно осмыслены. При помощи учителя способен анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы. Умеет применять знания при решении задач по образцу. Плохо запоминает. Всегда эмоционально живо реагирует на любые жизненные явления. Повышенная эмоциональная возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям (смех по незначительному поводу).

Адаптация к 5 классу.

Самооценка адекватная. Темп работы замедленный. Выявлена тревожность в отношении с одноклассниками. Уровень мотивации средний. Уровень знаний средний. Личностные и метапредметные результаты на повышенном уровне.