«Мир глаголов». УМК «Перспективная начальная школа» 4 класс.

Конспект зачетного урока по русскому языку.

Тема: «Мир глаголов».

УМК «Перспективная начальная школа» 4 класс.

Ход урока.

I. Организационный момент: Здравствуйте, ребята!

II. Постановка целей и задач урока.

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет, иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит -

Всё расскажет нам глагол.

- Сегодня на уроке русского языка мы с вами повторим, как определять личные окончания глаголов и их спряжение, повторим части речи, будем учиться решать орфографические задачи.

III. Повторение написания элементов букв, букв и их соединений и словарных слов.

ОДЗ: закрепить каллиграфическое письмо и навык написания словарных слов.

Вид работы: каллиграфическая минутка.

УзУ: отработать написание соединений «ут», «ют», «ат», «ят».

Узу: Сейчас мы потренируемся в написании соединений букв с дополнительным элементом.

Пз: для этого проведем минутку чистописания.

Содержание: написание соединений «ут», «ют», «ат», «ят».

Стимул.-мотивационный компонент: все это мы сделаем для того, что бы вы писали красиво и аккуратно.

Организация:

- Какие окончания может иметь глагол 3 лица множественного числа в настоящем времени? (-ут, -ют, -ат, -ят).

- Напишите красиво эти окончания с дополнительным элементом, как показано у вас в тетрадях и на слайде. (Слайд 1)

- От чего зависит личное окончание глагола? (От спряжения).

- Назовите слова с такими окончаниями.

Вид работы: словарно-орфографическая работа.

УзУ: ввести новые словарные слова.

Узу: Сейчас мы познакомимся с написанием новых словарных слов.

Пз: для этого разгадаем ребусы.

Содержание: ребусы.

Стимул.-мотивационный компонент: запомните написание этих слов, это поможет вам в дальнейшем писать без ошибок.

Организация: (Слайды 2, 3, 4, 5, 6)

- Помните ли вы, какие глаголы есть в нашем «Словаре»?

- Отгадайте ребус, назовите словарное слово, запишите его красиво и правильно. Определите спряжение глагола, подпишите над словом. А Фея Бабочка нам поможет.

СЛАЙД № 3.

Глаза, дитя, ь. (2 спр.)

СЛАЙД № 4.

Б, рог, синий, ть. (2 спр.)

СЛАЙД № 5.

Жук, жж, кот.(2 спр.)

- Почему? Ведь в неопределённой форме глагол заканчивается на -ать? (Потому что оно под ударением, спряжение определяется по самому окончанию).

СЛАЙД № 6.

Конь, ключи, ть. (2 спр.)

IV. Повторение и закрепление изученного материала.

ОДЗ: организовать работу по повторению и закреплению понятия глагол и умения определять личные окончания глагола.

Вид работы: беседа.

УзУ: организовать повторение знаний о глаголе как части речи.

Узу: А сейчас мы с вами вспомним, что же это за часть речи - глагол?

Пз: для этого мы немножко побеседуем.

Содержание:

- Что вы уже знаете о глаголе? (После ответов - Слайд 7)

- К какой части речи относятся все, записанные вами, словарные слова?

- Что заметили? Какое слово лишнее? (Жужжит - лишнее, потому что это глагол настоящего времени, ед. числа, 3 лица. Остальные глаголы неопределённой формы.) (А ещё у глагола ударное окончание).

- Как определяли спряжение? (В н.ф. - ить - 2 спряжение, остальные - 1 спряжение).

- Составьте предложение с любым из этих слов, подчеркните главные члены предложения, определите части речи (самостоятельно).

Вид работы: закрепление умения определять личные окончания глаголов.

УзУ: организовать работу по закреплению умения писать личные окончания глагола.

Узу: А сейчас мы с вами закрепим наше умение находить и определять правильность написания личных окончаний глаголов.

Пз: для этого выполните упражнения, которые я вам предложу.

Содержание:

СЛАЙД № 8.

1. «Лесенка».

На слайде нарисована лесенка. Под каждой ступенькой - задание (написать правильно безударное окончание глагола). Нужно не только написать, но и доказать, почему пишется та или иная буква.

- Как будем определять, какую букву писать? (Памятка: ставим глагол в неопределённую форму, если - ить, то 2 спряжение, если не -ить - то 1 спряжение).

корм…т

мечта…т

шага…т

ход…т

кос…т

та…т

2. Работа в группе.

- Вставьте пропущенную букву, объясните её написание, определите спряжение. Работать нужно по памятке. (Задание написано на доске.)

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что дела…т, расскаж…т: (1спр., -е, 1спр., -е)

Черт…т, пиш…т иль поёт, (2спр., -и, 1спр., -е)

Вышива…т или паш…т, (1спр., -е, 1спр., -е)

Или забива…т гол, (1спр., -е)

Вар…т, жар…т, мо…т, чист…т - (2спр., -и, 2спр. -и, 1спр., -е, 2спр., -и)

Всё расскаж…т нам глагол. (1спр., -е)

- Всегда ли по памятке можно определить окончание глагола? (Нет, есть глаголы-исключения).

Вид работы: повторение написания глаголов-исключений.

УзУ: организовать работу по повторению написания глаголов исключений.

Узу: А сейчас мы с вами вспомним, какие есть глаголы-исключения и как их нужно правильно писать.

Пз: Найдите эти глаголы-исключения в тексте, который я вам предложу.

Содержание:

СЛАЙД № 9.

К морю лишь подходит он,

Вот и слышит будто стон…

- Напишите его в форме настоящего времени, 1 лица, множественного числа.

Слышим Почему? (2 спр.)

СЛАЙД № 10.

Смотрит-видит: дело лихо:

Бьётся лебедь средь зыбей.

- Запишите их в форме настоящего времени, 2 лица, единственного числа.

Смотришь, видишь Почему? (2спр., 2 лицо)

СЛАЙД № 11.

Их он кормит и поит,

И ответ держать велит…

- Запишите его в форме настоящего времени, 3 лица, множественного числа.

Держат

СЛАЙД № 12.

Крепко связаны ей локти;

Попадётся зверю в когти.

Меньше будет ей терпеть,

Легче будет умереть.

- Запишите его в форме настоящего времени, 1 лица, единственного числа.

Терплю.

Вид работы: Самостоятельная работа.

УзУ: Организовать работу по обобщению изученного материала.

Узу: А сейчас мы с вами обобщим все, о чем сегодня вспоминали.

Пз: Для этого выполните самостоятельную работу на карточках, которые лежат у вас на партах.

Содержание:

Работа в парах (разноуровневая).

1 уровень

1 вариант.

Найди глаголы и подчеркни их. Определи время.

Скворец.

Март. Ещё снег не растаял, а в садах уже начинают развешивать скворечники. Вернутся скворцы с тёплого юга, полетят занимать уютные квартирки.

Скворцы любят прилетать позже грачей. Скоро станут скворцы бегать по пашне, искать червей, жучков. Много вредных насекомых переловят они для себя и для скворчат. Поэтому люди стараются принимать скворцов поближе к садам и огородам, строить для них скворечники. Скворцы, мы вас ждём!

2 вариант.

Найди глаголы и подчеркни их. Определи время.

Синичкин календарь.

Молодая синичка Зинька родилась только прошлым летом и многого не знает.

Старый воробей рассказывает, что в январе солнце открывает свой календарь. С каждым днём оно понемножку начинает вставать раньше и ложиться позже. Свету день ото дня прибывает, а мороз крепчает. Небо всё в тучах.

А когда проглянет солнышко, синичкам захочется петь. И они тихонько пробуют голос: «Зинь-зинь-ю! Зинь-зинь-тю!».

2 уровень

1 вариант.

Запиши глаголы в том времени, числе и лице, которые указаны в скобках. Определи спряжение глаголов.

Т.мнеть - …………..(н.в., 3л., ед.ч.),

см.треть - …………………(б.в., 2л., ед.ч.),

прих.дить - ……………..(п.в., ед.ч., ж.р.),

дышать - ………………. (н.в., 1л., мн.ч.),

м.розить - ………………. (б.в., 3л., мн.ч.),

б.седовать - …………… (н.в., 2л., мн.ч.),

встреч.ть - ……………… (п.в., мн.ч.),

к.манд.вать - …………..(н.в., 1л., ед.ч.).

2 вариант.

Запиши глаголы в том времени, числе и лице, которые указаны в скобках. Определи спряжение глаголов.

Д.журить - …………..(н.в., 3л., ед.ч.),

видеть - …………………(б.в., 2л., ед.ч.),

уж.нать - ……………..(п.в., ед.ч., ж.р.),

брить - ………………. (н.в., 1л., мн.ч.),

к.рмить - ………………. (б.в., 3л., мн.ч.),

пахать - ………………. (н.в., 2л., мн.ч.),

м.лч.ть - ………… (п.в., мн.ч.),

г.ревать - ………………(н.в., 1л., ед.ч.).

Организация: Работайте вместе со своим соседом по парте, сначала выполните задание на карточках для 1 уровня, затем для 2.

Вид работы: Дидактическая игра

- Мы сегодня очень много работали, пора и отдохнуть, давайте поиграем!

СЛАЙД № 13.

- Поиграем в игру «Найди пару».

Шум гает

Шаг ит

Спе оят

Стр шит

Сбе нят

Зве ают

(Шумит, шагают, спешит, строят, сбегает, звенят).

V. Подведение итогов урока.

ОДЗ: придать уроку логическую завершенность.

Содержание:

Над какой темой работали на предыдущих уроках?

Чем мы сегодня занимались на уроке?

Что такое глагол?

На какие вопросы отвечает?

Что обозначает?

Как изменяется?

Какой частью речи является в предложении?

Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения?

Рефлексия.

Оцените свою работу цветом.

Красным - у кого всё хорошо получалось, не возникло вопросов.

Зелёным - кому нужно чуть-чуть поработать, чтобы до конца понять тему.

Синим - кто считает, что недостаточно отработана тема, нужно хорошо поработать.

VI. Домашнее задание.

Содержание: Придумайте сказку о глаголах.

Конспект зачетного урока по русскому языку.

Тема: «Мир глаголов».

УМК «Гармония» 4 класс.