- Учителю
- Конспект урока по литературному чтению 3 класс
Конспект урока по литературному чтению 3 класс
Конспект урока по литературному чтению в 3 - в классе.
Тема урока А.Л.Барто «В театре».
2013\14 уч.год учитель Савельева Т.В.
Цель
Предметные результаты: уметь декламировать стихотворение;
УУД.: уметь контролировать свои действия по результату; прогнозировать содержание произведения.
анализировать объект;
планировать учебное сотрудничество.
Личностные результаты: формировать опыт нравственных и эстетических переживаний.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
осмысливать цели чтения;
читать и воспринимать на слух лирические тексты;
читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому; высказывать своё мнение.
Оборудование: выставка книг А.Барто, карточки с заданием, презентация, аудиозапись.
Ход урока.
-
Повторение.
Дети входят в класс по билетам. Проходят и садятся на свои места. (парты и стулья стоят в 3 ряда как в театре)_.
- сегодня у нас непросто класс, а классный театр. Займите места в нашем классном театре. Дети проходят на места.
- Какие правила поведения вы вспомнили? (ответы детей).
-
Беседа о театре.
Значение слова театр посмотреть в словаре.
- Откуда пришёл театр? (ответы детей), показать слайды.
. Посещение театра требует особого поведения.
- Почему в театре особое поведение? (чтобы внимательно слушать и смотреть, запоминать, не мешать другим)
Обычно говорят: театр начинается с вешалки. Почему так говорят? (ответы детей)
- войдя в театр, зрители предъявляют билеты, затем в гардеробе снимают верхнюю одежду, получают номерки и проходят в зрительный зал.
-Вспомните как вы прошли на свои места.
- Какие правила вы выполняли? (ответы детей: мимо зрителей проходят лицом, а не спиной: зритель обязан пропустить, если это необходимо)
- В театре зрители могут сидеть в партере. Где можно узнать значение этого слова? (предложить обратиться к словарю или интернету). В переводе с французского - на земле. Показ слайдов партера, амфитеатра, балкона.
- где сидим мы?
Вот перед зрителями открывается тяжёлый занавес, и на сцену выходят актёры. Сбоку и сзади есть дополнительные занавески, которые называются кулисами. Примерно так выглядит театр.
-
Введение в тему урока.
-Вы не удивились, почему урок начали с разговора о театре?
- Посмотрите на тему урока.
- Почему начали разговор о театре?
- что знаете об авторе этого стихотворения?
- Давайте вспомним творчество А.Л.Барто. Ребята приготовили материал. Давайте узнаем у них, чем они пользовались, что им помогло .
Один ученик сообщает, что он пользовался справочным материалом, а другой - интернетом. Приготовили презентацию. Показ презентации.
-
Прогнозирование текста.
- Сегодня мы познакомимся с стихотворением А.Л.Барто.
- О чём могла написать поэтесса в нём?
Предположения детей.
-
Физкультминутка.
-
Работа по теме урока.
Послушаем стихотворение и проверим наши предположения.
Стихотворение слушаем в аудиозаписи.
- какие чувства испытывали?
-прочитаем стихотворение ещё раз. (чтение по четверостишьям)
а) выборочное чтение
- найдите строки, в которых говорится о большом желании девочек попасть в театр. (как вы их прочитаете)
- прочитайте, что девочки увидели в театре. (прочитайте выразительно)
- что случилось с одной из девочек? Прочитайте.
-прочитайте, как они искали номерок.
- что показалось смешным?
- что показалось грустным?
- как вы думаете, как относится автор к поведению девочек в театре?
- это стихотворение весёлое, насмешливое или грустное? (объяснить свой ответ)
б) работа с рисунками.
- найдите и прочитайте строки, которые соответствуют рисункам.
- как вы думаете, как относится автор к поведению девочек в театре?
6. Выразительное чтение стихотворения.
а) чтение.
б) упражнение на внимание. (задание на карточках)
- прочитайте строчки стихотворения, вставьте пропущенные слова.
Вдруг оркестр грянул в ……….(трубы)
Мы с моей подругой …………..(Любой)
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу - нету …………….(номерка)
По сцене бабочка ………….. (порхала)
Я не видала ничего;
Я номерок везде …………….. (искала)
И наконец нашла …………(его)
-
Рефлексия.
Рабочая тетрадь. Стр.74, первое задание.
-
Итог урока.
- о какой поэтессе мы сегодня говорили?
- что запомнилось?
О чем заставил задуматься7
-
Домашнее задание. 1) подготовить выразительное чтение
2) по выбору: выучить наизусть или выполнить задание в рабочей тетради на с.74, 2 задание.