Урок русского языка в 3 классе. Тема: Имя существительное. Обобщение.

Урок русского языка в 3 классе.

Тема: Имя существительное. Обобщение.

Цель: Способствовать обобщению и систематизации изученного по теме «Имя существительное»

Задачи:

1. Совершенствование практических навыков в определении основных признаков данной части речи.

2. Развитие памяти, логического мышления, устной и письменной речи, умения работать индивидуально и в группе; расширение кругозора учащихся.

3. Воспитание интереса к изучению русского языка, патриотизма.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы: словесные, наглядные, практические, частично-поисковый, стимулирования и мотивации учения.

Оборудование: компьютер с интерактивной доской, раздаточный материал, Презентация, фильм «Зимние мотивы», медальки за хорошую работу, белые листы бумаги, разрезанная на части эмблема Азиады, оценочные листы.

Аннотация: Урок предназначен для учителей начальных классов, работающих по УМК «Школа России» в 3 классе, на уроке использована технология проблемного диалога.

Используются формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учащиеся всего класса делятся на 3 команды и рассаживаются за столы. В каждой команде выбирается спикер, который будет отслеживать работу каждого члена команды, записывая результат деятельности на оценочный лист. В течение всего урока при выполнении заданий учащиеся по одной детали прикрепляют к листу разрезанную эмблему Азиады по принципу «Собери мозаику».

На фоне музыки П.И. Чайковского и фильма «Зимние мотивы» проводится «Круг радости».

- Настал новый день, я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем друг другу? (Ответы детей.)

- Глубоко вдохните и выдохните … Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя красоту и свежесть белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. (Небольшая пауза.)

- Вас ждёт интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко, с интересом даётся учение.

2. Введение в тему.

- Сегодняшний урок я хочу начать словами К.Г. Паустовского. (Слайд № 1)

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.»

Каждый урок русского языка - это постижение тайн одного из великих языков мира. Надеюсь, что и этот урок станет для вас открытием. О чём же пойдёт сегодня речь? (Слайд № 2)

Все учащиеся получают карточку:

Расшифруй запись, поставив буквы в соответствии с цифрами:

3, 4, 1, 5, 12, 10, 2, 5, 13, 6, 3, 13, 2, 7, 11, 8, 9, 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Я

Е

И

М

С

В

Л

Н

О

Щ

Ь

У

Т

3. Сообщение темы и цели урока

- Да, вы совершенно правы. Сегодня мы подведём итог нашей работы по теме «Имя существительное». (Слайд № 3)

Поговорим с вами о

• Значении существительных

• Признаках существительных

• Синтаксической роль в предложении

4. Работа по теме урока

1) - Для начала проведём «Мозговой штурм». (Слайд № 4-5) Каждой команде выдаётся лист с незаполненной таблицей. Вам надо заполнить её в течение 5 минут.

2) - А знаете ли вы, историю слова «существительное»? Давайте заглянем на следующую страницу. (Слайд № 6)

Ученица зачитывает информацию:

«Во многих грамматиках - французской, немецкой, итальянской, английской, датской, шведской, норвежской - имя существительное обозначается словом, происходящим от латинского «субстантивум», которое было в прямом родстве с существительным [субстанция], означающим: сущность, существо. Языковеды древнего мира полагали не без основания, что слова, называющие предметы, вещи и живые существа, имеют дело как раз с самой сущностью мира. Слово оказалось удобным и было заимствовано всеми теми языками, которые принадлежали народам, связанным с древнеримской культурой. Многие народы Европы сочли более подходящим для себя перевести слово [субстантивум] на свой язык. У русских получилось существительное - родственное, как у римлян, словом, означающим «сущность» и «существо».

3) Работа в тетрадях (Слайд № 7)

Записываем число, классная работа.

Минута чистописания - 3 минуты

4) Словарная работа (Слайд № 8)

Каждому выдаётся карточка с заданием. Время, отведённое на работу 5 минут

Для спикеров Для участников

М…роз

Ф…враль

Ин…й

Хол…д

Сн…ж…нка

Вет…р

К…ньки

В…юга

М…тель

Д…кабрь

5) Физминутка для глаз (Слайд № 9)

6) Составь предложение и выполни синтаксический разбор (Слайд № 10)

В, снежинки, воздухе медленно, пушистые, кружились

с.П.п. нар. гл. прил. с.Им.п.

Запись в тетрадь: В воздухе медленно кружились пушистые снежинки. (Повест., невоскл., простое, полное, двусост., распр.)

7) Выполни морфологический разбор (Слайд № 11)

Кружились в воздухе³

(в чём?) в воздухе - им. сущ.

н.ф. - воздух, неодуш., нариц., м.р., 2 скл.;

П.п., ед.ч.;

Кружились (в чём?) в воздухе

8) Запишите строку, в которой все существительные одушевлённые: (Слайд № 12)

а) пароход, лошадь, кино, кнопка;

б) лес, окно, табун, стекло;

в) белка, лисица, детвора, Снегурочка.

Запишите строку, в которой все существительные неодушевлённые:

а) снег, зима, лыжи, ёлка;

б) стадо, иволга, веретено, медведь;

в) ученик, карандаш, рассвет, год.

- Какие из существительные стоят во множественном числе? (детвора, лыжи)

9) Просклоняйте по падежам эти существительные (Слайд № 13)

Им.п. (кто? что?) детвора, лыжи

Р.п. (кого? чего?) детворы, лыж

Д.п. (кому? чему?) детворе, лыжам

В.п. (кого? что?) детвору, лыжи

Т.п. (кем? чем?) детворой, лыжами

П.п. (о ком? о чём?) о детворе, о лыжах

8) Цифровой диктант.

- Укажите только склонение существительных

Земля, снег, метель, снеговик, облако, шуба, Снегурочка, лес, погода, ветер, лёд, солнышко, ночь, природа, январь, стадион, столица.

Проверка (Слайд № 14)

1, 2, 3, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 2, 3, 1, 2, 2, 1.

- Сложите между собой все числа. Какое число у вас получилось?

30 января впервые в нашей стране проводится «Азиада» и посвящена она главному событию года - 20-летию независимости Республики Казахстан. На участие подали заявки 31 страна. Свыше тысячи спортсменов будет участвовать в борьбе за 69 медалей по 11 видам зимнего спорта. Зимние игры будут проходить в северной и южной столицах - Астане и Алматы. В связи с этим событием в нашем городе тоже пройдёт ряд мероприятий по зимним видам спорта. Прикрепите последнюю деталь мозаики и вы узнаете, какое животное станет символом Азиады-2011.

9) Составьте и запишите предложения, используя следующие словосочетания (Слайд № 15):

зимняя олимпиада

пройдёт в Алматы и Астане

примут участие

представители многих стран

казахстанским спортсменам

желаем победы

5. Рефлексия урока.
   - У каждого есть разноцветные листочки. Выберите стикер по цвету и прикрепите его на лесенку знаний:
   1 - если вам было интересно - жёлтый;
   2 - если вам было интересно, но трудно - оранжевый;
   3 - если вы ничего не поняли, вам было неинтересно - зелёный;
   4 - вы не знаете, что можно сказать об уроке - красный.

- Я очень рада, что большинство ребят поднялись на верхние ступеньки.

6. Выставление оценок. Спикеры каждой команды оглашают результаты работы и оценивают ребят.

5 - Пятёрку получить не просто. Пятёрка - самый высший бал. Ты всех сегодня лучше. А это больше всех похвал.

4 - Это хорошо и до пятёрки близко. Ещё старанье приложи и будет всё отлично.

3 - Получил оценку 3, не печалься, не грусти. Нужно будет постараться, дома лучше почитать. И получишь ты 4, а быть может даже 5.

Всем большое спасибо!

7. Домашнее задание.