Конспект диагностического урока 'Могло ли такое случится' 3 класс.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ УРОК 1.

Могло ли такое случиться?

Цель: диагностика развития регулятивных УУД

Ход урока:

1. Постановка учебной проблемы

Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок, хотя он является частью работы по развитию УУД, но до этого мы выполняли наблюдения, а сегодня нам понадобится 2 урока, чтобы выполнить задания, которые нам предложены.

Знаете ли вы такую игру «Веришь - не веришь»? Кто может сказать, каковы ее правила? Или, если не знаете, предположить их по названию игры.

Да, смысл этой игры в том, что один человек рассказывает историю, а остальные должны догадаться, правда это или вымысел (фантазия, сказка). После того, как игроки обсудят и решат, верят они или нет, рассказчик раскрывает свою тайну. Если участники сказали правильно, они выиграли, если нет, то выиграл рассказчик.

Сегодняшний урок я хочу предложить вам построить похожим образом. Мы познакомимся с одной историей. Вы сначала выскажете свои предположения, могло ли такое случиться, а потом мы их проверим. В конце 2 урока вы узнаете, было ли такое на самом деле.

Слайд №1

Тема нашего урока «Могло ли такое случиться?» - это наша история на сегодня.

Откройте тетрадь в середине и найдите первый урок. Давайте познакомимся с текстом. Одновалов читает.

Итак, могло ли такое случиться, что крокодил жил в реке Исеть на Урале 2 месяца?

Кто из вас верит? Поднимите, пожалуйста, руку. Кто не верит?

Чуть позже мы с вами обсудим, почему вы так считаете, а сейчас найдите задание 2. Обведите ручкой ответ на вопрос «Веришь ли ты в эту историю?».

Итак, у нас есть разные мнения. Давайте будем разбираться.

Перечитаем историю еще раз. Расулова Нозанин.

Нет ли у вас каких-либо вопросов по этой истории?

Слайд №2

(Как крокодил попал в воду? Мог ли он там выжить? Сколько времени он мог выжить? Мог ли он прожить в реке 2 месяца?)

2. Постановка цели

Итак, у вас много вопросов. Не ответив на них, мы не сможем точно сказать, могло ли такое случиться.

Какова же наша цель на уроке?

Слайд №3

Цель: выяснить, возможно ли, чтобы крокодил прожил в реке Исеть 2 месяца?

В конце урока вы обсудите все, что узнали, и примете решение, верите вы в эту историю или нет.

Определение границы знания и незнания

Чтобы понять, что именно нам нужно сегодня на уроке узнать, посмотрим, а что мы с вами уже знаем о крокодилах и реке Исеть. Вы наверняка смотрели мультфильмы про крокодилов, читали о них в книгах, энциклопедиях. Кто-то был в зоопарке.

Что вы знаете про крокодилов?

Самостоятельно полминуты.

В паре - 1 минута.

В группе - 1-2 минуты.

Фронтальный опрос класса по 1-2 высказывания. (Фиксация информации на доске)

Какую-то информацию мы принимаем, а какая-то требует дополнительного исследования.

А теперь давайте посмотрим, что мы знаем про то место, где возможно видели крокодила. Прочитайте первый абзац текста. Подчеркните слова, которые нам помогут что-то узнать про это место.

Как называется река?

В каком городе протекает река Исеть?

Где находится этот город?

Слайд №4

Что вы можете рассказать о том месте, где видели крокодила?

Кто может показать его на карте России?

Скажите, пожалуйста, нам достаточно того, что мы знаем, чтобы ответить на главный вопрос? недостаточно

Давайте, тогда определим, что нам нужно сегодня узнать, чтобы понять, могло ли такое случиться.

Найдите в тетради задание 3. Прочитаем инструкцию.

Итак, вам нужно будет отметить в таблице, что же вы знаете и что нужно узнать, чтобы ответить на главный вопрос нашего урока: мог ли крокодил прожить в реке Исеть два месяца?

Для каждого вопроса есть 2 варианта ответа: «знаю» и «нужно узнать».

Вам необходимо, прочитав вопрос, выбрать один из ответов и отметить его галочкой. Давайте все вместе рассмотрим первый вопрос: «Как называется река?» Мы знаем ответ на этот вопрос или его нужно узнать на этом уроке? знают, называют реку по имени (Исеть) и отмечают нужный ответ.

Дальше продолжайте работать самостоятельно.

Итак, я вижу, все справились.

Давайте продолжим совместную работу. Скажите, на какие вопросы нам сегодня еще нужно найти ответы? По таблице 3.

Ответы на эти вопросы помогут нам понять, правдива ли история о том, что крокодил прожил в реке на Урале 2 месяца.

Физминутка «Веришь - не веришь»

Если пчела ужалит кого-либо, то она погибнет? (Да)
Кит - это рыба (неправда).

Арбуз - это ягода (правда).

«Уши» кузнечика расположены на его передних ногах (правда)

Перелетные птицы имеют два гнезда - в месте проживания и в южных краях (неправда)

Бегемоты никогда не выходят на землю (неправда)

Слоны умеют плавать (правда)

По рисунку на панцире черепахи можно узнать, сколько ей лет (правда)

Птичка колибри не умеет ходить (правда)

Банан - это трава (правда)

3. Планирование. Разработка плана

Теперь нам нужно составить план урока.

Сначала вы потренируетесь. У вас в тетрадях есть материал для составления плана. Найдите задание 4. Прочитайте его.

Здесь записаны разные действия, имеющие отношение к теме урока. Ваша задача выбрать из них обязательные, без которых, мы не сможем понять, правдива ли история. Они станут пунктами плана нашего урока. Зачеркните лишние (не обязательные) пункты плана и расставьте оставшиеся пункты плана в нужном порядке. Выполняя задание, отвечайте себе на вопросы: с чего мы начнем? Что сделаем потом?

Справились? Хорошо. Сейчас мы обсудим, но я вам напоминаю, что это была тренировка! Поэтому сначала прочитайте задание 5.

Что вам нужно сделать?

Еще раз запишите свой план работы на уроке. Для этого в карточке расставьте пункты плана в нужном порядке, лишнее зачеркните.

Теперь проверим, что у вас получилось.

Какие пункты вы оставили? 1 2 4 3

Что вы убрали и почему?

Почему именно такой порядок действий?

Слайд №5

Итак, в нашем плане работы на уроке вот такие:

1) Узнать, в каких условиях обитают крокодилы.

2) Изучить природные условия реки Исеть.

3) Сравнить условия, нужные крокодилу, с теми, которые есть в реке Исеть.

4) Сделать вывод.

Первые два пункта могут идти в разном порядке, потому что не важно, что делать в первую очередь: узнавать о реке или о крокодилах.

А вот дальше порядок действий очень важен! Теперь необходимо проверить свой план. Прочитайте задание 6.

Что вам нужно сделать?

Сравните свой план с тем, который я вывела на экран. Возьмите ручку и исправьте в тетради неточности. Если они есть, конечно! Помните: первые два пункта могут стоять в любом порядке!

Оценим свою работу над составлением плана. Прочитайте задание 7.

Что вам нужно будет сделать?

Отметьте нужные пункты:

В плане есть все нужные пункты.

В плане не хватает пунктов.

В плане есть лишние пункты.

В плане все расставлено в правильной последовательности.

Порядок пунктов в плане неправильный.

Спасибо. Каждый из вас потренировался составлять план работы и смог оценить, насколько точным оказался этот план. Начнем действовать по нашему плану.

Уточнение плана

Ребята, подождите! Кажется, мы упустили важную информацию из газет. Дело в том, что я забыла вам сообщить, когда именно (в каком месяце) нашли крокодила в реке.

Как вы думаете, это существенно? Почему?

Слайд №6

Итак, крокодила первый раз видели ползущим к реке 28 августа. Следовательно, его видели в реке в какие месяцы? сентябрь и октябрь

И еще, это был крокодил определенного вида. Таких крокодилов называют «кайман».

Это важно? Как вы думаете, почему?

Давайте вернемся к нашему плану. Теперь, когда мы знаем новые важные подробности, нужно как-то изменить наш план действий.

Прочитайте задание 8.

Что вам нужно сделать?

Выберите те пункты (или пункт), которые нужно добавить в план. А я пока внесу изменения в тот план, который записан у меня.

Теперь давайте сверим наши действия.

Что вы дописали?

Слайд №7

Я сделала вот так. Наши ответы схожи: действительно, важно уточнить, о каких именно крокодилах нам нужно узнать, и как устроена жизнь живых существ в реке Исеть в сентябре - октябре.

Реализация плана

Начинаем действовать по плану.

Первые два пункта будем делать одновременно. Половина класса «отправится» на Урал выяснять, что это за речка, кто в ней живет, какова температура воды и другие важные сведения. Вы объединитесь в пары, и каждая пара получит свое задание.

Вторая половина класса отправится в экспедицию в места, где живут кайманы, собирать информацию об этих крокодилах: чем питаются, в какой воде живут, при какой температуре. А затем мы объединим все сведения в одну таблицу.

Сейчас вы узнаете, в какую экспедицию отправитесь.

Вы будете работать с текстом на странице 3.

Как называется текст у тех, кто отправляется на Урал? Река Исеть.

А у тех, кто будет изучать крокодилов? Кайманы.

Физминутка «Веришь - не веришь»

Гепард достигает скорости 120 км в час (правда)

В некоторых странах жуков-светляков используют в качестве осветительных приборов? (Да)

Утром вы выше ростом, чем вечером? (Да)

Мыши, подрастая, становятся крысами? (Нет, это два разных отряда грызунов)

Некоторые лягушки умеют летать? (Да, в тропических лесах Азии и Африки)

На зиму пингвины улетают на север? (Нет, пингвины не умеют летать)

В одном африканском цирке крокодилы танцуют вальс. (Не верю)

Северные народы едят рыбу вместо хлеба. (Верю)

Правда ли что, пауки питаются собственной паутиной? (Да)
В Африке выпускаются витаминизированные карандаши для детей, имеющих обыкновение грызть что попало? (Да)

Сейчас вы узнаете задание для своей пары. Пожалуйста, откройте задание 9 на следующей странице, я вам в тетради отметила ваше задание.

Прочитайте текст и подчеркните предложения, в которых содержится нужная вам информация. Кратко запишите эту информацию в тетрадь, в задание 9.

Пожалуйста, работайте в парах.

Возвращаемся из экспедиций. Сейчас мы соберем всю информацию, которую смогли получить, и заполним общую табличку.

Слайд №8

Посмотрите на таблицу на доске.

В первом столбике - вопросы, ответы на которые вы искали.

Я буду задавать вопрос, и если ответ на него был вашим заданием, вы отвечаете.

Сначала заполним второй и третий столбики нашей таблицы.

Учитель задает вопросы, двигаясь по ячейкам таблицы, можно - в разнобой.

Итак, какие пункты плана мы выполнили?

И что нам нужно сделать сейчас?

Нам нужно сравнить условия для жизни, которые нужны крокодилу, с теми, которые есть в реке Исеть.

В этом нам тоже поможет таблица, последний ее столбик.

Давайте сделаем вывод по каждой строчке: совпадают ли условия, необходимые крокодилу для жизни, и условия в реке?

Если совпадают, я буду записывать «+», если не совпадают - «-».

А теперь попробуйте сделать вывод по всей таблице: мог ли выжить крокодил в течение двух месяцев в таких условиях? Дети делают вывод о том, что вода очень холодная и грязная, из-за этого кайман не смог бы выжить 2 месяца. Фиксация результата

Итак, верите ли вы в историю, которую мы прочитали? На основе чего вы сделали такой вывод?

Да, к такому же выводу пришли и ученые, которых журналисты спросили о том, могли ли жители действительно видеть крокодила в воде в течение двух месяцев в реке Исеть. Ученые однозначно сказали, что крокодил мог некоторое время прожить в реке, но никак не 2 месяца, потому что вода в Исети очень холодная в это время года и, к сожалению, грязная. А история эта действительно произошла несколько лет назад в городе Екатеринбурге. Так и неизвестно, откуда убежал крокодил, но он попал в реку Исеть и некоторое время (совсем небольшое, несколько дней) в ней жил. Вот к такому выводу мы пришли.

А какая у нас была цель? Достигли ли мы цели урока?

Оценивание результата

Мы с вами очень серьезно подошли к этой истории, изучили всю необходимую информацию и пришли к правильному выводу. Давайте теперь посмотрим, каких результатов каждый из вас достиг на уроке.

Найдите задание 10. Вам нужно ответить на три вопроса. Для каждого вопроса нужно выбрать только один вариант ответа.

Рефлексия и перспектива

Молодцы! Отлично поработали и смогли сами себя оценить! Довольны ли вы сегодняшним уроком? Что вам понравилось больше всего? Что было трудно?

В качестве домашнего задания я предлагаю вам придумать вопрос для игры «Веришь - не веришь». Полистайте учебник, посмотрите энциклопедии и познавательные книжки и придумайте вопрос. Помните, что это должен быть такой вопрос, на который можно ответить, если подумать или найти информацию. Пожалуйста, сдайте свои рабочие тетради.

Приложение 1

Тексты для работы в парах

РЕКА ИСЕТЬ Река Исеть - одна из самых длинных на Урале, ее протяженность 606 км. Археологи во время раскопок нашли свидетельства жизни людей у реки с древних времен: стоянку древнего человека, наскальные рисунки, каменные орудия. Температура воды в реке летом и зимой сильно отличается: самая высокая бывает в июле, иногда она достигает 30° С! В конце августа, когда температура воздуха составляет примерно 16° С, вода прогревается лишь до 14° С. И наконец, надолго - с конца октября до конца апреля река сковывается льдом и снегом. Вода в реке пресная. Здесь водятся щука, окунь, плотва, карась, лещ, язь и другая рыба. По берегам живут небольшие водоплавающие животные: выдра, норка, водяная полевка. По Исети и её притокам уже 200 лет строятся заводы. Они сливают в реку много вредных отходов. В настоящее время это одна из самых загрязненных рек в России.

100 чудес Зауралья.

КАЙМАНЫ Кайманы относятся к самым мелким крокодилам. Иногда они достигают в длину двух метров, но чаще вырастают лишь до полутора метров. Обитают в Центральной и Южной Америке. Крокодилы считаются пресноводными, однако многие из них совершают заплывы по соленым водам. Обитают в чистой воде. Основную часть времени крокодилы проводят в воде. На сушу они могут выбираться в теплую погоду, чтобы принять «солнечные ванны». Кайманы - хищные животные, но человека боятся. Питаются рыбой, водными животными, земноводными, птицами, крупные кайманы даже охотятся на млекопитающих. Если в воде пищи не обнаруживается, они начинают ее искать и на берегах. Взрослый кайман ест раз или два в неделю. Это хладнокровные животные, их температура тела зависит от температуры внешней среды, причем наилучшая температура воздуха 30° С, а воды - 25° С.

Зооклуб. Мегаэнциклопедия о животных. http://zooclub.ru/rept/vidy/76.shtml

Приложение 2

При какой температуре воды живут кайманы?

Какая температура воды в реке Исеть в сентябре-октябре?

Кайманы живут в пресной или соленой воде?

Какая вода в реке Исеть: пресная или соленая?

Кайманам нужна чистая вода или она может быть грязной?

Вода в Исети чистая или загрязненная?

При какой температуре воздуха живут кайманы?

Какая температура воздуха на берегах реки Исеть осенью?

Чем питаются кайманы в воде?

Чем питаются кайманы на суше?

Какие живые существа живут в Исети?

Какие животные живут по берегам Исети?

Исе́ть ( много рыбы) - на и в , левый приток реки . Протекает по территории , и областей.

Длина Исети 606 км, площадь бассейна 58,9 тыс. км². Расход воды - 73,08 м³/с.

Условия для выживания крокодила

Условия в реке

Совпадение

Температура воды

22-25° C

14° C и ниже

Нет

Вода пресная или соленая

Пресная и соленая

пресная

Да

Вода чистая

Очень чистая

Загрязненная

Нет

Какая температура воздуха

25-35° C

16° C и ниже

Нет

Животные и растения в воде

Рыба, водные животные

Рыба

Да

Животные и растения на суше

Млекопитающие

Мелкие водные животные

Да