Урок: 'Екатерина Великая'4 класс

Урок Окружающего мира, 4 класс по теме:

«Екатерина Великая»

Автор-составитель: Санарова Любовь Игнатьевна, учитель начальных классов.

Цель урока :создание образа Екатерины Великой в период правления.

Задачи:

1. Расширять представления о жизни России во времена правления Екатерины Великой.

2. Организовать работу с информационными источниками.

3. Прививать интерес к истории Отечества.

4.П ознакомить учащихся с именами великих военачальников А.В.Суворовым и Ф.Ф.Ушаковым.

5.Развивать коммуникативные умения.

Ход урока:

Комментарии хода урока (действия учителя, учащихся)

Развитие личных качеств

Развитие ключевых компетентностей

Слайды презентации

1. Организационный момент:

Учитель приветствует учащихся:

Начинаем мы опять

По истории шагать

Чтобы все понятно стало

Потрудимся мы немало.

Смело четко говорим

И тихонечко сидим.

-Пожелайте друг другу успеха на пути к знаниям.На уроке вас ждут открытия, какими они будут: большими или маленькими, у каждого они будут свои.

Развитие эмоционально-чувственной сферы

2. Проверка д\з:Актуализация знаний.

Сейчас проведем блиц-опрос о Петре 1.

-С какой целью?

-Вспомнить пройденный материал.

-В классе три группы.

-От каждой группы по одному ученику выходят к доске.

Блиц-опрос:

1.Титул,который присваивался правителям?

2.Прозвище Петра 1?

3.Название полка Петра 1?

4.Название реки, на берегах которой расположился Санкт-Петербург?

5.Название морской крепости в Санкт-Петербурге?

6.Название первого музея в России?

7.Первая крепость Санкт-Петербурга на заячьей горе?

Анализирование, интеллектуальные, аргументированность,

Умение применять уже знакомые знания в другой ситуации

Слайд №1

3. Слайд. Изучение нового:

-А сейчас разгадаем кроссворд.

- В конце вы увидите ключевое слово.(Екатерина.)

Подготовленные дети рассказывают об Екатерине Великой.(Сообщения)

Любознательность, внимание, интерес.

Информационная компетентность

Слайд №2

Далее учитель рассказывает, как отзывались о Екатерине современники: какими качествами она обладала.

Коммуникативная компетентность

Слайд №3

Учитель задает проблемный вопрос: Почему Екатерину прозвали Великой? -Вы достаточно знаете историю о ней?

-Нет.

Это для вас проблема так?

-Да.

-Как нам ее решить?

-Какую цель поставим?

Самостоятельность мышления, интуиция, целеполагание,

моторика

Готовность к использованию информационных ресурсов

Слайд №4

Ученик читает стихотворение. Учитель делит ребят на две группы по способностям и предлагает поработать с информацией: 1 группа читают учебник стр. 105-108, а 2 группа - работает с журналом «100 великих имен. Наша история. Екатерина Великая»

Организованность, ответственность, умение работать в группе, анализ, интуиция

Информационная компетентность (способность извлекать информацию на любых носителях, самостоятельно осваивать знания и умения)

Учащиеся выступают с вариантами ответов на вопрос: Почему Екатерину прозвали Великой? В это время учитель открывает на доске варианты ответов, которые совпали с чащимися.

Два ученика рассказывают об Екатерине Великой.

Правильность, точность, краткость речи

Способность использовать информацию для своей деятельности.

Слайд № 5

Слайд №6

Слайд №7

Учитель предлагает обобщить ту информацию, которую они узнали и сделать выводы кратко. Почему Екатерину прозвали Великой?

Логическое мышление, краткость речь

Информационная компетентность (способность делать аргументированные выводы)

Слайд № 8

Учащимся предлагается поработать в парах: узнать о великих военачальниках, служителей искусства и культуры того времени.

1 пара - Суворов, Кутузов, Ушаков

2 пара- Ломоносов, Державин

3 пара - Беринг, Фальконе.

Работа с учебниками стр. 108-111, а также с журналом «100 великих имен. Наша история. Екатерина Великая»

От каждой пары выступления: учитель в это время показывает фото этих людей на интерактивной доске.

Правильная, краткая, выразительная речь, умение работать в парах.

Информационная компетентность (способность извлекать информацию на любых носителях, самостоятельно осваивать знания и умения,

способность делать аргументированные выводы)

Слайд №9

4. Рефлексия Учитель проводит викторину.

-Какой город был столицей России?

Что было воздвигнуто на Сенатской площади?

Какой полководец прославился победой над крепостью «Измаил.»?

Почему Екатерина считалась продолжатель-ей дел Петра 1?

Детям предлагаются два высказывания о Екатерине Великой и предлагается ответить на вопрос: Почему Екатерину называют продолжательницей дел Петра Первого?

Сколько лет правила Екатерина Великая?

Какая тема урока?

Достигли цели урока?

Понравился урок?

Какую оценку вы себе поставите?

-Покажите смайлик, который отражает ваше мнение об уроке.

Домашняя работа.Подготовить сообщение о взятии крепости «Измаил».

Речь

способность делать аргументированные выводы

Слайд №10