' Состав числа 5'

Урок математики в 1 классе

Закрепление по теме «Состав числа 5»

Цели и задачи урока:

1. Образовательные:

-закреплять у учащихся навыки счёта от 1 до 5 и от 5 до 1;

-закреплять знания о составе числа 5;

-продолжать работу по составлению и чтению равенств;

-продолжать подготовительную работу к изучению темы «Задача».

2. Коррекционно - развивающие:

-развитие познавательной активности учащихся;

-развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

-развивать слуховое, тактильное восприятие:

-развивать психические процессы: память, мышление, внимание, эмоции;

- развивать мелкую моторику кистей рук, наблюдательность.

3. Воспитательные:

- воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности;

- воспитание интереса к предмету.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте дети. Начинаем наш урок математики. Проверьте свое рабочее место.

2.. Психологический настрой на урок.

-Давайте улыбнёмся друг другу. Сядьте удобно, прямо, красиво. Закройте глазки и повторяйте за мной слова: «Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться. Я радуюсь этому. Я буду внимателен на уроке. Я готов к работе. У меня все будет хорошо.

2. Формулирование темы урока.

-Ребята, к нам на урок пришёл гость. Это герой одной из русских - народных сказок. А чтобы узнать, кто это, нужно отгадать загадку.:

На сметане он мешен,

В печку сажен, на окошке стужен.

Он от дедушки ушел,

И от бабушки ушел.

У него румяный бок.

Кто же это? (колобок).

-Верно, это главный герой русской-народной сказки «Колобок».

-Скажите, а чем закончилась сказка про колобка?

-А вы хотели бы, чтобы колобок сумел убежать от лисы и вернулся бы к бабушке с дедушкой?

-Тогда давайте поможем колобку. Мы будем путешествовать по сказке вместе с ним, встретимся с героями этой сказки. И если мы выполним все задания, которые они предложат, то колобок сможет убежать от всех зверей и вернется к бабушке с дедушкой. Ну что, поможем колобку?

-Только для этого мы должны с вами вспомнить счёт от 1 до 5 и обратно, состав

числа 5, правильно, красиво написать пройденные цифры, решить примеры.

Итак, наше путешествие с колобком начинается.

3. Устный счёт.

-Давайте вспомним, кого встретил колобок, когда убежал от бабушки с дедушкой?(ответы детей). (по ходу ответов учитель вывешивает на доску картинки героев сказки)

-В таком ли порядке повстречал колобок этих героев?

-Кто из зверей повстречался колобку первым?

-Каким по счёту повстречался волк?

-Кого повстречал колобок третьим?

-Давайте посчитаем колобка вместе с этими персонажами сказки. Сколько их?(дети хором считают).
-Покажите цифру 5.

-Разложите карточки с цифрами начиная с самого маленького числа.

-Прочитайте. А теперь назовите числа в обратном порядке.

-Покажите число, которое стоит между числами 3 и 5.

-Какое число стоит перед числом 3?

-Какое число стоит после числа 4?

-Назовите число, которое меньше 5 на 1?

-Назовите число, которое больше 4 на 1?

-Молодцы ребята, вы хорошо знаете сказку и умеете считать до 5. Теперь мы точно сможем помочь колобку.

4. Чистописание.

-И вот покатился колобок, покатился и прикатился…куда? (в лес)

-Как вы догадались?

-Правильно , ребята. Посмотрите как красиво в лесу. Скажите, какое это время года?(осень). Почему вы так думаете?

-Катится колобок по лесу. А навстречу ему: «Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку. Кто это?

-Верно, ребята, зайчик.

-Вот какое задание он нам дает. Но прежде, чем мы выполним его, мы должны подготовить наши пальчики к работе.

Массаж пальцев рук:

Чок, чок, чок, чок,

Разомну я кулачёк!

Буду пальчики считать:

Раз, два, три, четыре, пять!

-Пальчик, пальчик, где ты был?

-С этим братцем в лес ходил.

-С этим братцем щи варил.

-С этим братцем кашу ел.

-С этим братцем песни пел.

-Откройте тетради, возьмите ручки.. Давайте скажем слова, которые нам напомнят правила письма.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я от вас друзья не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

-У вас в тетрадях написаны цифры, которые мы уже научились писать-

-Назовите их.

-Зайчик предлагает вам прописать эти цифры по образцу в тетради. (Дети прописывают в тетрадях 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1

-Вижу вы очень старались. Надо дать нашим глазам отдохнуть.

Гимнастика для глаз.

-Упражнение «Листочек»

К концу указки прикреплен листочек. Дети следят за движением указки глазами.

5. Закрепление состава числа 5.

-Молодцы ребята, вы помогли колобку убежать от зайца.

И покатился колобок дальше. Катится, а навстречу ему:

На овчарку не похож.

Что ни зуб, то острый нож!

Он бежит оскалив пасть,

На овцу готов напасть. Кто это? (волк)

-Верно. А задание волк нам дает уже потруднее, но я надеюсь, что мы с ним справимся.

-Бежал волк, бежал по листьям, загребал их лапами и нагрёб целую кучу. С какого дерева эти листья? (с дуба ). Захотел волк разложить эти листья в две кучки, но не знает как это сделать. Он предлагает это сделать вам. У вас на столах лежат по 5 дубовых листочков. Как можно получить число 5. Разложите листики на две кучки.(дети выполняют на местах, каждая комбинация проверяется на доске.) По ходу выполнения на доске появляется запись:

5

4 и 1

1 и 4

3 и 2

2 и 3 (запись выкладывается карточками с цифрами)

Давайте еще раз проговорим как получить число 5.

5 - это 4 и 1; 5 - это 1 и 4; 5 - это 3 и 2; 5 -это 2 и 3.

6. Физкультминутка.

-Мы устали не на шутку,

Проведём физкультминутку.

Раз - присядка,

Два - прыжок,

Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата - спинку выгнуть,

И легонечко подпрыгнуть.

Ну а мишка косолапый,

Широко расставив лапы:

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте.

Раз - присядка,

Два - присядка.

Вот и кончилась зарядка..

7. Работа по учебнику.

- Укатился колобок и от волка. В этом помогли ему вы..

-Покатился колобок дальше, а навстречу ему:

Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А весной под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

-Правильно, медведь.

-Задание, которое дает медведь, вы можете найти на странице 41 учебника

-Кто нарисован на картинке вверху?

-Как можно назвать одним словом?(домашние животные).

-А заяц, волк, медведь, лиса - это какие животные?

-Давайте составим математический рассказ к каждой картинке и подберем подходящее равенство.

-Сколько котят пьют молоко? (3) -Покажите карточку с цифрой.

-Сколько пришло еще котят? (2) - Покажите цифрой.

-Какой вопрос можем задать?

-Сколько всего котят?

-Найдите подходящее к этой картинке равенство и прочитайте его.

(аналогично разбирается следующая картинка).

-Какие же вы молодцы, ребята. Не даете колобка в обиду. Убежал он и от медведя.

8. Решение примеров.

-Покатился колобок дальше, а навстречу ему:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пушистый хвост - краса,

Кто это ? (лиса)

- Ребята, любит лиса все красивое. Вот и в этот раз не смогла она пробежать мимо красивых листочков. Какие это листочки? (кленовые). Собрала она три букета и хотела поставить в вазочки. Но подул сильный ветер и листочки разлетелись. Дает лиса нам задание собрать листочки . Среди этих листочков есть необычные, на них записаны примеры. Вам надо решить эти примеры и поставить листочки в вазочки с такими же ответами.. Например, у кого получилось в ответе 4, ставит листочек в вазочку с цифрой 4 и т.д.

- Давайте пойдем собирать листочки, чтобы листочки больше не разлетелись, пойдем на носочках. (дети собирают листочки

-Ко мне на стол тоже налетели листочки, как раз необычные, с примерами. (учитель раздает листочки с разноуровневыми заданиями: примеры с опорой на наглядность и примеры без опоры на наглядность).

-Какие же вы молодцы ребята. Вы справились со всеми заданиями. И наш колобок оставил лису ни с чем. Посмотрите какой он радостный, довольный. Теперь он может вернуться к бабушке с дедушкой. Колобок подружился с нами и будет частым гостем у нас на уроках.

9. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Он вам понравился? Закройте глазки и вспомните все,что было на этом уроке.

-У вас на столах лежат маленькие колобки, наш колобок подарил вам свои фотографии. Вот только нет на них или улыбки, или обиды. Возьмите карандаши и дорисуйте вашего колобка. Какой будет ваш колобок? Радостный или грустный.

-А теперь возьмите ваших колобков, поднесите к ушку и послушайте, что они вам расскажут. Что им понравилось в нашем путешествии, чье задание было интересным..