- Учителю
- Тематическое планирование по математике для 4 класса по программе 'Школа 21 века'
Тематическое планирование по математике для 4 класса по программе 'Школа 21 века'
Тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания
урока, методические приемы
Требования к уровню
подготовленности
учащихся
Вид
контроля
Элементы дополнительного
содержания
УУД
Домашнее задание
Дата проведения
План
Факт
1-5
Повторение
5
Урок повторения
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать задачи изученных видов
Текущий: устный опрос
Решение задач разного вида, вычислительные навыки
Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.
6
Десятичная система счисления.
1
Урок открытия новых знаний
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.
Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых
Текущий: устный опрос
Римская система записи чисел
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
7
Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.
1
Комбинированный
Проверка полученных знаний
Уметь выполнять действия с многозначными числами, самостоятельно решать задачи
Текущий: устный опрос
Чтение и запись данных календаря римскими цифрами
Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия) необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе..
8
Чтение и запись многозначного числа в пределах миллиарда.
Классы и разряды.
1
Комбинированный
Проверка полученных знаний
Уметь находить ошибки, анализировать
Текущий: устный опрос
Проверка вычислительных навыков, умений решать простые задачи
Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
9
Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел.
1
Комбинированный
Повторение разрядов: единицы, десятки, сотни. Значение каждой цифры в записи трехзначного числа.
Работа с чертежами
Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
10
Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда.
1
Урок открытия новых знаний
Знакомство с классами и разрядами многозначного числа в пределах миллиарда. Чтение и запись многозначных чисел.
Знать: название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000;
- классы и разряды.
Уметь: читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;
- записывать многозначное число
Текущий.сам. раб.
Работа с таблицей классов и разрядов.
Оценка и прикидка результатов арифметических действий
Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
11
Входная контрольная работа.
1
Урок контроля
Итоговый контроль
Развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.
12
Работа над ошибками.
Поразрядное сравнение многозначных чисел
1
Комбинированный
Поразрядное сравнение многозначных чисел.
Запись результатов сравнения
с
помощью знаков «<���������
�����������������������������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�������������������������������
������������������
����������������������������
��������������������������������������������������������������������������������������
�����
������������������������
����
��������������
����ение устных и письменных приемов сложения многозначных чисел (в том числе поразрядное сложение).
Знакомство с алгоритмом письменного сложения многозначных чисел и последующая отработка соответствующих практических умений
Знать и уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.
Уметь:
- переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда;
- выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых
Работа с алгоритмом
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
14
Проверочная работа по теме «Сложение многозначных чисел»
1
Урок контроля
Знать и уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.
Уметь:
- переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда;
- выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых
Текущий: проверочная работа
й
Работа с алгоритмом
Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.
15
Работа над ошибками. Вычитание многозначных чисел.
1
Комбинированный
Обучение сложению многозначных чисел и использованию соответствующих терминов
Знать названия разрядов.
Уметь выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы)
Тест
Письменные приемы вычисления
Чтение, сравнение, обобщение, заполнение таблицы Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как «рабочей» ситуации, требующей коррекции; вера в себя.
16
Вычитание многозначных чисел
1
Комбинированный
Проверка знаний, полученных в течение 1 четверти
Знать устные и письменные приемы вычислений
Уметь применять их на практике
Текущий, самостоятельная работа
Сложение многозначных чисел, решение задач
Умение контролировать
и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
17
Вычитание многозначных чисел
1
Комбинированный
Знать устные и письменные приемы вычислений
Уметь применять их на практике
Текущий
Вычитание «столбиком»
Умение контролировать
и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
18
Вычитания многозначных чисел. Подготовка к контрольной работе.
1
Урок рефлексии
Обучение вычитанию многозначных чисел
и использованию соответствующих терминов
Знать название разрядов многозначных чисел.
Уметь выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы) вычитания двухзначных и трёхзначных чисел
Текущий
Текущий, сам. раб.
Вычитание и сложение «столбиком»
Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия) Развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.
19
Контрольная работа по теме «Вычитание многозначных чисел».
1
Урок контроля
20
Работа над ошибками.
1
Урок повторения изученного материала
Приемы устных вычислений
Текущий
Сложение и вычитание многозначных чисел, решение задач
Развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.
Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль
Рабочая тетрадь, стр.32
21
Построение прямоугольника.
1
Урок изучения нового материала
Единицы измерения величин
Уметь:
- сравнивать величины
по их числовым значениям;
- выражать данные величины в различных единицах
Текущий
Вычитание «столбиком»
Работая по плану, сверять свои действия с целью и,
при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.
Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, готовить свое выступление
и выступать с аудио-
видео и графическим сопровождением.
Рабочая тетрадь, стр.34
22
Построение прямоугольника.
1
Комбинированный
Учить использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Учить группировать слагаемые в сумме
Текущий,
сам.раб.
23
Решение задач на нахождение площади прямоугольника
1
Урок-практикум
Учить построению прямоугольников с помощью прямоугольного треугольника и линейки с данными длинами сторон
Уметь строить прямоугольник, находить его стороны, вершины, диагонали
Контроль: устный счёт
Алгоритм построения прямоугольника
24
Скорость.
1
Урок открытия новых знаний
Порядок действий
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Уметь решать задачи с опорой на схемы
Текущий
Определение начала движения, расстояния между движущимися объектами
Владеть способами самостоятельной деятельности
Рефлексивные
(уметь высказывать в устной
Рефлексивные
(уметь высказывать в устной форме)
Рефлексивные
(уметь высказывать в устной
Владеть способами самостоятельной деятельности
Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.
Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы на основе обобщения знаний.
Умение контролировать
и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.
Принятие социальной роли «ученика», осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики
25
Единицы скорости.
1
Урок открытия новых знаний
Зависимость между величинами, характеризующими движение
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий
Формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений
26
Скорость. Единицы скорости
1
Урок открытия новых знаний
Ознакомление с новой величиной - скоростью. Единицы величины и их обозначение.
Познакомить с величинами «скорость», «время», «расстояние»
Иметь представление о понятии « скорость» как характеристике быстроты движения тела.
Уметь находить величину «скорость», уметь ее выражать в СИ
Текущий
Самостоятельное выполнение заданий
27
Задачи на движение. Нахождение скорости.
1
Урок открытия новых знаний
Ознакомление с новой величиной - скоростью. Единицы величины и их обозначение.
Познакомить с величинами СИ «скорость», «время», «расстояние»
Иметь представление о понятии « скорость» как характеристике быстроты движения тела.
Уметь находить величину «скорость», уметь ее выражать в СИ
Текущий
Сравнение величин
28
Задачи на движение. Нахождение скорости.
1
Урок-практикум
Уметь находить величину «скорость», уметь ее выражать в СИ
Самостоятельная работа
Самостоятельное выполнение заданий
29
Задачи на движение. Нахождение скорости.
1
Комбинированный
Три вида задач на нахождение:
-скорости, если известны путь и время;
-пути, если известны скорость и время;
-времени, если известны путь и скорость
Уметь:
-пользоваться изученной терминологией;
-решать текстовые задачи на движение;
Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние
Текущий: фронтальный опрос
30
Задачи на движение. Нахождение пути
1
Интегрированный
Три вида задач на нахождение:
-скорости, если известны путь и время;
-пути, если известны скорость и время;
-времени, если известны путь и скорость
Уметь:
-пользоваться изученной терминологией;
-решать текстовые задачи на движение;
Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние
Уметь решать задачи на движение
Текущий: фронтальный опрос,
сам. раб
31
Контрольная работа за 1 четверть
1
Урок контроля
Выявить качество усвоения учащимися учебного материала
Уметь:
-пользоваться изученной терминологией;
-решать текстовые задачи на движение;
Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние
Уметь решать задачи на движение
Текущий контроль
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
32
Работа над ошибками.
Задачи на движение. Нахождение времени
1
Урок изучения нового материала
Три вида задач на нахождение:
-скорости, если известны путь и время;
-пути, если известны скорость и время;
-времени, если известны путь и скорость
Уметь:
-пользоваться изученной терминологией;
-решать текстовые задачи на движение;
Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние
Уметь решать задачи на движение
Текущий
Соотношения между изученными единицами длины, площади, массы
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
.
33-34
Задачи на движение.
2
Закрепление пройденного материала
Уметь:
-пользоваться изученной терминологией;
-решать текстовые задачи на движение;
Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние
Уметь решать задачи на движение
Текущий:
сам/работа
Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний
35
Координатный угол
1
Урок изучения нового материала
Анализ и решение задач разного вида. Величины. Единицы измерения
Уметь:
выполнять построение координатной сетки с использованием терминов: начало координат, оси координат ОХ и ОУ координатный угол, координаты
точки. Чтение координат данной точки.
Текущий.
Расстояние между точками координатного луча. Движение точек по координатному лучу
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
36
Деление окружности на равные части
1
Закрепление пройденного материала
Анализ и решение задач разного вида. Величины. Единицы измерения
Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их
Самостоятельная работа
Учебно-познавательные Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
37
Графики. Диаграммы.
1
Урок изучения нового материала
Изучение нового материала
Иметь представление о понятии
« координатный угол»
текущий
Координатный угол. Чтение и запись координат
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Умение контролировать
и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
38
39-
40
Переместительное свойство сложения и умножения.
3
Комбинированный.
Свойства арифметических действий
Уметь использовать переместительные свойства умножения и сложении.
Текущий
Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.
41-
42
Сочетательные свойства сложения и умножения.
2
Комбинированный
Свойства арифметических действий
Уметь умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых
Текущий
Распределительное свойство умножения относительно сложения
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
43-44
План и масштаб.
2
Комбинированный
Введение понятия масштаб.
Знать и уметь пользоваться масштабом.
Текущий
Фронтальный опрос
Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.
45-46
Многогранник.
2
Комбинированный
Знакомство с разными многогранникам.
Уметь отличать многогранники.
Контрольный устный счёт
47-48
Распределительное свойство умножения.
2
Комбинированный
Свойства арифметических действий
Текущий
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
49-50
Умножение на 1000, 10000…
2
Комбинированный
Алгоритм письменных приемов умножения
Знать и уметь использовать письменный прием умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
Текущий
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.
51-52
Прямоугольны параллелепипед. Куб.
2
Урок изучения нового материала
Введение понятий: прямоугольный параллелепипед, куб.
Уметь выделять прямоугольный параллелепипед среди других многогранников по его признакам.
Текущий
.
53-54
Тонна. Центнер.
2
Комбинированный
Введение понятий тонна, центнер. Соотношения между единицами массы.
Уметь измерять массу, обозначать единицы массы, решать арифметические задачи.
Знать соотношения между единицами массы.
Текущий
55-57
Задачи на движение в противоположных направлениях.
3
Комбинированный
Зависимость между величинами, характеризующими движение
Уметь выполнять чертеж к задаче.
Текущий
Связь деления с умножением
Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
58
Контрольная работа за 1 полугодие.
1
Контроль знаний.
Выявить качество усвоения учащимися учебного материала
Текущий контроль
Использование полученных знаний
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы на основе обобщения знаний
59
Работа над ошибками.
Комбинированный.
Текущий,
сам.раб.
60
Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное движение).
1
Комбинированный.
Зависимость между величинами, характеризующими движение
Текущий,
фронтальный опрос
.
61
Пирамида.
1
Урок изучения нового материала
Признаки пирамиды.
Знать признаки пирамиды.
Текущий
Использование схем и чертежей.
62-64
Умножение многозначного числа на однозначное.
3
Комбинированный
Последовательность чисел в пределах 1000, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000 Письменные вычисления многозначных чисел, умножение многозначного на однозначное число)
Уметь использовать таблицу умножения при нахождении произведения.
Знать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях
Текущий
65-66
Умножение многозначного числа на двузначное.
2
Урок повторения изученного материала
Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.
- переносить умения выполнять умножение
на двузначное число в пределах миллиарда;
- выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения
Обучение умножению на двузначное число выражения вида
23 40
Уметь использовать таблицу умножения при нахождении произведения.
Знать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях
Текущий,
сам.раб.
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.
Умение контролировать
и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического
мышления.
67-68
Выполнение развернутых и упрощенных записей алгоритма умножения
2
Комбинированный
Уметь выполнять умножение на двузначное число.
Знать и применять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий
Самостоятельная работа
69-70
Письменный алгоритм умножения на трехзначное число.
2
Комбинированный
Устные и письменные приемы умножения
Уметь умножать на трехзначное число
Контрольный устный счёт
Алгоритм умножения
71-72
Выполнение развернутых и упрощенных записей умножения
2
Комбинированный
Обучение выполнению умножения на двузначное и трехзначное число. Устные и письменные приемы деления
Знать алгоритм умножения на трехзначное число.
Уметь выполнять умножение на двузначное и трехзначное число устно и письменно.
Текущий
73-74
Умножение многозначного числа на трехзначное. Повторение
2
Комбинированный.
Обучение выполнению умножения на двузначное и трехзначное число. Устные и письменные приемы деления
Знать алгоритм умножения на трехзначное число.
Уметь выполнять умножение на двузначное и трехзначное число устно и письменно
Текущий.
75
Проверочная работа «Умножение многозначных чисел»
1
Урок контроля
Знать алгоритм умножения на трехзначное число.
Уметь выполнять умножение на двузначное и трехзначное число устно и письменно
Текущий.проверочная работа
Работа по алгоритму
Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.
76-79
Задачи на движение
в одном направлена.
4
Урок изучения нового материала
Решать текстовые задачи на движение в одном направлении;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (направление движения)
Уметь применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий
Текущий:
устный опрос
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы на основе обобщения знаний.
Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать своё затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения
80-81
Истинные и ложные высказывания. Высказывания со словами «неверно, что»
2
Урок изучения нового материала
Применять знания в области элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания
Уметь формулировать истинные и ложные высказывания.
Текущий:
фронтальный опрос
82-83
Логические связки «или», «и»
2
Комбинированный.
Понимать «логические возможности»
Текущий:
практическая работа
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
84-85
Логические возможности
2
Комбинированный.
Текущий.
86-87
Составление таблиц логических возможностей
2
Комбинированный.
Текущий:
сам.раб.
88-89
Задачи на перебор вариантов
2
Комбинированный.
Понимать «логические возможности»
Текущий:
практичская работа
Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.
90-91
Задачи на перебор вариантов. Составление таблиц логических возможностей
2
Урок повторения изученного материала
Текущий:
сам.раб.
92
Проверочная работа «Решение задач»
1
Урок контроля.
Применять знания самостоятельно
Уметь самостоятельно выполнять решение задач и примеров.
Текущий:
проверочная работа
Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.
93-94
Деление суммы на число
2
Комбинированный.
Распределительное свойство деления относительно сложения
Знать: правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь: использовать распределительное свойство умножения и деления относительно суммы;
Уметь: представлять любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых
Уметь: выполнять устно и письменно умножение и деление чисел в пределах 100; решать задачи в 1-2 действия с опорой на таблицу; находить значение выражений (со скобками)
Текущий:
фронтальная раб.
Работа по алгоритму.
Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении − готовность конструктивно их разрешать.
95-96
Деление на 1000, 10000, 100000
2
Урок изучения нового материала
Применять правила деления на 1000, 10000, 100000;
- правило невозможности деления на нуль
Текущий:
сам.раб
97-100
Деление на однозначное число
4
Урок изучения нового и повторения изученного материала
Деление методом прикидки результата
Текущий
Алгоритм внетабличного деления
101-102
Деление на двузначное число
2
Урок изучения нового материала
Деление методом прикидки результата
Текущий:
сам.раб.
103
Контрольная работа за 3 четверть.
1
Урок контроля.
Уметь применять полученные знания.
Текущий контроль.
Самостоятельная работа. Использование полученных знаний
Развитие самостоятельности и личной ответственности, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляции.
104
Работа над ошибками.
Деление на двузначное число
1
Комбинированный.
Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначные и трехзначные числа.
Знать таблицу умножения и деления многозначных чисел на однозначное.
Уметь выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число
Уметь работать с правилом
Текущий:
сам.раб.
105-107
Деление на трехзначное число
3
Урок открытия новых знаний
Деление методом прикидки результата
Текущий: фронтальный опрос, индивидуальные задания
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
108
Проверочная работа «Деление на двузначное и трёхзначное числа»
1
Урок контроля.
Применять знания самостоятельно
Текущий: сам. работа
Самостоятельная работа.
109-110
Деление отрезка на равные части
2
Урок открытия новых знаний
Измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины
Уметь делить отрезок на 2,4,8 частей с помощью линейки циркуля.
Текущий.
Работа с циркулем.
111-113
Нахождение неизвестного числа в равенствах с помощью графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий
3
Урок открытия новых знаний
Решать равенства вида:
х + 5 = 7, х · 5 = 15, х - 5 = 7, х : 5 = 15
Уметь решать равенства вида:
х + 5 = 7, х · 5 = 15, х - 5 = 7, х : 5 = 15
Текущий:
фронт. раб.
Работа в парах.
114
Проверочная работа «Решение уравнений»
1
Урок контроля.
Применять знания самостоятельно.
Текущий:
сам. раб.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия) необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе.
Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.
Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического
мышления.
Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.
115-117
Угол и его обозначение
3
Комбинированный.
Распознавать и изображать угол
Уметь определять угол и выполнять чертеж.
Текущий:
Фронт.
опрос.
118-119
Виды углов
2
Урок повторения изученного материала
Текущий.
120
Проверочная работа «Построение углов»
1
Урок контроля.
Текущий:
практ. раб
Применять знания самостоятельно
122-126
Нахождение неизвестного слагаемого в равенствах вида
8 + х = 16
5
Комбинированный, урок рефлексии.
Решать равенства вида:
8 + х = 16, 8 · х = 16, 8 - х = 2, 8 : х = 2
Уметь решать равенства.
Текущий: фронтальный и индивидуальный опрос.
Вычислительные навыки.
127-128
Виды треугольников
2
Комбинированный.
Классификация треугольников по величинам их углов.
Уметь: выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольники; выполнять арифметические действия над числами; различать виды треугольников; строить на бумаге в клетку треугольники; решать задачи на движение.
Текущий:
инд.задания
129-131
Точное и приближенное значения величины
3
Комбинированный.
Называть единицы длины, массы, вместимости, времени.
Уметь соотносить между собой единицы измерения.
Текущий:
сам. раб
132-133
Построение отрезка, равного данному
2
Комбинированный.
Распознавать и изображать отрезки
с помощью циркуля и линейки
Уметь строить отрезок, равный данному.
Текущий.
134
Контрольная работа за год.
1
Урок контроля
Итоговый контроль.
135
Работа над ошибками.
1
Закрепление пройденного материала
136
Повторение.
1
Урок рефлексии