Календарно - тематическое планирование по окружающему миру 2 класс

Календарно - тематическое планирование уроков

по окружающему миру на 2012-2013 уч. год для 2 класса по программе Плешакова А.А.

2 часа в неделю, 68 часов за год.

Учитель: Уфимцева Л.В.

№ урока

Тема урока, тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность

учащихся

Планируемые цели и результаты

Формы контроля

Дом. задание

Дата проведения

По плану

Факт.

1 раздел «Вселенная, время, календарь» -15 часов

1

Мы - союз народов России.

Урок изучения нового.

1

Назвать субъект Российской Федерации, в котором находится город (село) и школа, где учатся дети; научиться находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности; определять самое интересное и важное в культуре народа, к которому принадлежит каждый из учащихся класса; понимать значение русского языка как государственного языка Российской Федерации.

Познакомить детей с тем, какой материал будет изучаться во 2 классе; дать представление о многообразии субъектов Российской Федерации - республиках, краях, областях, городах федерального значения; продолжить углубление знаний о разнообразии народов России и о том, что соединяет нас всех в едином государстве; знакомство с политико-административной картой России; формировать доброжелательное отношение друг к другу как к носителям этнических и общероссийских культурных ценностей.

Устный опрос, оценивание

теоретический материал на с. 4-7

учебника, задание № 5 на с. 5 рабочей тетради.

2

Мы - жители Вселенной.

Урок изучения нового.

1

Научиться видеть взаимосвязь Земли и Вселенной, усвоить названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе.

Знать представления о строении Вселенной, Солнечной системы, планетах и спутниках планет; помочь детям понять зависимость жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе.

Оценива-ние, устный опрос

Теор. материал на с. 8-11

учебника, № 1 и № 4 на с. 6-7 р. тетради.

3

Наш «космичес-кий корабль» - Земля. Урок изучения нового. Практическая работа с компасом

1

Усвоить понятия о горизонте

и сторонах света; научиться обращаться с компасом, определять стороны горизонта.

Знать понятие о горизонте, сторонах горизонта, компасе; научить обращению с компасом.

Оценивание, практическая работа

Теор. материал на с. 12-

13 учебника, № 1 на с. 8 рабочей тетради.

4

Экскурсия «Что нас окружает?»

Урок совершен-ствования новых знаний

1

Уметь наблюдать за окружающей природой, строениями в районе школы, воспитывать бережное отношение к окружающему.

Уметь наблюдать за окружающими школу деревьями, строениями, природой; заполнять дневник наблюдений

Экскурсия

Теор. материал на с. 14-15 учебника, вып-ть задание рубрики «Подума-

ем!» и отв. на вопросы «Проверим себя».

5

Время. Урок изучения нового.

1

Сформировать образ времени как единства прошлого, настоящего и будущего; ввести понятие «единицы измерения времени»; познакомить детей с разными типами старинных и современных часов как явлением истории и культуры разных стран и народов мира.

Уметь приводить примеры неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, опираясь на свой опыт; перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения; рассказать о старинных и современных часах; объяснить, как действуют солнечные, водяные, песочные часы.

Оценива-ние, устный опрос

теоретический материал на с. 16-

19 учебника, задание № 3 на с. 13 рабочей тетради (прак-

тическая работа «Часы»).

6.

Сутки и неделя.

Урок изучения нового.

1

Сформировать представление о связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи; познакомить детей с древними легендами, объясняющими смену дня и ночи как фантастического действия волшебных существ; расширять способы творческой активности детей - вербальной, изобразительной и др.

Уметь по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи и связать с этим

явлением две естественные единицы измерения времени - сутки и неделю; выбрать наиболее привлекательный для себя способ фантастического объяснения этого явления на основе соответствующих произведений художественного

творчества народов своего края (загадки и сказки о Солнце и Луне, о дне и ночи).

Оценива-ние, устный опрос

теоретический материал на с. 20-

23 учебника, задание № 5 на с. 15 рабочей тетради.

7.

Месяц и год.

Урок изучения нового.

1

Сформировать представления детей о связи естественных единиц измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли, за изменениями в природе от весны до весны, когда Земля делает полный оборот вокруг Солнца; пробуждать в детях интерес к наблюдению за живой и неживой природой: за «жизнью» Луны на ночном небе, за сменой времен года; развивать творческое воображение детей в процессе наблюдения за природой в течение года.

Уметь с помощью схемы дать научное объяснение изменению внешнего виды Луны в течение месяца; установить связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»; уметь представить единицу измерения времени «год» как последовательность двенадцати месяцев; проявлять творческую активность в создании сказочного образа «месяца» и «года» в виде антропоморфных или зооморфных существ с помощью словесного или изобразительно-прикладного творчества.

Оценива-ние, устный опрос

теоретический материал на с. 24-

27 учебника. Выполнить рисунки или сделать игрушки,

в которых Луна, месяц, год были бы изображены в виде

сказочных персонажей.

8.

Времена года.

Урок изучения нового.

1

Сформировать представления детей о причине смены времен года, о последовательности этой смены и о связи изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.

С помощью схемы уметь объяснять причину смены времен года; понимать условность начала перечисления времен года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге; называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года.

устный опрос

теоретический материал на с. 28-

31 учебника, задание № 3 на с. 21 рабочей тетради.

9

Экскурсия «Живая и неживая природа»

Урок совершен-ствования новых знаний

1

Учить наблюдать за живой и неживой природой, познакомить с географической площадкой, записывать наблюдения в дневник.

Уметь формулировать информацию о наблюдаемых объектах, заполнять дневник наблюдений

Экскурсия,анализ увиден-ного.

Оформить дневник наблюдений.

10

Погода.

Урок изучения нового.

1

Усвоить понятие о погоде;

научиться различать виды термометров и пользоваться каждым из них.

Знать понятие «погода»; познакомить детей с устройством и особенностями работы разных видов термометров; научить измерять температуру, записывать показания термометра.

Практическая работа с термомотром.

измерить температуру своего тела и

отметить результат в таблице рабочей тетради на с. 23

11

Календарь - хранитель времени, страж памяти.

Урок изучения нового.

1

Понимать условность начала

нового года в календарях разных народов мира в связи с особенностями их культуры; уметь ориентироваться в све-

дениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких.

Знать представление о календаре как очень древнем явлении мировой культуры, тесно связанном с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира; познакомить детей с разнообразными видами и устройством старинных и современных календарей.

Устный опрос

теоретический материал на с. 36-

39 учебника, задания № 1, № 2 и № 3 на с. 26-27 рабочей

тетради.

12

Красные дни календаря.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с важнейшими праздниками современного российского гражданского календаря как способом дружеского объединения всех граждан нашего Отечества вне зависимости от местожительства, особенностей этнической культуры и вероисповедания.

Уметь кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря, представленных в учебнике; описывать празднование одного из этих праздников в своем городе (селе).

Устный опрос

теоретический материал на с. 40-

43 учебника, задание № 2 на с. 29 рабочей тетради.

13

Народный календарь.

Урок изучения нового.

1

Сформировать представление о народном календаре как сокровищнице опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней; учить детей соотносить народные приметы на погоду с ощущениями, которые да

ют нам разные органы чувств, и с наблюдениями за живой и неживой природой.

Знать некоторые народные приметы на погоду своего края и уметь соотносить их с ощущениями, которые дают нам разные органы чувств; уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы, которые служат основой для народных примет на погоду.

Устный опрос

теоретический материал на с. 44-

47 учебника, задание № 4 на с. 31 рабочей тетради.

14

Экологический календарь.

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Продолжать формирование экологического сознания детей; дать понятие об экологии, о необходимости охраны природы; познакомить с экологическим календарем как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность природы Земли.

Знать задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы; воспринимать экологический календарь как важное явление современной культуры; по мере сил участвовать в охране природы, использовать в своей деятельности посильные способы охраны природы.

Устный опрос

теоретический материал на с. 48-

51 учебника, задание № 3 на с. 33 рабочей тетради.

15

Тест по теме «Вселенная, время, календарь»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

1

Показать уровень усвоения изученного материала при выполнении тестовых заданий, уметь анализировать ошибки с целью ликвидации пробелов.

Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.

тестирование

Нарисовать любимый уголок природы

2 раздел «Осень» - 19 часов

16

Осенние месяцы. Урок изучения нового.

1

Учить детей соотносить признаки осени в живой и неживой природе, а также события в жизни людей осенью со значением старинных названий осенних месяцев в языке народов своего края; показать нравственный смысл и красоту старинных осенних обычаев взаимопомощи в труде; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; познакомить детей с художниками И. И. Левитаном и А. А. Пластовым и с главными темами их художественного творчества.

Уметь находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей осенью в старинных названиях осенних месяцев; описывать красоту осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; проявлять заботу друг о друге

в совместном сезонном посильном труде; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Устный опрос

теоретический материал на с. 54-

57 учебника, задание № 4 на с. 37 рабочей тетради.

17

Осень в неживой природе

Урок изучения нового.

1

Показать зависимость осенних изменений в неживой природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите; обобщить повседневные наблюдения учащихся за состоянием погоды осенью; дать понятие о дне осеннего равноденствия.

Знать зависимость осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности; усвоить названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе (иней, заморозки, моросящие затяжные дожди, туманы и др.); приучиться к наблюдениям за изменениями погоды.

Устный опрос

теоретический материал на с. 58-

61 учебника, задание № 4 на с. 38-39 рабочей тетради;

ознакомиться с игрой «В кулика» (с. 60 учебника)

18

Экскурсия «Осенние изменения в природе».

Урок-экскурсия

1

Кроме образовательных целей ознакомления младших школьников с сезонными изменениями в живой природе, осенняя экскурсия предполагает оздоровительный эффект нервной системы ребенка через эстетические переживания и элементы укрепления физического здоровья.

Уметь выявлять сезонные изменения в природе, записывать в дневник наблюдений

Экскурсия,анализ увиден-ного.

Оформить дневник наблюдений, нарисовать рисунок по итогам экскурсии

19

Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с обрядами и обычаями поры осеннего равноденствия у разных народов России; научить детей различать общее и особенное в этих праздниках, соотносить особенности праздничных обычаев и обрядов с особенностями природы и хозяйственной жизни этих народов; воспитывать в детях чувство благодарности к природе за ее дары людям.

Уметь в обрядах и обычаях осеннего равноденствия различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов; называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их главный нравственный смысл- благодарность природе; творчески проявить благодарность природе в условиях современной жизни.

Устный опрос

теоретический материал на с. 62-65

учебника, задание № 2 на с. 40 рабочей тетради.

20

Звёздное небо осенью.

Урок изучения нового.

1

Продолжить знакомство второклассников

со звездами и созвездиями; познакомить с созвездиями Большая Медведица и Лебедь.

Знать, что звезды, как и Солнце, - сгустки раскаленных газов; узнать, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые; познакомиться с созвездиями Большая Медведица и Лебедь и древнегреческими мифами о них.

Устный опрос

теоретический материал на с. 66-

69 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 42-43 рабочей

тетради.

21

Трава у нашего дома.

Урок изучения нового.

1

Продолжить начатое в 1 классе знакомство с наиболее часто встречающимися травянистыми растениями; научить, пользуясь атласом-определителем «От земли до неба», распознавать травянистые растения.

Знать причины пожелтения

травы осенью; научиться распознавать травы с помощью атласа-определителя.

Устный опрос

теоретический материал на

с. 70-71 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 44-45

рабочей тетради.

22

Старинная женская работа.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с содержанием и последовательностью трудовых операций при обработке льна, льняной пряжи и ткани; закрепить представления детей о социально-нравственном значении совместной работы людей; воспитывать трудолюбие как социально значимое человеческое качество.

Уметь назвать последовательность трудовых операций в работе со льном; научиться выполнять задание учителя, распределяя операции между собой в группе.

Устный опрос

теоретический материал на с. 74-

77 учебника, задание № 2 на с. 46 рабочей тетради.

23

Деревья и кустарники осенью. Урок обобщения и систематизации знаний

1

Продолжить знакомство детей с наиболее часто встречающимися деревьями и кустарниками и вечнозелеными хвойными растениями средней полосы.

Знать причины листопада; познакомиться с вечнозелеными хвойными растениями

средней полосы России; продолжить развивать навыки работы с атласом-определителем и дополнительной литературой

Устный опрос

теоретический материал на с. 78-80,

задания № 3 и № 4 на с. 49 рабочей тетради.

24

Чудесные цветники осенью. Урок

закрепления изученного

1

Продолжить начатое в 1 классе знакомство детей с садовыми цветами; учить создавать и ценить красоту; обобщить знания учащихся об осенних цветах, полученные из непосредственного опыта, и сообщить новые сведения.

Знать, какие цветы дети видели в цветниках города (села) или в собственном саду

осенью; понять, что выращивание цветов - большой труд на радость людям.

Устный опрос

теоретический материал на с. 82-

85 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 50-51 рабочей тетради.

25

Проверочная работа

«Признаки осени» Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

1

Показать уровень усвоения материала, анализ ошибок с целью их исправления

Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.

Проверочная работа

Нарисовать рисунок «Любимое время года»

26

Грибы. Урок изучения нового.

1

Понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы; познакомиться со строением грибов; научиться отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

Знать понятие о грибах как особом царстве живой природы; изучить строение гриба; научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

Практическая работа

теоретический материал на с. 86-89 учебника, задание № 4 на с. 53 рабочей тетради.

27

Шестиногие и восьминогие. Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Продолжить начатое в 1 классе знакомство с насекомыми; дать понятие о паукообразных; познакомить с этапами развития бабочки и стрекозы; воспитывать бережное отношение к природе, и в частности к насекомым и паукообразным.

Знать, чем отличаются насекомые от паукообразных; познакомиться с этапами развития бабочки и стрекозы.

Практическая работа

теоретический материал на с. 90- 93

учебника, задания № 2 и № 4 на с. 55 рабочей тетради;

28

Птичьи секреты

Урок закрепл. пройденного

1

Продолжить начатое в 1 классе знакомство с птицами; дать понятие о перелетных и зимующих птицах; продолжить прививать любовь к родной природе.

Знать причины, по которым перелетные птицы покидают родные края; научиться

различать перелетных и зимующих птиц.

Устный опрос

теоретический материал на с. 94-96 учебника, задание № 2 на с. 57 рабочей тетради

29

Как разные животные готовятся к зиме.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с тем, как пресмыкающиеся, земноводные и лесные звери готовятся к зиме; продолжать прививать любовь к родной природе.

Знать, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку

или нет.

Устный опрос

теоретический материал на с. 98-

100 учебника, задание № 2 на с. 59 рабочей тетради.

30

Невидимые нити в осеннем лесу.

Урок изучения нового.

1

Формирование знаний о связях в природе; научить детей выявлять эти связи в осеннем лесу на конкретных примерах.

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу; научиться

приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу.

Устный опрос

Теор. материал на с. 102-105 учебника, вторая часть задания № 2 на с. 60 раб.тет., задание № 3 на с. 61.

31

Осенний труд.

Урок изучения нового.

1

Сформировать представления детей о многообразной работе осенью в городах и селах, соотнеся ее с особенностями осенней живой и неживой природы; воспитывать в детях уважение к труду на земле и желание заботиться о всех живых существах накануне предстоящей

зимы.

Знать некоторые виды работ, выполняемых осенью с культурными растениями и домашними животными; проявлять заботу о животных накануне предстоящей зимы; уметь выполнять некоторые виды посильной работы по подготовке дома и двора к зиме.

Устный опрос

теоретический материал на с. 106-109 учебника, задание № 2 на с. 62-63 рабочей тетради.

32

Будь здоров! Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с правилами здорового образа жизни в осенний период; продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России; развивать в ходе игры навыки благожелательного общения детей друг с другом, корректировать в ходе игр недостатки в межличностных отношениях детей.

Знать правила здорового образа жизни в осенний период; знать и уметь объяснить

товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.

Практическая работа

теоретический материал на с. 110-

112 учебника, задание № 3 на с. 65 рабочей тетради.

33

Охрана природы осенью.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с правилами охраны природы при сборе ее даров осенью; продолжить изучение страниц Красной книги, обращая внимание детей на исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью.

Знать правила сбора грибов, ягод, орехов; выполнять правила поведения по отношению к перелетным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору.

Устный опрос

теоретический материал на с. 114-

117 учебника, задание № 5 на с. 69 рабочей тетради.

34

Тест по теме «Осень» Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

1

Показать уровень усвоения изученного материала, проанализировать допущенные ошибки с целью ликвидации пробелов

Проверить уровень усвоения материала по теме «Осень» в тестовой форме, учить анализировать ошибки.

тестирование

Нарисовать рисунок «Моя малая родина»

3 раздел « Зима» - 15 часов

35

Зимние месяцы

Урок изучения нового.

1

Учить детей соотносить признаки зимы

в природе и особенности жизни людей зимой со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного искусства; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; познакомить детей с художниками А. К. Саврасовым и И. И. Шишкиным и с главными темами их художественного творчества.

Уметь находить признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев; описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Устный опрос

теоретический материал на с. 4-6

учебника, задание № 5 на с. 5 рабочей тетради.

36

Зима-время науки и сказок.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Углубить представление детей о том, как

учились дети в старину; расширять знание народных погодоведческих примет; учить пониманию нравственного значения сказок народов России; развивать умение за внешним сюжетом видеть внутренний смысл произведений изобразительного искусства, учить своими словами описывать состояние персонажей, их взаимные отношения, опре- делять, какими средствами передает внутреннее состояние героев художник.

Знать несколько зимних народных примет на погоду; уметь объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества, как скупость, жадность, хитрость; рассказать о персонажах картин А. И. Морозова и братьев-художников А. П. и С. П. Ткачевых, опираясь на сюжет этих произведений.

Практическая работа

теоретический материал на с. 8-10

учебника, задания № 3 и № 4 на с. 6-7 рабочей тетради.

37

Зима в неживой природе. Урок изучения нового.

1

Обобщить и систематизировать наблюдения детей над зимними природными явлениями; пронаблюдать за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды); запомнить дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего солнцеворота (25 декабря).

Иметь понятие о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед; дать понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нем; научить видеть красоту зимней природы.

Практическая работа

теоретический материал на с. 12-14

учебника, задания № 1, № 2 и № 4 на с. 8-9 рабочей тет-

ради.

38

Экскурсия «Зимние изменения в природе».

Урок-экскурсия

1

Цель этой экскурсии - разгадка «загадок» зимнего леса: наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, а также растений под снегом, за зимующими птицами. Главное при этом - создание атмосферы любования загадочной красотой спящего леса.

Уметь формулировать наблюдаемые изменения в природе, записывать их в дневник наблюдений

Дневник наблюдений

Оформить дневник наблюдений, нарисовать рисунок по итогам экскурсии

39

Звездное небо зимой Урок комплексного применения знаний, обобщение знаний.

1

Продолжить знакомство с картой звездного неба; познакомить детей с созвездиями Малая Медведица и Орион, с Полярной звездой и звездой Сириус.

Уметь находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду; научиться ориентироваться по Полярной звезде.

Практическая работа

Теор. материал на с. 16-18

задания № 2 и № 5 на с. 10-11 раб. тет.,

выполнить задание на с. 19 учебника.

40

Зима в мире растений. Урок закрепления изученного

1

Закрепить знания детей о зимних погодных явлениях и состоянии природы зимой, полученные на предыдущих уроках и экскурсии; повторить способы определения деревьев по их стволам и плодам; прививать любовь к зимней природе.

Знать способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам.

Устный опрос

Теор. материал на с. 20-22

уч-ка, задания № 3 и № 4 на с. 13 рабочей тетради; ответить на вопрос на с. 23 учебника.

41

Зимние праздники Урок-игра

1

Познакомить детей с общими и различны

ми чертами рождественского праздника в странах Запада и в России (в прошлом и настоящем); познакомить с происхождением и особенностями зимнего новогоднего праздника; закрепить понятие о существовании двух типов календаря - гражданского и православного, которые расходятся друг с другом на 13 дней; о следовании зимних праздников по православному календарю и современному гражданскому календарю (сначала рождественский праздник, затем - Новый год); об обычае украшать рождественскую елку и оставлять ее до Нового года.

Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России; понимать, что обычай украшать ель возник как

обычай рождественского праздника, а затем закрепился как новогодний обычай; уметь разобрать схему изготовления елочной игрушки и сделать ее своими руками.

Практическая работа

теоретический материал на с. 24-

27 учебника, задания № 2 и № 4 на с. 14-15 рабочей тетради.

42

Растения в домашней аптечке Урок изучения нового.

1

Дать представление о разнообразии лекарственных растений, познакомить с правилами их сбора, хранения и использования.

Уметь называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения; рассказать о лекарственных растениях в домашней аптечке, привести примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях.

Практическая работа

теоретический материал на с. 28-31

учебника, задание № 3 на с. 17 рабочей тетради.

43

Зимняя жизнь птиц и зверей Урок обобщения и систе-матизации знаний

1

Усвоить образ жизни и питания зимующих птиц; узнать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.

Знать, что зимой жизнь животных

полностью не замирает: обобщить материал о зимующих птицах, о способах приспособления к зимним условиям зверей, о питании птиц и зверей зимой; прививать стремление помогать животным пережить зиму.

Устный опрос

Теор. материал на с. 32-35

учебника, задание № 3 на с. 19 раб. тет.; прочитать главу с. 173-180.

45

Невидимые нити в зимнем лесу.

Урок обобщения и систе-матизации знаний

1

Продолжить формирование знаний о связях в природе; научить детей выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах.

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу; научиться

приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу.

Устный опрос

теоретический материал на с. 36-38

учебника, выполнить задание рубрики «Поиграем!» на с. 39

учебника.

46

В феврале зима с весной встречается впервой

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с особым положением

февраля в годовом круге; с некоторыми обычаями праздников народов мира, которые приходятся на февраль или

самое начало марта; дать представление о нравственном значении этих обычаев во взаимоотношениях разных поколений в семье.

Знать, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым,

а последним, двенадцатым месяцем года или даже первым; знать, когда в народе отмечали первую встречу весны; уметь приготовить подарок старшим родственникам на Масленицу (или другой местный праздник февраля) и выбрать веселую забаву для сверстников во время масленичного гулянья по традициям своего края.

Устный опрос

теоретический материал на с. 40-43

учебника, задания № 3 и № 4 на с. 23 рабочей тетради.

47

Зимний труд

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей со старинной традицией зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения; дать представление о том, как в современной жизни зимой люди заботятся о сохранности урожая, растениях, животных и родном доме, как поддерживают порядок на улицах городов и сел.

Понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи

разного возраста; знать особенности ухода зимой за растениями и животными; понимать необходимость поддерживать порядок на улице; уметь вырастить в домашних условиях 1-2 витаминных растения для поддержания здоровья в зимнее время.

Устный опрос

теоретический материал на с. 44-47

учебника, задание № 4 на с. 25 рабочей тетради.

48

Будь здоров! Урок-игра

1

Познакомить детей с правилами здорового и безопасного образа жизни в зимний период; продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России, развивать в ходе игры навыки благожелательного общения детей друг с другом, корректировать в ходе игр недостатки в межличностных отношениях детей.

Выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить товарищу правила 2-3 народных игр, подходящих для зимы (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.

Практическая работа

теоретический материал на с. 48-50

учебника, задание № 3 на с. 27 рабочей тетради.

49

Охрана природы зимой Урок изучения нового.

1

Развивать в детях эстетическое чувство при восприятии красоты зимней природы; укреплять бережное отношение к природе, познакомив детей с правилами охраны зимой чистоты в парке, сквере, лесу, со способами подкормки зверей и птиц; продолжить изучение страниц Красной книги.

Соблюдать правила охраны чистоты во время прогулки в зимнем парке, сквере, лесу - не оставлять после себя мусор; изготовить простейшие кормушки для птиц; знать особенности жизни зимой 2-3 диких животных.

Устный опрос

теоретический материал на с. 52-55

учебника, задания № 1, № 2 и № 3 на с. 28-29 рабочей тетради.

50

Проверочная работа по теме «Зима» Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

1

Показать уровень усвоения материала по теме «Зима», проанализировать ошибки

Проверить уровень усвоения материала по теме «Зима», проанализировать ошибки учеников с целью восполнения пробелов.

Проверочная работа

4 раздел «Весна и лето» - 19 часов

51

Весенние месяцы

Урок изучения нового.

1

Учить детей соотносить признаки на-

ступающей весны в живой и неживой природе, а также события в жизни людей весной со значением старинных названий весенних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту народных примет и обычаев дня Евдокии-Весновки, как старинного весеннего нового года; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; продолжить знакомство детей с художниками А. К. Саврасовым и

Б. М. Кустодиевым и с главными темами их художественного творчества.

Уметь находить признаки весенних явлений природы и указания на особенности

жизни людей весной в старинных названиях весенних месяцев; описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; провести наблюдения за погодой 14 марта для сопоставления их результатов с результатами предстоящих наблюдений 6 мая; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Устный опрос

теоретический материал на с. 58-60

учебника, задания № 3 и № 4 на с. 33 рабочей тетради.

52

Весна в неживой природе

Урок обобщения и систе-

матизации знаний

1

Продолжить изучение сезонных изменений в неживой природе; дать понятие о дне весеннего равноденствия и таких природных весенних явлениях, как таяние снега, ледоход, половодье, первые грозы; особо остановиться на проблемах безопасности (опасность сосулек, истончения весеннего льда на водоемах).

Знать причины потепления весной; усвоить дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления; продолжить работу по наблюдениям за погодой.

Устный опрос

теоретический материал на с. 62-64

учебника, задания№ 2 и№ 4 на с. 34-35 рабочей тетради.

53

Экскурсия

«Весенние изменения в природе»

Урок-экскурсия

1

Цели данной экскурсии разнообразны. Это не только знакомство с раннецветущими растениями, но и создание радостного эмоционального восприятия детьми расцветающей природы.

Уметь наблюдать сезонные изменения в природе, заполнить дневник наблюдений по теме «Весенние изменения в природе»

Анализ увиденного на экскурсии

прочитать рассказы «Зеленые страницы» (с. 25-36).

54

Весна - утро года

Урок закрепления изученного

1

Продолжить формирование образа весны в мире природы и людей как поры обновления жизни, символически представленной в образе птицы; познакомить детей со старинными русскими обычаями трехкратной встречи весны и с праздником нового года у нанайцев в период весеннего равноденствия, с другими весенними праздниками по старинным календарям народов своего края.

Уметь объяснить, почему многие народы России и мира символически представляют весну в образе птицы; находить общее и различное в обычаях весеннего нового года в Древней Руси и празднования нового года у нанайцев в пору весеннего равноденствия; уметь изготовить игрушечную птицу в любой технике и из любого материала (по выбору).

Изготовление птицы

теоретический материал на с. 66-68

учебника, задания № 4 и № 5 на с. 37 рабочей тетради.

55

Звездное небо весной Урок комплексного применения знаний

1

Продолжить знакомство детей со строением Вселенной; рассмотреть положение на небе изученных созвездий весной; дать понятие о созвездиях Кассиопея и Лев, научить находить их на звездном небе.

Знать положение весной созвездий Большая Медведица, Малая Медведица; научиться находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе.

Устный опрос

Теор. материал на с. 70-72 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 38-39

рабочей тетради.

56

Весеннее пробуждение растений Урок обобщения и систе-матизации знаний

1

Обобщить и расширить сведения, полученные на экскурсии, о раннецветущих травянистых растениях и цветении деревьев; развивать у детей эстетическое восприятие природы и стремление беречь ее.

Знать причины, по которым раннецветущие растения зацветают первыми; научиться любоваться первоцветами и стремиться беречь их.

Устный опрос

теоретический материал на с. 74-77

учебника, задания № 2, № 4, № 5, № 6 и № 7 на с. 41-43раб. тетради.

57

Чудесные цветники весной. Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с культурными растениями весеннего цветника, с мифами и легендами, связанными с этими цветами; развивать эстетическое восприятие и творческие способности учащихся.

Знать названия культурных растений весенних цветников, научиться находить их в атласе-определителе; научиться любоваться весенними цветниками и стремиться самому участвовать в создании таких цветников.

Устный опрос

теоретический материал на с. 78-81

учебника, задания № 3 и № 4 на с. 45 рабочей тетради.

58

Весна в мире насекомых Урок изучения нового.

1

Показать весеннее пробуждение насекомых, их красоту; учить не уничтожать бабочек и особенно гусениц; продолжать развивать экологическое мышление учащихся; способствовать развитию эстетического восприятия.

Уметь любоваться красотой бабочек, а не ловить их; понимать полезность пчел, ос,

шмелей и муравьев; понимать взаимосвязь насекомых и птиц.

Практическая работа

Теор. материал на с. 82-84

учебника, задания № 2 и № 3 на с. 46-47 раб. тет.;

прочитать рассказ с. 27-30.

59

Весна в мире птиц и зверей Урок изучения нового.

1

Сообщить детям о весеннем поведении

птиц и зверей: возвращении перелетных птиц, гнездовании, насиживании и кормлении птенцов, пробуждении зверей, впадавших в зимнюю спячку, рождении у зверей потомства; дать понятие о гнездовых и выводковых птенцах.

Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей.

Устный опрос

Теор. Материал на с. 86-88

учебника, задания № 2 и № 4 на с. 48-49 раб. тет.;

задание № 2 на с. 89 учебника.

60

Тест по теме «Весенние изменения в природе» Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

1

В тестовых заданиях показать уровень усвоения материала, анализ ошибок с целью ликвидации пробелов

Проверить уровень усвоения знаний по теме «Весна» в форме тестирования, анализ ошибок.

тестирование

Нарисовать рисунок «Весна в природе»

61

Невидимые нити в весеннем лесу.

Урок обобщения и систе-матизации знаний

1

Продолжить формирование знаний о связях в природе; научить детей выявлять эти связи в весеннем лесу на конкретных примерах.

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.

Устный опрос, практическая работа

теоретический материал на с. 90-93

учебника, задания № 2 и № 4 на с. 51 рабочей тетради.

62

Весенний труд.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с видами старинной

женской и мужской работы весной, сопоставить их с современными видами весенних работ в селе и городе, в садах,

огородах, поле, углубляя в детях понимание важности земледельческого труда для жизни людей во все времена.

Уметь различать особенности весеннего труда у женщин и мужчин в старину; уметь объяснить значение пословиц «Весенний день год кормит», «Кто спит весною, плачет зимою»; научиться проводить наблюдения за состоянием природы 6 мая и сопоставлять эти наблюдения с ранее полученными данными о погоде 14 марта, ориентируясь на народные приметы этих дней.

Устный опрос

теоретический материал на с. 94-97

учебника, задание № 4 на с. 53 рабочей тетради.

63

Старинные весенние праздники Урок-игра

1

Познакомить детей с народными обычая

ми весенних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, связанный с животворящей силой весенней природы; сопоставить между собой традиции отношения к березе в культуре разных народов России; определить нравственный смысл легенд и песен о березе в культуре народов Севера.

Уметь выразительно произносить народные благопожелания детям в Вербное воскресенье и молодоженам на Пасхальной неделе; научиться оформлять рамочки для фотографий своей и друга.

практическая работа

теоретический материал на с. 98-

101 учебника, задание № 4 на с. 55 рабочей тетради.

64

Будь здоров! Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с правилами здорового и безопасного образа жизни в весенний период; продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России; развивать в ходе игры навыки благожелательного общения детей друг с другом; корректировать в ходе игр недостатки в межличностных отношениях детей.

Знать правила здорового образа жизни в весенний период; знать и уметь объяснить товарищу с помощью схемы правила двух-трех народных игр, подходящих для весны (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.

Устный опрос

теоретический материал на с. 102-

104 учебника, задание № 3 на с. 57 рабочей тетради.

65

Охрана природы весной.

Урок обобщения и систе-матизации знаний

1

Развивать в детях эстетическое чувство

при восприятии красоты весенней природы; укреплять на этой основе бережное отношение к природе, познакомив детей с правилами охраны ее весной, со способами защиты и

помощи зверям и птицам; продолжить изучение страниц Красной книги, отмечая недопустимость вредного влияния людей на природу весной (сбор первоцветов, поджог прошлогодней травы и т. д.).

Самоконтроль во время прогулки в парке, сквере, лесу (не оставлять после себя мусор

и т. д.).

Устный опрос

теоретический материал на с. 106-

109 учебника, задания № 1 и № 3 на с. 58-59 рабочей

тетради.

66

Лето красное.

Урок изучения нового.

1

Учить детей соотносить признаки лета

в живой и неживой природе, а также события в жизни людей летом со значением старинных названий летних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту старинных летних присловий и обычаев; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме.

Уметь находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев; описывать красоту летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Устный опрос

теоретический материал на с. 110-

112 учебника, задания № 3, № 4 и № 8 на с. 63-65 рабо-

чей тетради. теоретический материал на с. 113 учебника, № 3 и № 6 на с. 66-67 рабо-

чей тетради.

67

Летние праздники и труд.

Урок изучения нового.

1

Познакомить детей с народными обычаями летних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, связанный с плодоносящей силой летней природы, с трудом земледельцев и скотоводов; сопоставить между собой традиции празднования летнего нового года по старинному якутскому календарю с особенностями новогоднего праздника осенью, зимой и весной в культуре народов России (то есть сравнить друг с другом все типы празднования нового года в разные сезоны, о которых было рассказано в учебнике ранее); определить нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира, подведя итог полученным в течение года знаниям.

Уметь выразительно читать стихотворение Л. Харитоновой о сотрудничестве природы и человека; разгадывать и составлять загадки о старинных орудиях труда; перечислять летние дары природы своего края.

Устный опрос

теоретический материал на с. 114-

116, выполнить творческое задание на с. 68 рабочей тетради.

теоретический материал на с. 116-

117, выполнить творческое задание на с. 69 рабочей тетради.

68

Проверочная работа по теме «Весна и лето»

Урок проверки, и коррекции знаний.

1

Показать уровень усвоения материала, изученного в течение учебного года, корректировка знаний.

Проверить уровень усвоения изученного материала по всем разделам, анализ ошибок, корректировка знаний.

Провероч-ная работа

Нарисовать рисунок «Здравствуй, лето»