- Учителю
- Рабочая программа. Окружающий мир 1 класс. УМК 'Начальная школа 21 век'
Рабочая программа. Окружающий мир 1 класс. УМК 'Начальная школа 21 век'
Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ
_____/ Михайлова Н.Ф руководителя по УВР «СОШ № 9
ФИО МОУ «СОШ № 9» _____/ Белов А.Л.
Протокол № ____ от _____/ _Назарова И.В ФИО
«____» ____________20___г. ФИО Приказ № _____от
«____» ____________20___г. «____» ____________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплина (модуля)
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ №9
Михайловой Федоровны, высшей категории
по окружающему миру, 1 класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № ______ от
«____» ____________ 20 г
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с программой «Окружающий мир» - концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н. Ф. Виноградова (автор Н. Ф. Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2008), примерной программой начального общего образования по образовательной области «Окружающий мир», созданной на основе Концепции ФГОС НОО, примерной программы по окружающему миру в рамках проекта . Курс « Окружающий мир» занимает особое место в реализации программы, примерной программы по окружающему миру в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения» с учётом национально - регионального компонента. Именно в 1 классе объёмно и предметно раскрывается структура понятий окружающего мира в единстве трёх его составляющих: природа, культура и человек как культуро-созидающий субъект.
Цели изучения окружающего мира:
-
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека;
-
развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом, природой
Задачи содержание нового курса и методики обучения:
-
личностное развитие - формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе;
-
развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащихся на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка;
-
формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения;
-
развитие коммуникативной компетентности - умения организовывать и осуществлять совместную деятельность.
Программа по окружающему миру основана на использовании УМК «Начальная школа XXI века» и рассчитана на 66 часов в год, 2 часа в неделю. Распределение по темам условно, учитель по своему усмотрению может изменять соотношение часов на их изучение.
В программе представлены следующие ведущие содержательные линии для 1 класса:
- Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и его образ жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя. Это содержание представлено темами: «Ты - первоклассник», «Твое здоровье».
- Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения. Это содержание представлено темами: «Ты - первоклассник», «Мы и вещи».
- Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темой «Родная природа».
- Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна; почему гражданин любит свою Родину, что значит любить свою родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества. Это содержание представлено темой «Родная страна».
Результатами освоения программы по окружающему миру являются:
Личностные результаты:
- осознание себя членом общества и государства, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, культуре, истории, желании участвовать в её делах и событиях;
-- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
-- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
-- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Метапредметные результаты:
-- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира;
-- способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
-- осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры.
Предметные результаты:
-- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
- усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов, явлений, характерных для природной и социальной действительности.
-- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
Содержание курса охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для присвоения новых знаний, формирования и осознания правил, обязанностей и норм взаимодействия человека и природы, человека и общества. Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира.
В результате изучения окружающего мира учащиеся:
овладеют знаниями:
- своего домашнего адреса и адреса школы;
- правил безопасности при переходе улицы;
- правил поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правил поведения во время
экскурсий по городу и за городом;
- основ взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.
научатся:
- различать объекты неживой и живой природы;
- различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов
старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;
- различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;
- приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные
песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);
- рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их
профессии и роль в жизни людей;
- сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).
--- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
получат возможность научиться:
--- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного
поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
--- пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня,
правила рационального питания и личной гигиены;
--- выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных
несчастных случаях;
--- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила
общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной
деятельности в информационной образовательной среде;
--- определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и
ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать своё и чужое поведение.
Формирование УУД при работе по учебникам комплекта «Начальная школа XXI века» для 1 класса
(окружающий мир)
Тема
Общая цель
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Мы и наш мир
Формировать представление о человеке и мире, который его окружает.
Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.
Формирование способов взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…); учиться отвечать на заданный вопрос.
Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
Осмысление взаимосвязи между человеком и окружающим миром.
Наш класс
Формировать представление о школе и классе, как части целого мира, и отношениях в нем.
Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.
Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками, учителями (в учебной и во внеклассной деятельности); учиться монологической и диалоговой речи.
Умение выполнять задание в соответствии с целью.
Осознание важности школы в процессе познания окружающего мира.
Наш дом и семья
Формировать представление о доме и семье, как мире, в котором есть природа, культура, близкие и дорогие люди.
Формирование позитивного отношения к семье и семейным ценностям
Знакомство с позитивными способами взаимодействия в семье.
Освоение способов выражения позитивного отношения к семье и семейным ценностям; к планированию и целеполаганию в семье
Осмысление понятий, связанных с темой «Семья». Осознание своей роли в семье.
Город и село
Формирование представления о городе и селе как о малой родине.
Формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине.
Овладение способами существования в городе и селе.
Выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.
Осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живет.
Родная страна
Формирование представления о стране, в которой родился и живешь, как о родном Отечестве, любимой Родине.
Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, уникальную природу.
Формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников, а себя - как часть большой семьи народов.
Формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос.
Формирование представления о стране, в которой родился и живешь, о культуре и природе страны - как о ее национальном достоянии.
Человек и окружающий мир
Формирование представлений о том, что каждый человек уникален и неразрывно связан с культурой и историей своего народа, своей родной страны.
Формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы, культуры, окружающих людей.
Умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.
Выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.
Осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознание себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему.
Учебно-тематическое планирование
окружающий мир и ОБЖ
Класс 1 Б
Учитель Михайлова Наталья Федоровна
Количество часов
Всего 66 часа; в неделю 2 часа.
Плановых проверочных работ, , тестов
Административных контрольных уроков
Учебник:
«Окружающий мир» учебник для 1 класса в 2 ч: / Н. Ф. Виноградова. - М.: Вентана-Граф, 2011г
«Окружающий мир. Рабочая тетрадь» / Н. Ф. Виноградова. - М.: Вентана-Граф, 2011г
Дополнительная литература:
«Поурочное планирование. Окружающий мир 1 класс по учебнику Н. Ф. Виноградовой / Т. В. Бут, Н. В. Лободина - М.: Вентана-Граф, 2012г
Тематические презентации в электронных образовательных ресурсах.
Календарно-тематическое планирование
окружающий мир
№
Тема урока
Кол-во
час
Тип
урока
Характеристика дея-ти
учащихся или виды учебной деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Учебник
Дата
проведения
план
факт
1.
Нас окружает удивительный мир
1
Комбини
рованный
Работа с иллюстрированным материалом и беседа «Что нас окружает». Выполнение заданий на классификацию «Объединим предметы в группы», дидактическая игра «Назовём объекты природы». Выполнение заданий в рабочей тетради
Текущий
Индивидуальный
Фронтальный
Понимать, что такое окружающий мир; понимать, что такое живая и неживая природа
с.4-5
с 1.09
по 5.09
2
Давайте познакомимся
1
Комбинированный
Рисование «Варежки». Рассказывание «Расскажу вам о себе». Работа с иллюстрированным материалом «Придумаем детям имена», « Кто чем занимается». Логическое упражнение на сравнение « Сравним портреты двух девочек»
Текущий
Индивидуальный
опрос.
Рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;
знать название своего города, страны, столицы.
знать полное имя, домашний адрес;
с.6-7
с 1.09
по 5.09
3
Мы - школьники
1
Урок-экскурсия
Игра «Кто быстрее назовёт школьные помещения». Работа с текстом стихотворения «Первоклассник»
Практический
Знать какие помещения есть в школе, для чего они предназначены, их расположение; уметь ориентироваться в школе; уважать труд работников, оказывать им посильную помощь.
с.8-12
с 8.09
по 12.09
4
Правила поведения в школе
1
Комбинированный
Упражнения: как правильно вставать и садиться в классе ; как вести себя в столовой, в раздевалке; работа с текстом стихотворения «Первый урок»
Текущий
Индивидуальный
опрос.
Практический
Знать и выполнять правила поведения в школе
знать и соблюдать правила поведения в школе
с.13-14
с 8.09
по 12.09
5
Сентябрь - первый месяц осени
1
Экскурсия
Рассматривание различных деревьев, сравнение их внешнего вида. Наблюдение за птицами. Рассматривание паутинок и полетов лесных паучков.
Текущий
Индивидуальный
опрос.
Знать признаки неживой и живой природы; сезонные изменения.
Умение наблюдать, замечать изменения в природе, определять причину и следствие явления, отвечать на вопросы по наблюдению.
с.15-17
с 15.09
по 19.09
6
Что нам осень подарила.
1
Комбинированный
Дидактическая игра «Что нам осень подарила». Работа с таблицами и текстом учебника. Ролевая игра «Узнай по описанию». Выполнение заданий в рабочей тетради.
Текущий
Индивидуальный
опрос.
Развитие описательной речи, умения составлять описательный рассказ. Формирование умения работать с таблицей.
классифицировать по признаку «овощи-фрукты».
с.18-20
с 15.09
по 19.09
7
Грибная пора
1
Комбинированный
Упражнения: сравнение и описание внешнего вида грибов и плодов разных деревьев и кустарников. Работа с таблицей и текстом учебника: календарь сбора грибов.
Текущий
Индивидуальный
опрос.
Формирование умения сравнивать и различать грибы, плоды кустарников и деревьев. Формирование умения работать с таблицей
с.21-22
с 22.09
по 26.09
8
Семья
1
Комбинированный
Обсуждение крылатого выражения «Семья крепка ладом». Работа с текстами стихотворений И. Мазнина «Простое слово», Е. Трутневой « Бабушка»
Текущий
Индивидуальный
опрос.
Знать членов своей семьи, профессию
оказывать маме посильную помощь.
Уметь рассказывать о своей маме;
составлять рассказ о своей семье.
с.23-25
с 22.09
по 26.09
9
Любимые занятия
1
Закрепление знаний. Форма - игра
Дидактическая игра «Узнай сказку по описанию». Ролевая игра (на выбранную детьми тему). Дифференцированная работа: чтение и обсуждение текста
Текущий
Индивидуальный
опрос.
Знать членов своей семьи, их увлечения.
Уметь различать нравственно-этические понятия: сочувствие, трудолюбие, леность, послушание - непослушание, равнодушие.
с.26-30
с 29.09
по 3.10
10
Как из зерна получилась булка
1
Комбинированный
Обсуждение поговорки «Худ обед, когда хлеба нет». Описание натуральных объектов. Дидактическая игра с иллюстрированным материалом. Заданий в РТ.
Текущий
Индивидуальный
опрос.
Выполнять правила ролевой игры;
работать со схемами; составлять
рассказ о профессиях.
с.31-32
с 29.09
по 3.10
11
Человек и домашние животные
1
Комбинированный
Решение проблемной ситуации «Кого называют домашним животным. Дидактическая игра «Угадай, кто я ». Выполнение заданий в рабочей тетради.
Текущий
Индивидуальный
опрос.
Рассказывать о домашних животных;
знать правила общения с животными.
с.33-34
с 6.10
по 10.10
12
Октябрь уж наступил
1
Прогулка в парк. Урок - экскурсия
Экскурсия в лес, парк. Наблюдения за сезонными изменениями в парке, в лесу; закончился ли листопад, какого цвета небо, каких птиц можно встретить, какие из них перелётные, какие - оседлые.
Текущий
Индивидуальный
опрос.
Знать и называть перелётных птиц.
Уметь различать времена года; называть основные условия жизни растений и животных
с.35
с 6.10
по 10.10
13
Птицы осенью
1
Закрепление знаний. Форма - игра.
Решение проблемной задачи. Работа с иллюстрированным материалом и текстом учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради.
Знать как животные готовятся к зиме; названия перелётных птиц. работать над выразительностью;
Уметь придерживаться правил игры; играть свою роль;
с.36-39
с 13.10
по 17.10
14
Явления природы
1
комбинированный
Работа с иллюстрированным материалом учебника - выделение характерных особенностей разных явлений природы. Дифференцированная работа.
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Наблюдать за живой природой
Знать сезонные явления природы
с.40-43
с 13.10
по 17.10
15
Где ты живёшь?
1
Комбинированный
Работа с иллюстрированным материалом учебника. Игра «Имя улицы» ( игра с пиктограммами). Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать маршрут
«Школа - Дом».
Уметь назвать домашний адрес, улицы, расположенные вблизи школы и дома
с.44-45
с 20.10
по 24.10
16
Правила дорожного движения
1
Комбинированный
Моделирование «Улицы города» Игра с пазлами «Знаки дорожного движения». Игра «Мой адрес»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Уметь различать знаки светофора; выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях
с.46-49
с 20.10
по 24.10
17
Ты и вещи
1
Комбинированный
Игра на классификацию « К чему относятся эти предметы?». Беседа по стихотворению «Федорино горе» и работа с текстом учебника. Дидактическая игра « Я - аккуратный»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Умение классифицировать предметы по заданному признаку. Знать правила отношения к вещам и окружающим предметам. Знать профессии, связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью и т.д.
с.50-53
с 27.10
по 31.10
18
Кто работает ночью
1
Урок - игра
Дидактическая игра: «Угадай профессию»;
работа в рабочей тетради.
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Рассказывать о профессии не называя её.
Знать профессии людей, которые работают ночью, значение их труда для общества
Уметь оценивать результаты своей и чужой работы
с.54-55
с 27.10
по 31.10
19
Урок исследования. Твои помощники - органы чувств
1
Комбинированный
Дидактическая игра: «Угадай предмет на ощупь, по звуку, по форме и цвету». Беседа по рассказу учителя «Что такое здоровье». Демонстрация правильной позы при чтении, просмотре телевизора, приёме пищи.
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать органы чувств, как их охранять.
Знать и выполнять основные правила здорового образа жизни (ЗОЖ)
Уметь выполнять упражнения: соблюдать правильную позу при чтении, просмотре телевизора;
с.56-58
с 10.11
по 14.11
20
Правила гигиены
1
Комбинированный
Конкурс загадок о предметах гигиены; фрагмент учебного фильма, работа с текстом и заданиями учебника, выполнение заданий в рабочей тетради.
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать и соблюдать правила гигиены;
понимать значение гигиены для здоровья человека
Знать предметы личной гигиены.
Уметь пользоваться предметами личной гигиены
с.59-60
с 10.11
по 14.11
21
О режиме дня
1
Комбинированный
Дидактическая игра «Кто быстрее ответит на вопросы?» упражнение с часами: «Определи время на часах», «Закончи предложение»
Дидактическая игра «Угадай что за часы»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Умение определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха. Знать понятия : организованный - неорганизованный
Знать о режиме дня школьника.
Уметь соблюдать режим дня
с.61-62
с 17.11
по 21.11
22
Урок в спортивном зале
1
Комбинированный
Игры - соревнования на ловкость и быстроту
Практический
Знать основные правила закаливания организма.
Знать о преимуществе процедур закаливания.
с.63-65
с 17.11
по 21.11
23
Ноябрь - зиме родной брат
1
Экскурсия в парк
Изменение в природе в ноябре. Характеристика предзимья: признаки ненастной погоды, завершение листопада, исчезновение насекомых, мелких зверьков
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать названия времен года, животных; правила поведения (безопасности) на экскурсии. Уметь называть основные изменения в природе в ноябре; рассказывать, как дикие животные готовятся к зиме.
с.66-67
с 24.11
по 28.11
24
Дикие животные
1
Комбинированный
Дидактическая игра «О ком рассказали?»
Минутка для юбознательных «О чём я хочу узнать?»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать название животных и их детёнышей.
Уметь различать животных по внешним признакам.
с.68
с 24.11
по 28.11
25
Звери - млекопитающиеся
1
Изучение нового материала
Работа с текстами и иллюстрациями учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради. Классификация животных.
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Иметь представление о млекопитающих животных;
знать отличительные признаки млекопитающих от других животных
с.68-71
с 1.12
по 5.12
26
Что мы знаем о птицах
1
Комбинированный
Ролевая игра «Расскажу вам о себе» работа с дневником наблюдений. Обсуждение рассказа «Воробьи»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Установление зависимостей наступающего сезона и поведения птиц. Понимать причины сезонных перелётов птиц: отсутствие пищи, наступление холодов.
с.72-76
с 1.12
по 5.12
27
Город - село
1
Комбинированный
Творческий рассказ по образцу «Где ты живёшь?» беседа «Край в котором мы живём, - наша Родина»
Текущий.
Знать различные объекты села и города.
различать профессии, связанные с сельским хозяйством; промышленностью
с.77-79
с 8.12
по 12.12
28
Дом, в котором ты живёшь
1
Урок - игра
Работа с иллюстрированным материалом учебника. Беседа «О чем рассказывают вывески?»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Описание зданий различных функциональных значений : учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Узнавание здания по вывеске.
с.80-83
с 8.12
по 12.12
29
Зачем люди трудятся
1
Экскурсия в библиотеку, музей
Дидактическая игра: «Угадай профессию»;
работа в рабочей тетради. Чтение и анализ рассказа Е. Пермяка. Составление своего рассказа «Как я тружусь дома»
Практический
Понимать выражение «рабочие руки» Уметь составлять рассказ описание. Знать, почему, в каких случаях руки, голову называют золотыми. Уметь выразительно читать.
с.84-86
с 15.12
по 19.12
30
В декабре, в декабре все деревья в серебре. Экскурсия в парк.
1
Экскурсия в парк.
Сезонные изменения в природе. Характеристика времени года
Практический
Определять и называть свойства воды, льда, снега Уметь различать представителей животного мира (по внешнему виду, месту обитания, способу движения и т. п.)
с.87
с 15.12
по 19.12
31
Какая бывает вода?
1
Закрепление знаний
Опыты с водой: определение свойств воды как вещества
Работа с учебником и рабочей тетрадью. Наблюдение разных состояний воды
Текущий.
Индивидуальный
Работать с таблицей «Свойства воды в разном состоянии»
умение работать коллективно Уметь различать состояние воды
с.88-89
с 22.12
по 27.12
32
О дружбе
1
Комбинированный
Беседа с использованием рассказа В. Осеевой «Синие листья» ;
воображаемая ситуация «Цветик - трехцветик (мои желания).
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать основные правила дружбы. Уметь различать основные нравственно-этические понятия; выполнять трудовые поручения взрослых
с.90-91
с 22.12
по 27.12
33
Идём в гости
1
Закрепление знаний . форма - игра
Дидактическая игра «Ждем гостей» (Накроем стол для чая, обеда, «Подготовим программу концерта для гостей»). Обсуждение воображаемых ситуации, составление письма заболевшему другу
Текущий.
Знать и придерживаться правил этикета.
Уметь строить диалог; различать основные нравственно-эстетические понятия.
с.92
с 12.01
по 16.01
34
С Новым годом!
1
Праздник
Ролевая игра
Обсуждение сценария праздника на Новый год
Развитие речевого творчества, дикломирования
Творческая работа
Уметь рассказать новогоднюю историю от имени выбранной роли
с.93
с 12.01
по 16.01
35
Январь - году начало, зиме - середина
1
Комбинированный
экскурсия
Просмотр видеофильма
«Природа зимой»;
дидактическая игра: «Узнай дерево по силуэту».
Наблюдения из окна. Сезонные изменения в природе. Виды деревьев твоей местности.
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Практический
Знать виды деревьев родного края, сезонные изменения в природе.
Уметь делать выводы по итогам наблюдений за природой
с.4-6
с 19.01
по 23.01
36
Хвойные деревья
1
Урок - игра
Практическая работа с гербарием.
Работа с текстами учебника.
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать отличие хвойных деревьев от лиственных; хвойные деревья, сбрасывающие на зиму листву.
Уметь сравнивать и рассуждать.
с.7-8
с 19.01
по 23.01
37
Жизнь птиц зимой
1
Комбинированный
Птицы в зимнем лесу: названия, особенности внешнего вида, голосов. Зависимость питания птицы от строения клюва.
Беседа «Что умеет делать клюв?»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать классификацию животных.
Уметь анализировать и сравнивать, решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»
с.9-12
с 26.01
по 30.01
38
Наша страна - Россия
1
Изучение нового материала
Рассказ учителя о гимне России. Знакомство со всеми атрибутами государства: гимн, флаг, герб,
Текущий.
Индивидуальный
Знать достопримечательности столицы России; какие народы живут в России, свою национальность.
Уметь различать государственную символику.
с.13-17
с 26.01
по 30.01
39
Богата природа России
1
Урок - путешествие
Путешествие по карте России. Ориентировка по карте: значение цвета, условное обозначение на карте.
Текущий.
Знать цветовые условные обозначения на карте.
Уметь работать по карте, находить леса, моря, горы.
с.18-24
с 2.02
по 6.02
40
Мы - россияне
1
Урок - игра
Ролевая игра «К нам в гости приехали люди разных национальностей. Они рассказывают, где и как живут».
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать народное творчество своего народа: песни, танцы, сказки, игрушки.
Уметь составлять рассказ о жизни народа..
с.25-28
с 2.02
по 6.02
41
Народная сказка и народные игрушки
1
Изучение нового материала
Игра «Вспомни сказки разных народов».
Ролевая игра «Магазин «Российский сувенир»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать народные промыслы, предметы декоративного искусства разных народов России. Уметь пересказывать сказку;выразительно читать фольклорные произведения.
с.29
с 9.02
по 13.02
42
Февраль - месяц метелей и вьюг
1
Изучение нового материала
Ролевая игра «Лесные картинки»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать приметы февраля: третий месяц зимы; снега много, стоят морозы; месяц метелей и ветров; зимующие птицы
с.30-31
с 9.02
по 13.02
43
23 февраля -День защитника Отечества
1
Изучение нового
Беседа о названии праздника, практическая работа - изготовление открытки.
Текущий
Знать название праздника.
Уметь проявлять внимание и заботу к родным и близким.
с.52
с 23.02
по 27.02
44
Звери - млекопитающиеся
1
Изучение нового материала
Беседа по материалу учебника и просмотре видеофильма; составление кроссворда и загадок о животных.
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать о способах передвижения и питания млекопитающих животных.
Уметь рассуждать, анализировать, составлять текст.
с.32-35
с 23.02
по 27.02
45
Наш уголок природы. Животные уголка природы
1
Комбинированный
Комнатные растения: название, внешний вид, условия роста. Уход и наблюдение за комнатными растениями. Оформление уголка природы. Подведение итогов и запись выводов по теме в дневнике наблюдений
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать основные условия благополучного роста растений.
Уметь выполнять основные поручения по уголку природы: поливать растения, кормить животных, готовить корм, сеять семена, сажать черенки
с.36-39
с 2.03
по 6.03
46
Растения уголка природы
1
Урок - практикум
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
с.40-42
с 2.03
по 6.03
47
8 Марта - праздник всех женщин
1
Комбинированный
Практическая работа: приготовление салата из фруктов
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать о празднике 8 марта, иметь представление, как можно встретить праздник 8 марта в семье, как проявить внимание к родным и близким.
с.53-54
с 9.03
по 13.03
48
Мы - граждане России
1
Урок - закрепление
Рассказ учителя о правах гражданина России, обсуждение стихотворения С.Маршака «Кот и лодыри», составлять рассказ описание по картине.
Текущий.
Знать основные права и обязанности и почему их надо выполнять.
Уметь отвечать на вопросы, соблюдать и выполнять правила и обязанности в коллективе.
с.43-48
с 9.03
по 13.03
49
Правила поведения
1
Комбинированный
Обсуждение воображаемых ситуаций, беседа о культуре разговора по телефону, правила дружбы, как разрешать споры и ссоры.
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать основные правила поведения в обществе и общественных местах. Уметь соблюдать и выполнять правила поведения в школе, гостях, транспорте, в общественных местах.
с.49-51
с 16.03
по 20.03
50
Март - капельник
1
Изучение нового материала
Наблюдения за весенними изменениями в природе. Чтение рассказа Ю. Дмитриева «Пушистый незнакомец»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать какие изменения происходят в природе ранней весной.
Уметь называть приметы весны, знать пословицы.
с.54
с 16.03
по 20.03
51
Птичьи разговоры
1
Комбинированный
Обсуждение текста «Птичьи разговоры»
Практическая работа «Жаворонки»
Текущий.
Знать правила поведения в природе и отношения к птичьим гнёздам.
Уметь соблюдать этику поведения в лесу.
с.56-60
с 1.04
по 3.04
52
Если хочешь быть здоров - закаляйся!
1
Комбинированный
Беседа с иллюстрированным материалом «Как можно закаляться» Дидактическая игра «Я знаю виды спорта …»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать правила закаливания.
Уметь правильно закаливать свой организм, стремиться вести здоровый образ жизни.
с.61-62
с 1.04
по 3.04
53
Здоровая пища
1
Комбинированный
Анализ воображаемых ситуаций «Кто правильно питается» Коллективная изобразительная деятельность - подготовка плаката «Будем питаться правильно!»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать основные правила здорового образа жизни; какие продукты приносят пользу;
Уметь решать логические задачи; вести себя за столом.
с.63-64
с 6.04
по 10.04
54
Какое бывает настроение
1
Комбинированный
Работа с иллюстрированным материалом учебника. Упражнение «Раскрась шарики»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать от чего зависит настроение человека? Каким оно бывает? Что нужно делать, чтобы настроение было хорошим?
Уметь контролировать своё настроение.
с.65
с 6.04
по 10.04
55
Апрель - водолей
1
Экскурсия на водоём
Наблюдения: сезонные изменения в разгар весны: что происходит на водоёме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава?
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать приметы весны, отличительные признаки апреля.
Уметь замечать изменения в живой и неживой природе; рассказать об увиденном явлении в природе, обобщить и проанализировать.
с.66-67
с 13.04
по 17.04
56
Жизнь насекомых весной
1
Закрепление. Урок - игра
Работа с текстом «Лесные картинки», творчество и фантазия: «Вылез из под снега подснежник, обернулся и увидел…», «Вылез из берлоги медведь, посмотрел и сказал…»
Текущий.
Знать название животных и первоцветы.
Уметь описывать предмет; выполнять творческие задания.
с.68-71
с 13.04
по 17.04
57
Весенние работы
2
Экскурсия в парк ( сквер)
Наблюдения за сезонными изменениями в природе и труде людей.
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать об основных видах весенних работ на полях и в садах.
Уметь составлять рассказ о труде взрослых.
с.72-74
с 20.04
по 24.04
58
Кто работает на транспорте
1
Урок - викторина
Создание плаката «Транспорт»
Работа с учебником
Сравнение: выделение сходства и различия различных видов транспорта
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать основные виды транспортных средств; профессии людей.
Уметь составлять рассказ о профессиях людей.
с.75-77
с 20.04
по 24.04
59
День космонавтики
1
Комбинированный
Беседа «Как всё начиналось»
Работа с учебником и рабочей тетрадью, составлять описательный рассказ по иллюстрации
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать первый спутник Земли, первого космонавта, первая женщина -космонавт.
Уметь вести беседу.
с.78-79
с 27.04
по 1.05
60
Май весну завершает
1
Урок - экскурсия
«Вспоминаем название месяцев года и сравниваем их.
Беседа с использованием иллюстративного материала «Повсюду цветущие сады»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать приметы весны, приметы лета
название летних месяцев.
Уметь различать времена года по их признакам.
с.80-82
с 27.04
по 1.05
61
Жизнь земноводных весной
1
Комбинированный
Сравнение лягушки и жабы
Рассматривание и обсуждение схемы «Развитие лягушки»
Текущий.
Индивидуальный
Знать, кто такие земноводные;
иметь представление о фазах развития земноводного.
с.83-84
с 4.05
по 8.05
62
Животное - живое существо
1
Комбинированный
Работа с иллюстративным материалом.
Составление плаката»Что умеют животные»
Текущий.
Знать признаки живых существ.
Уметь различать животных, описывать их повадки.
с.85-86
с 4.05
по 8.05
63
Природе нужны все!
1
Комбинированный
Работа с иллюстративным материалом
Сочинение рассказа «как семья лесника спасла оленёнка»
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Знать о роли природы в жизни человека; иметь представление о редких животных и что такое «Красная книга»
Уметь называть редких животных.
с.87-90
с 11.05
по 15.05
64
Скоро лето! Ты - пешеход!
1
Урок-отчет
Работа с учебником и рабочей тетрадью
Текущий.
Индивидуальный
Знать основные дорожные знаки и правила поведения на дороге.
Уметь переходить дорогу в нужном месте, соблюдать правила поведения на дороге, на улице.
с.91-92
с 11.05
по 15.05
65
Повторение и обобщение знаний по окружающему миру за 1 класс
1
Контроль знаний, умений и навыков
Тест, экспресс-опрос. Контроль усвоения учащимися учебного материала
Практический
Уметь систематизировать, анализировать и обобщать, применять знания в практических и учебных (смоделированных) ситуациях
66
До свидания первый класс!
1
Урок-праздник
Проведение праздника - отчёта
Практический
Уметь себя организовывать, общаться со своими сверстниками и со взрослыми.