Учителю
Календарно - тематическое планирование по окружающему миру. УМК 'Начальная школа 21 века', 1 класс

Календарно - тематическое планирование по окружающему миру. УМК 'Начальная школа 21 века', 1 класс

Автор публикации: Кудина С.В.

Дата публикации: 23.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование

по окружающему миру 1 «Б» класса

УМК «Начальная школа 21 века»

на 2015-2016 уч. год Учитель: Кудина С.В.

№

п/п

Наименование раздела, темы урока

Кол-во часов

Элементы

содержания

Результаты освоения учебного предмета

Дата

проведения

личностные,

метапредметные

предметные

план.

факт.

Экскурсия

« Мир вокруг нас»

Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира

учебно-организационные:

- организация рабочего места;

- режим дня;

- правильная осанка.

понимать, что такое окружающий мир.
понимать, что такое живая и неживая природа

4.09

Давай познакомимся

Урок-игра

Знакомимся с одноклассниками, рассказываем о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется). Развитие речи: составление описательного рассказа по картинкам.

учебно-организационные:

- правила поведения на уроке;

- правильно пользоваться учебными принадлежностями

рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;
знать название своего города, страны, столицы.
знать полное имя, домашний адрес;

8.09

Мы - школьники.

Какие помещения есть в нашей школе? Для чего они предназначаются?

учебно-коммуникативные:

- умение слушать и слышать;

- умение выражать свои мысли.

знать расположение помещений в школе;
ориентироваться в расположении помещений;
уважать труд работников школы;
оказывать посильную помощь взрослым.

11.09

Правила поведения в школе

Урок- игра

Первоклассник должен знать и выполнять правила поведения в школе.

учебно-организационные:

- правила поведения на уроке; перемене

знать и соблюдать правила поведения в школе

15.09

Сентябрь - первый месяц осени.

Урок - экскурсия.

Изменения, которые происходят осенью в период золотой осени: листопад, состояние неба, погода, цветение растений в осенних цветниках.

Развитие умения наблюдать: замечать изменения в природе, определять причину и следствие отдельного явления, отвечать на вопросы по теме наблюдения.

учебно-коммуникативные:

- умение слушать и слышать;

- умение выражать свои мысли.

знать признаки неживой и живой природы;

знать сезонные изменения в природе;

18.09

Что нам осень подарила.

Целевая тематическая прогулка

Сад, огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов: форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.

учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

классифицировать по признаку «овощи-фрукты».

22.09

Грибная пора.

Урок - экскурсия.

учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

классифицировать по признаку: съедобные и несъедобные грибы

25.09

Семья.

О маме.

Урок-игра

Что такое семья? Моя семья: ее члены, их труд, семейные обязанности. Как мы понимаем слова «Семья крепка ладом»?

Чтение стихотворений о маме. Рассказ о своей маме. Почему слово «мама» считается самым добрым и тёплым.

учебно-организационные:

- уметь вежливо и корректно возразить собеседнику, применяя выражения: «Я хочу возразить…», «Я не согласен с вами…».

учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

Рассказывать о своей семье;
Знать профессии мамы и папы;
Описывать привычный быт и уклад своей семьи;

рассказывать о своей маме;
знать профессию мамы;
оказывать маме посильную помощь;

читать потешки о маме.

29.09

Любимые занятия.

Воскресный день.

Чем любят заниматься члены семьи в свободное время? Театр, музеи, концерты, загородные поездки - любимый досуг многих семей. Чтение книг и рассказывание любимых сказок - часть досуга.

Хозяйственный труд в семье.

учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

различать основные нравственно-этические понятия (сочуствие-равнодушие; трудолюбие-леность; послушание-непослушание).

02.10.

Как из зерна получилась булка.

Заочная экскурсия

Народная мудрость гласит: "Худ обед, когда хлеба нет". Хлеб - главное богатство людей. Для того, чтобы хлеб был в каждом доме, трудятся люди разных профессий.

учебно-организационные:

- учиться работать в заданном темпе.

выполнять правила ролевой игры;

работать со схемами;

рассказывать о своей профессии.

6.10

Человек и домашние животные.

Домашние и дикие животные: различия. Профессии людей, ухаживающих за животными. Как заботиться о домашних животных.

учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

знать правила общения с животными;

называть домашних животных

9.10

«Октябрь уж наступил…»

Экскурсия

Лес (парк) изменился. Листопад почти закончился. Небо неприветливо, хмуро. День пасмурный. Птиц мало. Перелетные птицы (кроме водоплавающих) уже улетели в теплые страны. Животные укрылись в своих зимних жилищах.

учебно-информационные:

- осуществлять наблюдение

собрать природный материал;

наблюдать за живой и не живой природой.

13.10

Явления природы.

Все, что происходит вокруг нас в природе (дождь, снег, град, туман, гроза и др.) - явления природы. Они зависят от времени года, погоды, особенностей той или иной местности.

учебно-информационные:

- осуществлять наблюдение.

наблюдать за живой природой.

16.10

Где ты живёшь.

Урок- игра

Мы живем в городе (поселке, селе). Что такое дорога? Какие правила нужно знать, чтобы по дороге в школу не попасть в беду? Наша дорога в школу идет мимо (через, рядом, около…). На ней расположены знаки дорожного движения…

учебно-организационные:

- режим дня;

- правильная осанка

знать маршрут «Школа - Дом».

20.10

Правила поведения на дорогах.

Мы должны обязательно знать знаки ДД: "Движение пешеходов запрещено", "Пешеходный переход", "Велосипедная дорожка" и др. Чтобы с пешеходом не случилось беды, он должен выполнять правила поведения на улицах, перекрестках, дорогах.

учебно-коммуникативные:

- запоминать.

выполнять упражнения в рабочей тетради;
знать, зачем нужны правила дорожного движения;
знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».

23.10

Ты и вещи.

Урок- игра

Кто делает разные вещи: профессии людей. Умение классифицировать предметы по заданному признаку. Правила отношения к вещам и окружающим предметам. Понятия-антонимы: аккуратный-неаккуратный, бережливый-расточительный (небережливый).

учебно-коммуникативные:

- осуществлять самоконтроль

рассказывать о профессиях: «Кем я хочу быть», «Что я буду делать?», «Что мне нужно для работы?»;

выполнять самооценку работы.

27.10

Кто работает ночью.

Профессии людей, которые работают ночью, значение их труда для общества.

учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

рассказывать о профессии не называя её.

30.10

Что такое здоровье.

Что такое здоровье. Хорошее состояние органов чувств - показатель здоровья. Как человек воспринимает мир с помощью органов чувств. Правила охраны зрения, слуха, вкуса.

учебно-организационные:

- организация рабочего места;

- режим дня.

выполнять режим дня;

составлять свой режим дня.

10.11

Правила гигиены.

Зачем нужны правила гигиены. Почему человек должен их соблюдать. Уточнение понятий: аккуратный - неаккуратный, чистоплотный - нечистоплотный (чистюля - грязнуля).

учебно-организационные:

- организация рабочего места.

выполнять упражнения: правильная поза при чтении, просмотре телевизора;
знать органы чувств, как их охранять.

13.11

О режиме дня.

Что такое режим дня и зачем он нужен. Умение определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха. Понятия: организованный - неорганизованный.

учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

выполнять режим дня;

составлять свой режим дня.

17.11

Твои помощники - органы чувств

Узнаем как человек воспринимает мир с помощью органов чувств.

учебно-коммуникативные:
- умение выражать свои мысли

Знать правила охраны органов зрения, вкуса,слуха.

20.11.

Урок в спортивном зале.

Будем развивать силу, ловкость и быстроту. Правила закаливания

24.11

Ноябрь - зиме родной брат.

Изменения в природе в ноябре. Характеристика предзимья: признаки ненастной погоды, завершение листопада, исчезновение насекомых, мелких зверьков.

учебно-организационные: -организация рабочего места;

-режим дня.

называть основные изменения в природе в ноябре;

рассказывать как дикие животные готовятся к зиме.

27.11

Дикие животные

Жизнь диких животных поздней осенью. Различие животных по внешним характеристикам. Название животных и их детёнышей.

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

Различать животных по внешним характеристикам. Называть животных и их детёнышей.

1.12.

Звери - млекопитающие.

Звери - меньшие «братья» человека. Характерные особенности зверей - млекопитающих: кормление молоком детенышей. Различные представители этого класса: медведь, заяц, лиса, летучая мышь, дельфин, кит и др. Классификация: домашние - дикие животные»

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

иметь представление о млекопитающих животных;

знать отличительные признаки млекопитающих от других животных

4.12

Что мы знаем о птицах.

Классификация птиц по признаку «перелетные - зимующие», отличительные особенности этих птиц. Установление зависимостей наступающего сезона и поведения птиц. Причины сезонных перелетов птиц: отсутствие пищи, холода.

учебноинтеллектуальные:

- классификация

-обобщение

различать и классифицировать животных

решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»

8.12

Родной край.

Дом, в котором ты живёшь.

Характерные особенности разных населенных пунктов: город, село (общее, различное). Наш населенный пункт - часть нашей страны России.

Описание зданий разных функциональных значений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Узнавание здания по вывеске.

учебно-информационные:

- выполнять обобщения

учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

знать различные объекты села и города.

различать профессии, связанные с сельским хозяйством; промышленностью

иметь представление о разных видах жилья человека

11.12

15.12.

Зачем люди трудятся.

Зачем люди трудятся. Знакомство с выражением «рабочие руки». Развитие речи: составление описательного рассказа.

учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

рассказывать о профессии не называя её.

18.12

«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»

Сезонные изменения в начале зимы. Декабрь - первый месяц зимы. Развитие речи: составление описания.

учебно-коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.

Определять и называть свойства воды, льда, снега.

22.12

Какой бывает вода.

Вода - вещество. Свойства воды: текучесть, прозрачность, бесцветность. Вода - растворитель; различные состояния воды.

Понятия: тело, вещество.

учебно-коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.

работать с таблицей «Свойства воды в разном состоянии»

умение работать коллективно

25.12

С наступающим Новым годом!

Развитие речевого творчества.

учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

учебно-организационные: -объяснять;

-оказывать помощь.

Знать новогодние традиции;
Историю Нового года;

29.12

О дружбе

Идем в гости.

Кого называют друзьями. Правила дружбы

Правила поведения в гостях. Как выбирать подарок. Развитие письменной речи: письмо другу.

учебно-коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.

Различать основные нравственно-этические понятия.

знать и придерживаться правил этикета;
умение строить диалог

различать основные нравственно-эстетические понятия.

12.01.

Январь - году начало, зиме середина

Изменения в природе в январе. Определение деревьев по силуэту. Уточнение понятий: лиственные, хвойные деревья (по результатам наблюдений).

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.

Исследовать( на основе наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Учебно-информационные:

- осуществлять наблюдение

Называть основные изменения в природе в январе. Сравнивать лиственные и хвойные деревья.

15.01

Хвойные деревья.

Хвойные деревья: особенности, отличия от лиственных. Ель, сосна, кедр и др. - вечнозеленые деревья. Хвойные деревья, которые сбрасывают на зиму листву (сибирская лиственница).

Практическая работа с гербарием.

Учебно-логические:

- выделять главное, существенное.

Определять хвойные деревья. Работать с гербарием. Сравнивать ветки сосны и ели.

19.01

Жизнь птиц зимой.

Птицы в зимнем лесу: названия, особенности внешнего вида, голосов. Зависимость питания птицы от строения клюва.

учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

Различать и классифицировать животных. Решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»

22.01.

Наша страна - Россия

Наша страна - Россия, Российская Федерация. Москва - столица РФ. Символика России: гимн, флаг, герб.

учебно-информационные:

- постановка вопроса к рассказу учителя.

знать свою национальность;

знать какие народы живут в России.

26.01.

Богата природа России.

Наша Родина на карте.

Разнообразие и богатство природы России: леса, реки, горы. Ориентировка по карте: значение цвета, определение по символам (знакам) представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.

учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

иметь представление о тайге, хвойных, смешанных, лиственных лесах, иметь представление о разнообразии растений

29.01.

2.02.

Мы - россияне.

Россия - страна многонациональная. Особенности народа: язык, искусство, обычаи.

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

составлять описательный рассказ по картине;

знать народное творчество своего народа: пение, танцы, сказки, игрушки

5.02.

Народная сказка.

Прикладное искусство народов России: сравнение, различия, общие черты.

учебно-коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль

называть народные промыслы;
узнавать предметы декоративного искусства разных народов России;
пересказывать сказку;

выразительно читать фольклорные произведения.

9.02.

23 февраля - День защитника Отечества.

История появления праздника 23 февраля, как он назывался и называется сейчас.

учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

иметь представление об одном из государственных праздников

12.02.

Февраль - месяц метелей и вьюг.

Февраль - третий месяц зимы. Зима в разгаре. Снега много, стоят морозы. Февраль - месяц метелей и ветров. В лесу идет своя жизнь.

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

приметы февраля

зимующие птицы

26.02

Звери - млекопитающие.

Звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни. Среди зверей есть насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные.

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

иметь представление о способах передвижения и питания млекопитающих животных;

1.03.

Наш уголок природы.

Уголок природы - место обитания многих животных, но, несмотря на это, они остаются дикими животными. Чтобы животное чувствовало себя хорошо, нужно знать, как оно живет в естественных условиях, чем питается, кто его враги.

учебно-организационные:

- умения ужаживать за обитателями живого уголка

различать представителей растительного мира (по внешнему виду, месту обита-ния, способу движения);

4.03.

8 - е марта - праздник всех женщин

Как можно встретить праздник 8 марта в семье, как проявить внимание к родным и близким

учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

иметь представление об одном из государственных праздников

11.03

Мы - граждане России.

Граждане России имеют права и обязанности. Почему человек должен выполнять свои обязанности

учебно-коммуникативные:

- умения из упражнения № 46.

составлять описательный рассказ по картине;знать основные права и обязанности

15.03

Март - капельник

Изменения в жизни природы ранней весной. Характеристика марта: народное название месяца - «капельник»; появление проталин, таяние снега, птичьи «разговоры».

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

называть приметы весны изменения в природе

18.03

Птицы и звери весной

Жизнь птиц весной.

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

знать правила отношения к

птичьим гнёздам

22.03.

О правилах поведения.

Развитие диалогической речи: культура разговора по телефону. Правила дружбы (повторение). Как разрешать споры и ссоры

учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

различать основные нравственно-этические понятия.

25.03

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

Для того, чтобы быть здоровым, нужно правильно организовывать свой день, много времени проводить на свежем воздухе, закаляться. Занятие спортом тоже закаляет человека.

учебно-коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль

знать правила закаливания
уметь правильно закаливать организм

5.04.

Здоровая пища.

Какая пища полезна. Как правильно питаться

учебно-коммуникативные:

- учиться слушать партнера по общению, не перебивать его;

- говорить самому только после того, как собеседник закончил говорить;

- не использовать грубых, резких слов и выражений;

- общаясь к собеседнику, смотрите ему в глаза;

- для снятия конфликта, напряженности в разговоре используй улыбку, шутку.

знать основные правила здорового образа жизни;
понимать какие продукты приносят пользу;
решать логические задачи;читать-драматизировать потешку.

8.04

Проверочный тест

Проверка уровня усвоения программных знаний.

Уметь устанавливать элементарные связи и зависимости в природе

12.04.

День космонавтики.

Россия - страна, которая открыла миру космос. Первый спутник Земли, первый космонавт, полеты в космос, первая женщина-космонавт.

учебно-коммуникативные:

- правильно выбирать формы обращения «ты» или «вы»;

- не говорить одновременно с несколькими собеседниками, следует высказываться по очереди.

составлять описательный рассказ по иллюстрации.

Знать, кто первым полетел в космос; имена известных советских космонавтов.

15.04.

Апрель - водолей.

Сезонные изменения в разгар весны: что происходит на водоеме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава.

учебно-информационные:

-умение намечать задач

знать смысл понятия «животное - живое существо»;заполнять схемы

19.04

Жизнь насекомых весной

Календарь появления насекомых после зимнего покоя.

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

Знать разнообразие насекомых

22.04

Весенние работы.

Весной на полях, огородах, в садах и цветниках начинаются весенние работы: убирают прошлогоднюю листву, белят деревья, сажают овощи, разбивают цветники.

составлять описательный рассказ по иллюстрации;
иметь представление об основных видах весенних работ;

26.04

Кто работает на транспорте.

Сравнение: выделение сходства и различия разных видов транспорта - воздушный, водный, наземный; пассажирский, личный; электрический и работающий на бензине (керосине); грузовой, легковой

учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

Знать основные виды транспортных средств;

Иметь представления о мире профессий

29.04

Какое бывает настроение

От чего зависит настроение человека. Каким оно бывает. Характеристика разных видов настроения: радостно, весело, грустно, плакать хочется и др.

учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.

Знать, что нужно делать для того, чтобы настроение было хорошим.

6.05

Май весну завершает, лето начинает.

«Май весну завершает, лето начинает» - говорят в народе. Изменения в природе в конце весны - начале лета: состояние деревьев, цветение разных растений (фруктовых деревьев, кустарников и трав). Лесные картинки.

учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

различать времена года.
приметы весны
приметы лета, летние месяцы

10.05

Жизнь земноводных весной.

Лягушки и жабы - земноводные: общие черты и различие. Жизнь земноводных весной. Развитие лягушки. Понятия: земноводные, головастики, развитие.

учебно-коммуникативные:

- запоминать, выражать свое мнение

знать, кто такие земноводные;иметь представление о фазах развития земноводного

13.05.

Животное - живое существо.

Обобщение полученных представлений: любое животное живет (существует) - дышит, питается, передвигается, спит, строит жилище, дает потомство.

учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

различать животных;

знать признаки живых существ

17.05.

Итоговый тест

Систематизация и обобщение изученного.

учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

Уметь устанавливать элементарные связи и зависимости в природе

20.05.

Ты - пешеход.

ПДД

учебно-коммуникативные:

- запоминать. , выражать свое мнение

знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».

24.05.

Урок - обобщение

учебно-коммуникативные:
- запоминать, выражать свое мнение

27.05.

⇧

⇩

скачать материал