- Учителю
- Календарно-тематическое планирование окружающий мир 1 класс ПНШ
Календарно-тематическое планирование окружающий мир 1 класс ПНШ
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
№ п/п
Тема урока
Наименование раздела
Кол-во
часов
УУД
Дата проведения
План
Факт
1-3
1.1
Где живет семья Ивановых.
3
Обсуждать коллективно план беседы с родителями, со старшими родственниками, местными жителями о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе). Готовить сообщения на основе информации, полученной в ходе беседы
Сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются
4-5
1.2
Мы познаем мир.
2
6-8
1.3
Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств. Экскурсия. Что нас окружает
3
9-10
2.1-2.2
Что нас окружает.
2
Различать природные объекты и характеризовать их отличительные свойства Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности
Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности. Группировать объекты живой и неживой природы. Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы. Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений. Группировать по названиям известные дикорастущие и культурные растения (на примере своей местности).
11
2.3
Животные - часть природы.
1
12
2.4
Насекомые - часть природы.
1
13-14
2.5-2.6
Дикие и домашние животные.
2
15
2.7
ПДД. Наши верные друзья на улицах и дорогах
1
16
2.8
Растения - часть живой природы. Что общего у трав, кустарников, деревьев.
1
17-18
2.9-2.10
Как растения расселяются на новые места.
2
19-20
3.1-3.2
Природа и ее сезонные изменения.
2
Описывать сезонные изменения в природе
Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»
Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений и времени года.
Исследовать связи жизнедеятельности животных и времени года
Оценивать с опорой на личный опыт воздействие природы в определенное время года на настроение человека, его внутренний мир и состояние его здоровья
Пересказывать и понимать тексты о природе.
Характеризовать влияние человека на природные сообщества (на примере своей местности)
Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.
Оценивать с опорой на личный опыт воздействие природы в определенное время года на настроение человека, его внутренний мир и состояние его здоровья
Различать съедобные и ядовитые грибы (на примере своей местности).
21
3.3
Труд людей осенью.
1
22-23
3.4-3.5
Жизнь растений осенью. (урок-экскурсия)
2
24-25
3.6-3.7
Как животные готовятся к зиме.
2
26-27
3.8-3.9
Пришла зима.(урок-экскурсия)
2
28-29
3.10-3.11
Снежные загадки
2
30-31
3.12-3.13
Жизнь лесных зверей зимой.
2
32-33
3.14-3.15
Как помочь птицам зимой.
2
34-35
3.16-3.17
Есть ли жизнь в воде подо льдом?
2
36
3.18
Как зимуют травы, кустарники, деревья.
1
37-38
3.19-3.20
Учимся различать деревья и кустарники.
2
39
3.21
ПДД. Мы знакомимся с дорожными знаками
1
40-41
3.22-3.23
Пришла весна.
2
42
3.24
Какие растения весной цвести торопятся.
1
43-44
3.25-3.26
Как животные весну встречают.
2
45-46
3.27-3.28
Про больших и маленьких.
2
47-48
3.29-3.30
Лето пришло.
2
49-50
3.31-3.32
В лес по ягоды пойдем.
2
51-52
3.33-3.34
С лукошком за грибами.
2
53
3.35
Зеленая аптека.
1
54
3.36
Красная книга
1
55
3.37
Природа и мы.
1
56
3.38
ПДД. История развития ПДД
1
57
4.1
Наша Родина - Россия.
1
Осмысливать значение понятий: малая родина, Родина, Отечество, Отчизна. Находить на карте России столицу РФ. Подготавливать в группе рассказ по результатам экскурсии в краеведческий музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного края. Объяснять символический смысл основных изображений Государственного герба России, узнавать его среди гербов других стран. Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях и святынях родного города (села). Выполнять правила уличного движения в учебной игре
58
4.2
Наша Родина - Россия. Государственная символика
1
59-62
4.3-4.6
Столица нашего государства.
4
63-64
4.7-4.8
Наш город. Экскурсия.
2
65
4.9
Письмо в клуб «Мы и окружающий мир»
66
4.10
Повторение.
1