Учителю
Рабочая программа по физкультуре для 1 класса 'Школа 2100'

Рабочая программа по физкультуре для 1 класса 'Школа 2100'

Автор публикации: Бобкова О.А.

Дата публикации: 28.01.2015

Краткое описание: Рабочая программа разработана на основе:Программы по физической культуре (для четырехлетней начальной школы) Б.Б.Егорова, Ю.Е.Пересадина.Комплексной программы физического воспитания учащихся 1класса.Программы общеобразовательных учреждений «Физическая культура»

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование уроков физической культуры на 2014 - 2015 учебный год (99 часов).

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

1 четверть - 9 нед.х 3 ур. = 27 часов

Понятие о физической культуре. Правила по технике безопасности на уроках. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Игра «Пингвины с мячом»

Ввод-ный урок

Определять и кратко характе-ризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Учить строиться в шеренгу, знать правила поведения на данных уроках и значение для укрепления здоровья

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; осознанно высказывают в устной форме свое мнение о новом изучаемом предмете

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение

Оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).Слушать и понимать речь других.

Могут объяс-нить, для чего нужно заниматься спортом, где пригодятся эти знания; испытывают желание оказать помощь одноклассникам.

Легкая атлетика - 12 часов.

Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полу-приседе, с различным положением рук под счет коротким, средним и длинным шагом. Игра «Быстро по своим местам».

Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики.

Построение в колонну по одному и в шеренгу.

Урок- путе-шествие.

Рефлек-сия.

Различать разные виды ходьбы. Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок. В игровой форме разучить и уметь различать движение на правой и левой ногах, прыжки с передвижением.

Осуществлять анализ выполненных легкоатлетичес-ких действий.

Дополняют и расширяют имеющиеся знангия и представления о новых умениях и навыках

Делать выводы в результате совместной работы.

Умение принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно- силовой направленности).Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; умеет оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли - исполнителя

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Спортивный калейдоскоп Сочетание различных видов ходьбы. ОРУ в парах. Игра

«Слушай сигнал».

Стартовый контроль:

бег 30м.

Комби-нированный

Учить производить движения по свистку и по команде. Моде-лировать сочетание различных видов ходьбы. Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Активно включаться в процесс выполнения заданий по легкой атлетике:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Планировать свои действия при выполнении ходьбы, разновидностей бега, метании мяча с места, на дальность; прыжков в длину с места, разбега, в высоту. Понимает и принимает инструкцию педагога и четко следует ей

Учатся работать в паре, выполнять разные роли - лидера и исполнителя. Осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Проявляют интерес к новому учебному материалу; сохраняют учебную мотивацию

Спортивный марафон. Обычный бег, бег с изменением направления движения. Бег в чередовании с ходьбой. Игры «Кошки-мышки»,

«Вызов». Развитие скоростных качеств.

Комбинирован-ный

Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.

Выражать творческое отношение к выполнению комплексов ОРУ с предметами и без.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать пра-вильность выполнения двигательн. действий

Уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетичес-ких упражнений

Мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой; учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетикой

Спортивный марафон.

Бег с преодолением препятствий. Игра «С кочки на кочку».

ОРУ. Игра «Два Мороза». Развитие скоростно-силовых качеств.

Стартовый контроль: прыжок в длину с места.

Комбинирован-ный

Научиться общаться и взаимодейст-вовать в игровой деятельности. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений.

Проявляют внимание и умение в освоении техники никого старта

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания, умеют договариваться со сверстниками

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; умеют проявлять дисциплини-рованность, упорство в достижении целей; оказы-вают помощь сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы

Спортивный марафон.

Бег по размеченным участкам дорожки. ОРУ. Игра «У ребят порядок строгий». Развитие скоростно-силовых качеств.

Комбинирован-ный

Осваивать высокий старт, умение стартовать по сигналу учителя. Осваивать навыки по самостоятельно-му выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Умеют задавать вопросы; контролировать действия парт-нера; используют речь для регуляции своего действия; договариваются о совместной игровой деятельн; обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Понимают значение знаний для человека и принимают его

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

Урок-игра. Челночный бег. Игра «Ястреб и утка». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега.

Изуче-ние нового мате-риала

Знакомство с челночным бегом. Освоение правил выполнения. Проявлять качества выносливости при выполнении челночного бега.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой информации

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре

Умеют использовать речь для регуляции своего действия; взаимодейство-вать со сверстниками в игре

Осознают свои возможности в учении; проявляют упорство в достижении целей; оказывают бескорыстную помощь сверстникам

Спортивный марафон.

Совершенствование навыков бега. Медленный

бег до 3 мин.

ОРУ. Игра подвижная

«Кто быстрее встанет в круг?».

Комбинирован-ный

Развитие выносливости, умения распределять силы. Умение чередовать бег с ходьбой. Осваивать навыки по самостоятельно-му выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их достижения

Осуществляют пошаговый контроль своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Умеют использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре

Осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности -1 ч.

Режим дня и личная гигиена. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Игра «Шишки-жёлуди-орехи»

Изуче-ние нового мате-риала

Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Развитие познавательной активности: получение знаний о природе (медико-биологические основы), знаний о человеке (психолого-педагогические основы), знаний об обществе (историко-социологичес-кие). Составлять индивидуальный режим дня. Соблюдать личную гигиену.

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме о том, как планировать свой режим дня и организовать свой активный отдых, осуществляют поиск необходимой информации

Учиться оценивать свои рассуждения, устные ответы. Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и осуществляют пошаговый контроль своих действий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя

Участвуют в диалоге, отвечают на поставленные вопросы, слушают и понимают речь других, оформляют свои мысли в устной речи; обмениваются мнениями, строят понятные речевые высказывания

Осознают свои возможности в учении; способны проявлять дисциплини-рованность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Эстафеты.

Бег с ускорением. Игра «Быстро в круг».

ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Стартовый контроль: челночный бег (3х10м).

Комбинирован-ный

Развитие выносливости, умения распределять силы. Осваивать навыки по самостоятельно-му выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме о физических качествах человека и способах их развития и осуществляют поиск необходимой информации

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя

Взаимодействуют со сверстниками в игре, умеют договариваться и приходить к общему решению

Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и сопереживания

Броски большого мяча

(1 кг) на дальность двумя руками из-за головы. Игра «Воробьи и вороны».

ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

ТБ при метании набивного мяча.

Комбинирован-ный

Знакомство с броском большого мяча на дальность из-за головы двумя руками. Освоение правил выполнения.

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, ориентируются на показ движений учителем

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

Спортивный марафон. Совершенствование навыков

бега. Медленный

бег до 3 мин.

Игра подвижная

«Невод». Стартовый контроль: наклон вперед из положения сидя (на гибкость)

Комби-нирован-ный

Развитие выносливости, умения распределять силы.

Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельно-му выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме о физических качествах человека и способах их развития

Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений, принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль

Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Эстафеты с мячами.

Игра «Бросай-поймай». Развитие координации.

Комби-нирован-ный

Развитие выносливости, умения распределять силы, продемонстрировать полученные навыки.

Общаться и взаимодейство-вать в игровой деятельности.

Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием с одной и приземлением на две. Эстафеты.

ОРУ. Игра подвижная

«Мышеловка». Развитие прыжковых качеств.

Совершенствова-ние

Развитие выносливости, умения распределять силы.

Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельно-му выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Подвижные игры - 12 часов

Игры на закрепление и совершенствование навыков бега. Разучивание игры «К своим флажкам».

Правила по технике безопасности на уроках подвижных и спортивных игр.подвижная

«Невод». Стартовый контроль: наклон вперед из положения сидя (на гибкость)

Ввод-ный

Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности

Самостоятельно выделяют и формулируют цели, осуществляют поиск необходимой информации ( по воспроизведению в памяти)

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; формулируют вопросы; контролируют действия партнера; исполь-зуют речь для регуляции своего действия

Проявлять дисциплини-рованность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Игры на закрепление и совершенствование развития скоростных способностей. Разучивание игры «Пятнашки»

Комбинирован-ный

Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности.

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме о специфике и разнообразии русских игр

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

Используют речь для регуляции своего действия, взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

Осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках.

Разучивание игры «Прыгающие воробушки»

Комбинирован-ный

Подготавливать площадку для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами.

Осуществляют поиск необходимой информации

Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей

Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролировать действия партнера

Осознают свои возможности в учении

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность.

Разучивание игры «Кто дальше бросит», «Метко в цель»

Комбинирован-ный

Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме о специфике и разнообразии игр

Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплини-рованность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность.

Разучивание игры «Точный расчет»

Совершенствова-ние

Развитие выносливости, умения распределять силы.

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме о способах выполнения бросков мячом в мишень, осуществляют поиск необходимой информации

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Урок-путешествие. Упражнения на внимание. ОРУ в парах. Подвижная игра «Охотники и утки»

Комбинирован-ный

Дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

Взаимодействуют со сверстниками в совместной игровой деятельности

Проявляют дисциплини-рованность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Спортивный калейдоскоп. Упражнения на ловкость и координацию. Вращение обруча.

Игра подвижная

«Рыболов».

Комбинирован-ный

Овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока

Выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение

Принятие и освоение социальной роли ученика; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Ведение и передача баскетбольного мяча.

Подвижная игра «Круговая охота»

Изуче-ние нового материала

Моделировать игровые ситуации

Овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

Взаимодействуют со сверстниками в совместной игровой деятельности; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Игра

«Передал -садись».

Комбинирован-ный

Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Игра

«Передал -садись».

Комбинирован-ный

Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности

Подвижные игры с баскетбольным мячом. Игра

« Не давай мяча водящему».

Комбинирован-ный

Развитие выносливости, умения распределять силы.

Спортивный марафон. «Внимание, на старт».

Игра «Капитаны».

Комбинирован-ный

Развитие выносливости, умения распределять силы.

Умение чередовать бег с ходьбой.

Дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

Взаимодействуют со сверстниками в совместной игровой деятельности

Проявляют дисциплини-рованность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности -1 ч.

Ходьба, бег, прыжки, лазание и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Игра «Не давай мяча водящему»

Изуче-ние нового материала

Развитие познавательной активности: получение знаний о природе (медико-биол.основы), знаний о человеке (психолого-педагогические основы), знаний об обществе (историко-социологические)

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные. Моделировать разнообразные ситуации поведения в школе и других общественных местах.

2 четверть - 7 нед.х 3 ур. = 21 час

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности -1 ч.

Урок-путешествие. «Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпий-ских игр». Игра подвижная «Горелки»

Изуче-ние нового материала

Пересказывать тексты по истории физической культуры. Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деят. человека

Дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

Взаимодействуют со сверстниками в совместной игровой деятельности

Проявляют дисциплини-рованность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Гимнастика с элементами акробатики - 14 часов.

Строевые команды. Построения и перестрое-ния. Игра «Класс, смирно!».

Правила по ТБ на уроках гимнастики с элемен-тами акробатики. Игра «Змейка»

Ввод-ный урок

Различать и выполнять строе-вые команды :«Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».Освое-ние универ-сальных умений по самостоя-тельному выполнению упр. по строевой подготовке.

Осуществлять анализ выполненных действий; активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики; выражать творческое отношение к выполнению комплексов ОРУ

Умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (гибкости)

Уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций

Мотивационная основа на занятия гимнастикой; учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой с основами акробатики

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

Группировка, перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Подвижная игра «Иголка и нитка»

Изуче-ние нового материала

Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений.

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока ис стремятся её выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни

Планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации

Овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение

Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Кувырок вперед в упор присев. Подвижная игра «Тройка»

Изуче-ние нового ма-териала

Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении данного упражнения. Соблюдать правила ТБ при выполнении акробатического упражнения.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивают свои достижения на уроке

Гимнастический мост из положения лежа на спине. Игра «Раки»

Изуче-ние нов-го ма-териала

Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать ТБ.

Овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера

Оценивать правильность выполнения двигательных действий, пошаговый контроль своих действий

Выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям

Стойка на лопатках. Игра «Через холодный ручей».

Сдача контрольного норматива на силовые способности (подтягива-ние)

Изуче-ние нового ма-териала

Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности -1 ч.

Урок-викторина. «Основные способы передвижения. Представ-ление о физических упражнениях. Ходьба, бег, прыжки, лазание, ползанье, как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреж-дения травматизма Подвижная игра «Два Мороза»

Изуче-ние нового ма-териала

Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость)

Выстраивают осознанное речевое высказывание о соблюдении правил безопасного выполнения упражнений гимнастики, осуществляют поиск необходимой информации

Определяют наиболее эффективные способы достижения результата

Активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; умеют излагать свою точку зрения и давать оценку событиям

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжела-тельно объяснять ошибки и способы их устранения

Стойка на носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамей-ке), ходьба по гимнасти-ческой скамейке, повороты на 90 градусов. Подвижная игра «Пройди бесшумно»

Комбинирован-ный

Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения на гимнастических снарядах

Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; дополняют и расширяют имеющиеся представления об изучаемом предмете

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умеют формулировать вопросы и ответы

Стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифици-руют себя с позицией школьника

Передвижения по гимнастической стенке. Игра «Конники-спортсме-ны»

Изуче-ние нового ма-териала

Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастической стенке. Соблюдать правила ТБ при выполнении упражнений на гимнастической стенке.

Проявляют трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Урок-соревнование.

Лазание по гимнастической скамейке. Подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке. Подвижная игра «Отгадай, чей голос»

Изуче-ние нового ма-териала

Освоить технику лазания по гимнастической скамейке различными способами. Проявлять качества силы, координации, выносливости при выполнении лазания по гимнастической скамейке.Выяв-лять и характе-ризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; осуществляют поиск необходимой информации

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Понимают значение знаний для человека и принимают его; активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и сопереживания

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

Перелезание через гимнастического коня. Игра «Не урони мешочек»

Изуче-ние нового ма-териала

Освоить технику перелезания через гимнастического козла. Соблюдать правила ТБ при выполнении перелезания через гимнас-тического коня. Познакомиться с техникой выполнения опорного прыжка.

Осуществляют поиск необходимой информации для решения поставленной задачи. Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партнера

Осознают себя в роли обучающихся, формируют мотивы достижения поставленной цели

Урок-соревнование. Преодоление полосы препятствий с элемен-тами лазания и перелезания. Подвижная игра «Посадка картофеля»

Комбинирован-ный

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Продемонстри-ровать полученные навыки выполнения гимнастических упражнений с элементами лазания и перелезания. Соблюдать правила ТБ.

Умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки и вносят необходимые коррективы в действие после его завершения, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Акробатические комбинации. Игра «Парашютисты»

Совершенствова

ние

Продемонстри-ровать умение выполнять акробатические комбинации. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций.

Воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

ОРУ с гимнастической палкой. Подвижная игра «Охотники и утки»

Изуче-ние нового ма-териала

Освоить упражнения с гимнастической палкой. Отбирать и составлять комплексы упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкульт-минуток. Характеризовать влияние общеразвиваю-щих упражнений на организм.

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, воспринимают и сохраняют учебную задачу

Используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнера

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями

Основная стойка. Построение в шеренгу и колонну по одному. Группировка. Перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Медвежата за медом». Развитие координаци-онных способностей. Название основных гимнастических снарядов.

Комбинирован-ный

Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка)

Самостоятельно выделяют и формулируют цели

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем, адекватно воспринимают оценку учителя

Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев. Подтягива-ние лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Кузне-чики». Развитие силовых качеств.

Комбинирован-ный

Самостоятельно выделяют и формулируют цели

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, воспринимают и сохраняют учебную задачу

Используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнера

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями

Гимнастика с основами акробатики. Кувырок вперед.

Подвижные игры «У медведя во бору», «Бой петухов»

Комбинирован-ный

Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила ТБ во время проведения подвижных игр.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и осуществляют поиск необходимой информации

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Адекватно воспринимают оценку учителя

Осознанно строят речевое высказывание о значении круговой тренировки для физического развития человека. задают вопросы

Понимают значение знаний для человека и принимают его

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

Гимнастика с основами акробатики. Подвижные игры «Салки-догонялки», «Змейка»

Комбинирован-ный

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме об особенностях поточного метода, дополняют знания о новом изучаемом действии

Умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки и вносят необходимые коррективы после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок

Используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях

Гимнастика с основами акробатики. Стойка на лопатках. Подвижные игры «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей»

Комбинирован-ный

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и осуществляют поиск необходимой информации

Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролируют действия партнера

Имеют желание учиться, положительно отзываются о школе, стремятся хорошо учиться ; правильно идентифици-руют себя с позицией школьника

Эстафета «Веселые старты» с различными предметами. Подвижные игры «Веревочка под ногами», «Догонялки на марше»

Комбинирован-ный

Взаимодейство-вать со сверстниками в совместных действиях команды; регулировать физическую нагрузку во время участия в эстафетах

Овладевают способностью оценивать свои достижения. Отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять

Выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевают диалогической формой речи

Принятие и освоение социальной роли обучающегооя; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Урок-игра. Основные физические качества (сила, быстрота, выносли-вость, гибкость, равновесие). Игра «Слушай сигнал»

Изуче-ние нового ма-териала

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки

3 четверть - 9 нед.х 3 ур. = 27 часов

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности -1 ч.

Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья. Способы самоконтроля. Дыхание при ходьбе.

Изуче-ние нового ма-териала

Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья. осваивать способы самоконтроля. Иметь понятия правильного дыхания при ходьбе.

Осознавать себя как движущую силу своего научения. Свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств

Лыжная подготовка, подвижные игры - 26 часов.

Техника безопасности при занятиях на лыжах. Лыжная строевая подготовка.

Ввод-ный урок

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Переносить и надевать лыжный инвентарь.

Осуществлять анализ выполненных действий; активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке; выражать творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без

Уметь принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости)

Уметь слушать и вступать в диалог; способны участвовать в речевом общении

Мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе; учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой

Построение в шеренгу с лыжами в руках. Переноска и надевание лыж. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

Изуче-ние нового ма-териала

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать оценку учителя; Оценивать правильность выполнения двигат.действий при перемещении на лыжах

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет».

Эстафеты. Развитие

скоростно- силовых качеств.

Совершенствова

ние

Распределяться на команды с помощью считалок.

Разучивание скользящего шага.

Изуче-ние нового ма-териала

Осваивать универсальное умение передвижения на лыжах.

Передвижение сколь-зящим шагом. Повороты переступанием на месте.

Комбиниро-ван-ный

Осваивать универсальное умение передвижения на лыжах.

Влияние физических упражнений на осанку. Приемы закаливания. Понятие обморожение.

Изуче-ние нового материала

Понимать значения физических упражнений на формирование осанки. Осваивать приемы закаливания и оценивать свое состояние после закаливания. Иметь понятие об обморожениях.

Рассказывать о физических качествах

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и отзывчивости, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Передвижение сколь-зящим шагом.

Комбинирован-ный

Осваивать универсальное умение передвижения на лыжах.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и осуществляют поиск необходимой информации

Уметь слушать и вступать в диалог; способность участвовать в речевом общении

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств

Историческое путешес-твие «Зарождение древних Олимпийских игр». Игра.

Изуче-ние нового ма-териала

Пересказывать тексты по истории физической культуры. Освоить материал о зарождении олимпийских игр.

Эстафеты.

Бег с ускорением. Игра «Быстро в круг».

ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Комбинирован-ный

Научиться общаться и взаимодейст-вовать в игровой деятельности.

Передвижение сколь-зящим шагом.

Игра «Салки на марше»

Изуче-ние нового ма-териала

Описывать технику выполнения основной стойки, объяснять, в каких случаях она используется лыжниками. Демонстриро-вать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших пологих склонов. Демонстриро-вать технику передвижения на лыжах ступающим шагом. Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности. Демонстрировать технику.

Передвижение сколь-зящим шагом. Игра «Салки на марше»

Комбинирован-ный

Эстафеты. Игра «Охотники и зайцы»

Комбинирован-ный

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом.

Игра «На буксире»

Совершенствова

ние

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом.

Игра «Финские санки»

Совершенствова

ние

Овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять

Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Обучение выполнению

строевых команд,

Проведение бега на

выносливость до 4 мин.

Проведение учета по

наклону туловища вперед

из положения сидя на

полу. Проведение игры

«Запрещенное движение».

Комбинирован-ный

Передвижение на лыжах ступающим и сколь-зящим шагом.

Игра «Финские санки»

Совершенствова

ние

Передвижение на лыжах ступающим и сколь-зящим шагом.

Игра «Финские санки»

Совершенствова

ние

Подвижные игры «У медведя во бору», «Бой петухов»

Комбинирован-ный

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и осуществляют поиск необходимой информации

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Попеременно двухшаж-ный ход. Игра «Два дома».

Изуче-ние нового ма-териала

Демонстриро-вать технику передвижения на лыжах ступающим шагом. Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности. Демонстрировать технику.

Уметь слушать и вступать в диалог; способность участвовать в речевом общении

Попеременно двухшаж-ный ход Игра «По местам».

Комбинирован-ный

Попеременно двухшаж-ный ход Игра «День и ночь».

Комбинирован-ный

Попеременно двухшаж-ный ход.

Комбинирован.

Беседа о правилах

поведения на уроках.

Обучение технике ловли

мяча двумя руками.

Обучение технике

челночного бега, 3х10м с

кубиками. Обучение

ведению мяча на месте с

последующей передачей

партнёру. Подвижная игра«Два мороза».

Комбинирован-ный

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять

Выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевают диалогической формой речи

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

Спуск с небольшого склона. Подъем «лесенкой». Игра «Кто дальше прокатится»

Изуче-ние нового материала

Демонстрировать технику передвижения на лыжах ступающим шагом. Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности. Демонстрировать технику передвижения на лыжах скользящим шагом. Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности. Правильно выбирать одежду и обувь для лыжных прогулок в зависимости от погодных условий.

Уметь слушать и вступать в диалог; способность участвовать в речевом общении. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность

Спуск с небольшого склона. Подъем «лесенкой». Игра «Кто дальше прокатится», «Кто быстрее взойдет в гору»

Комбинирован-ный

4 четверть - 8 нед.х 3 ур. = 24 часа

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности -1 ч

Легкая атлетика - 12 часов.

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

Историческое путеше-ствие «Зарождение физической культуры на территории Древней Руси»

Изуче-ние нового ма-териала

Пересказывать тексты по истории физической культуры. Освоить материал о зарождении физической культуры на территории Древней Руси

Объяснять, для чего нужны физические занятия

Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию

Работать в группе, устанавливать рабочие отношения

Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли ученика; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Бег 30 метров. Прыжки в длину с разбега. Подвижная игра «Ловишки». ТБ во время прыжка в длину.

Изуче-ние нового материа-ла

Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Различать разновидности беговых заданий. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений беговых, при метании мяча

Овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из жизни

Оценивают свои достижения на уроке

Овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение

Бег 60 метров. Прыжки в длину с разбега.

Комбинирован-ный

Прыжки в длину с разбега.

Подъем туловища за 30 секунд.

Изуче-ние нового материа-ла

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её1 выполнять

Осознание нравственных норм (вежли-вость, жадность, доброта); понимание важности человеческих качеств, как взаимовыручка, взаимопомощь;

оценивание личности человека

Прыжки в длину с разбега. Сдача норматива прыжки в длину с разбега

Совершенствова

ние

Бег. Метание на дальность.

Совершенствова

ние

Бег. Метание на дальность. Сдача контрольного норматива метания на дальность

Совершенствова

ние

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

Прыжки со скакалкой. Тестирование виса на перекладине. Подвижная игра «Кот и мыши»

Комбинирован-ный

Выполнять самостоятельно упражнения по разделу - легкоатлетичес-кие упражнения. В доступной форме объяснять технику выполнения прыжков со скакалкой; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

Дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом действии - вис для развития силовых качеств

Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей, осуществляют пошаговый контроль, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок

Используют речь для регуляции своего действия, договариваются и приходят к общему решению в совместной игровой деятельности

Осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха

Игры с использованием скакалки. Подвижная игра «Невод»

Комбинирован-ный

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять

Выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают способностью вступать в речевое общение

Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Прыжок в высоту. Тестирование наклона вперед из положения стоя.

«Челночный бег».

Комбинирован-ный

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме о значении развития гибкости; осуществляют поиск необходи-мой информации

Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; адекватно воспринимают оценку учителя

Договариваются и приходят к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера

Осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха

Прыжок в высоту. «Челночный бег».

Комбинирован-ный

Овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с приме-рами

Используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях

Кроссовая подготовка. Подтягивание на

Комбинирован.

Кроссовая подготовка. Прыжки с обручем и скакалкой.

Комбинирован-ный

Кроссовая подготовка.

Сдача контрольного норматива 1 км без учета времени

Комбинирован-ный

Подвижные игры - 9 часов.

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай-поймай». Развитие координации.

Совершенствова

ние

Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалок. Научатся организовывать и проводить со сверстниками игровые упражнения и подвижные игры; соблюдать требования ТБ

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников

Выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. Сохранять доброжелатель-ное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения

Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносли-вости.

Совершенствова

ние

Эстафеты. ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие прыжковых качеств.

Совершенствова

ние

Игра «Воробьи и вороны».

Эстафеты. Развитие скоростно- силовых качеств.

Совершенствова

ние

Игра «Третий лишний».

ОРУ. Развитие выносли-вости.

Совершенствова

ние

Игра «Пятнашки»Эстафеты.

Развитие скоростно- силовых качеств.

Совершенствова

ние

Игра «Воробьи и вороны».

ОРУ. Развитие выносли-вости.

Совершенствова

ние

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет».

Эстафеты. Развитие

скоростно- силовых качеств.

Совершенствова

ние

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

обучающихся или

виды учебной деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

Эстафеты «Веселые старты»

Развитие координации.

Совершенствова

ние

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять

Выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевают диалогической формой речи

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности -1 ч.

Правила поведения при купании в водоемах во время летних каникул.

Комбинирован-ный

Соблюдать правила поведения при купании в открытых водоемах.

Работать с информацией, находить и отбирать нужный материал

Владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач

Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости

⇧

⇩