Урок литературного чтения: Д. Н. Мамин- Сибиряк «Приёмыш»

Выполнила:

учитель начальных классов

1 квалификационной категории

Жмаева Галина Семёновна

Поурочный план открытого урока по литературному чтению 4 класс

Тема: Д. Н. Мамин- Сибиряк «Приёмыш»

Цель урока:

продолжать знакомить детей с произведениями детской классической литературы;

развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление;

развивать дальнейшую творческую деятельность;

формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение

к окружающей действительности.

Задачи урока:

формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в соответствии с требованиями государственного общественного стандарта по предмету для начальной ступени школы;

повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения;

знакомить с биографическими сведениями об авторе изучаемого произведения;

развивать критическое мышление, связную устную и письменную речь, творческое воображение, зрительную память;

воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей.

Оборудование: портрет писателя Д.Н.Мамин- Сибиряк, выставка рисунков, словарь Ожегова, карточки характеристики Соболько, карточки для домашней работы, для дополнительной работы - тесты.

Д.Н.Мамин - Сибиряк Родился в 1852г., умер 1912г.

I.Организационный момент. Вступительное слово учителя.

II.Проверка домашнего задания.

1)Чтение наиболее понравившегося отрывка.(спрашиваю несколько учеников)

2.)-Почему старик взял лебедя к себе?

-Что вы можете сказать об охотниках?

III.Чтение учителем III ч.

1)Читаю IIIч., а ребята подчёркивают карандашом непонятные слова.

2)Словарная работа:

Церемония - торжественный обряд, порядок совершения чего-то

Доспехи - воинское или другое тяжеловесное снаряжение

Протока - боковой рукав реки или речка, соединяющая два водоёма

Сайма - рыбацкая стоянка

Заводь - небольшой залив в реке или озере с замедленным течением.

Муштровать - обучать, подвергая суровой системе воспитания

Бобылём - в одиночестве

Увечить - физически расправляться, калечить

Хиреет - болеет, чахнет

Божья тварь - всё живое, созданное Богом

IV. Физкультминутка

Лебеди летят, крыльями машут.

Прогнулись над водой, качнули головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

1.Как случилось, что Тарас вынужден был одиноко жить у озера?

2.Чем ему были дороги собаки Соболько и Приёмыш?

3.Как играли Соболько и Приёмыш?

(какую картинку можно нарисовать)

V.Чтение уч-ся IVч.

Исследуя последнюю заключительную часть, мы узнаем…

- Совпадёт ли ваше мнение конца истории с авторским?

- Совпало ваше мнение с авторским? (Отвечают)

- А мог ли Тарас не отпустить птицу? (Рассуждают)

Учитель: Тарас любил всё живое. Он не посмел бы Приёмышу обрезать крылышки, не посмел бы посадить в клетку, невозможно дикую птицу держать без воли. Старик не мог обидеть ни рыбку, ни птичку…

Друзья и расстались.

- Легко ли расставаться с другом? (Очень тяжело)

Учитель:

Всё зависит от её величества Судьбы. Хотелось бы, чтобы приёмыш вернулся к Тарасу, но такой дружбы и верности уже не будет. Приёмыш - птица, которой нужна полная свобода, и у неё должна быть своя семья. А, как известно, лебеди очень верные птицы, и любят они только один раз в жизни. И ради своего любимого или любимой они жертвуют своей жизнью. Такой любви надо учиться у лебедей нам - людям.

- Что же Д.Н. Мамин- Сибиряк хотел сказать нам этим произведением, какую главную мысль определил? (Рассуждают)

- А можно идею произведения высказать пословицей «Легко подружиться, тяжело разлучиться»? (Да, можно)

VI.Индивидуальная работа

- Для характеристики Соболько на карточках выберите подходящие слова.

Время - 1 минута

(карточки у каждого на парте)

Слова из текста

Соболько

бобыль

пёстрый

князь князем

лучший друг человека

гордая

умный

дружелюбный

ласковый

(Пёстрый, лучший друг человека, умный, дружелюбный, ласковый)

- Мы дали характеристики всем главным героям? (Всем)

VII.Выборочное чтение.

Рассмотреть иллюстрацию к рассказу, установить, к какой части она относится.

1. Как изменился старик? Прочитайте.

2. Почему это произошло?

3. Легко ли было Приёмышу улететь от старика и Соболько? Почему?

4. Почему же он всё таки улетел? (найди в рассказе)

5. О чём беспокоился старик?

6. Прочитайте о том ,как лебеди учат своих детёнышей?

VIII. Рефлексия.

- Я предлагаю высказать своё мнение в следующих предложениях

Закончите предложения:

• Рассказ «Приёмыш» вызвал у меня чувства…

• Рассказ помог понять…

• Для меня было сложным…

Мне понравилось…

IX. Информация о домашнем задании

Домашнее задание

- Выразительное чтение рассказа с. 76-84

«Сравнить Приёмыша и Соболько. Чем они отличаются? Что общего?»

- Оценки за работу над произведением получают….

(Встали) Прозвенел уже звонок,

Значит, кончился урок.

Спасибо, ребята, за работу на уроке.