УРОК ЧТЕНИЯ 3 класс А. С. ПУШКИН

Тема: Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро»

Цели:

1. образовательные:

познакомить обучающихся со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро;

создать условия для формирования умения выразительно читать лирическое произведение;

формировать умения подбирать синонимы и антонимы, сопоставлять эмоциональную окрашенность разных строф произведения, расширять словарный запас обучающихся;

2. развивающие:

развивать внимание к слову в контексте литературного произведения;

создать условия для развития умений литературно грамотно воспроизводить собственные зрительные, слуховые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с произведением искусства;

развивать умение выделять главную мысль произведения, умение сравнивать, обобщать, анализировать;

3. воспитывающие:

воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей), воспитывать бережное отношение к красоте родного края.

Оборудование:

1) презентация к уроку, учебное слайд-шоу «Мороз и солнце», компьютер, мультимедиапроектор;

2. карточки с текстом считалки Э.Успенского «Вышел тигр погулять»;

3. конверты с цветными прямоугольниками (красный, желтый, зеленый, синий - все цвета по 2);

4. учебник литературного чтения.

Авторский медиапродукт: презентация из 13 слайдов, учебное слайд - шоу к уроку «Мороз и солнце».

Форма работы: фронтальная и групповая

Ход урока

1. Оргмомент.

Учитель: - Мы начинаем урок литературного чтения. Посмотрите на ребят нашего класса, подарите друг другу улыбки. Пошлите мысленно самые добрые пожелания самому себе. Какое у вас настроение?

Слайд 2.

2. Упражнения для дыхания и артикуляции (открывается слайд 2)

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы выполним следующие упражнения для артикуляции и дыхания: 1-е упражнение «губы трубочкой - губы в улыбке» (повторить несколько раз) и 2-е упражнение «барабаны». Плотно сожмите губы, наполните щеки воздухом, легонько постукивайте по щекам ладошкой, как будто играете на барабане. Не выдувайте воздух - для этого нужно напрягать губы.

Слайд 3.

3. Упражнение в выразительном чтении (карточка со считалкой Э.Успенского «Тигр вышел погулять»).

Учитель: Ребята, возьмите карточки со считалкой. Прочитайте текст самостоятельно. Дальше будем читать с заданием:1) тихо, шепотом; 2) бодро и весело; 3) удивленно.

(ученики выполняют задания все вместе)

4. Подбор синонимов к слову «прогулка».

Учитель: Подберите синонимы к слову «прогулка»

Дети: Прогулка − гуляние, моцион, променад.

Учитель: Какая может быть прогулка?

Дети: Интересная, увлекательная, веселая, познавательная,…….

Слайд 4.

5. Просмотр слайд - шоу.

Учитель: Я предлагаю вам совершить увлекательную прогулку.

(запускается по щелчку слайд - шоу «Мороз и солнце»)

Учитель: Какое настроение? Почему?

(выслушиваются ответы детей)

Учитель: Что заметили?

Дети: среди фотографий зимнего пейзажа портрет А.С.Пушкина.

Учитель: С чьим произведением мы сегодня познакомимся?

Дети: С произведением Александра Сергеевича Пушкина.

Переход на слайд 5.

6. Чтение стихотворения учителем, беседа после первичного восприятия.

Учитель: Мы будем знакомиться со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро». Для того, чтобы всё было понятно, прочитаем слова - сноски (дети читают лексическое значение слов «нега», «Аврора», «нынче», «янтарь»)

(учитель читает стихотворение наизусть под звуки музыки П.И.Чайковского.

Учитель: Вам понравилось стихотворение? Чем? Что особенно понравилось? От чьего имени ведется повествование?

Дети: повествование ведется от лица поэта.

Учитель: К кому оно обращено? Прочитайте.

Дети: К некой красавице.

Учитель: как называет ее А.С.Пушкин?

Дети: Друг милый, друг прелестный.

7. Самостоятельное чтение с заданием. Работа в группе.

Учитель: Определите, какое настроение в каждой строфе. Для этого прочитайте стихотворение и выложите по порядку цветные прямоугольники (красный, зеленый, желтый, синий), соответствующие настроению. Вам помогут фото на слайде (у детей конверты с цветными прямоугольниками)

После выполнения задания идет проверка. Ученик показывает на слайде, сидя за компьютером, какое настроение в каждой строфе. Идет обсуждение. Проверка выполняется по слайду 7.

Физминутка.

Игра «Дерево». Цель: игра на использование снятия волнения и напряжения.

Инструкция для детей: встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела, глаза закройте. Представьте, что вы − дерево. Представьте себя сильным дубом, стройной тонкой березкой или прекрасной ивой, склонившейся над рекой. Ноги - корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверено и спокойно. Ствол-тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветви - руки свободно «колышутся» вдоль ствола, листья - пальцы легко «шелестят», слегка задевая друг друга. Крона - голова чиста и свежа. Вы - прекрасное, могучее дерево, вы уверены в себе. Вы добры, спокойны, успешны. У вас всё получится!

Слайд 8.

8. Подготовка к выразительному чтению, выявление настроения в каждой строфе стихотворения.

Учитель: Какое настроение в первой строфе?

Дети: Настроение бодрости, свежести, задора.

По щелчку открыть карточку под фото 1.

Учитель: Какие слова вам помогли это увидеть?

(дети зачитывают отрывки)

Учитель: Что происходит во 2 строфе?

Дети: Настроение меняется. Поэт вспоминает вечер.

Учитель: Какое настроение? Докажите.

(дети зачитывают отрывки строфы) По щелчку открыть карточку под фото 2.

Учитель вводит понятие «контраст». Щелчок в любом месте, появится слово «контраст»

Учитель: В самом начале чудесного дня лирическому герою открывается возможность слияния полюсов: мороз и солнце.

Слайд 9.

Учитель: Прочитайте, какие картины рисует поэт в 3 строфе?

Какое небо, снег, солнце? Какие краски?

(дети зачитывают отрывки)

Учитель: Какое настроение в этой строфе?

Дети: Солнечное, восторженное, поэта радует красота зимнего пейзажа. По щелчку открывается настроение.

Слайд 10.

Учитель: Куда переносит читателей автор в 4 строфе?

Дети: Мы попадаем в комнату.

Учитель: Объясните смысл выражения «янтарным блеском озарена».

(учитель обращает внимание детей на сходство янтаря и огня в печи)

Учитель: Почему треск печи веселый?

Дети: У поэта восторженное, радостное и веселое настроение, поэтому треск тоже веселый.

Учитель: Как вы думаете, когда можно сказать, что треск печи грустный?

Дети: Когда на сердце грустно и печально.

Учитель: Какое настроение передает поэт в этой строфе?

Дети: Настроение тепла, уюта, покоя. По щелчку открывается настроение.

Слайд 11.

Учитель: О чем мечтает поэт?

Дети: Он мечтает прокатиться на коне.

Учитель: Как названа лошадь?

Дети: Кобылка бурая, нетерпеливый конь? Щелчок.

Учитель: Почему?

Дети: Так поэт передает свое желание оказаться на просторе или мечтает, что лошадь станет нетерпеливым конем.

Учитель: Какое настроение у поэта??

Дети: У поэта настроение мечтательное. По щелчку открывается настроение

Учитель: Бег нетерпеливого коня − это не только перемещение в пространстве, но и ход времени. В душе поэта совмещается мгновенное и вечное: о милом береге и о вчерашнем вечере, способность к восприятию красоты, любви и ожидания.

9. Выразительное чтение стихотворения.

Учитель: (щелчок мышью) Настроение на протяжении всего стихотворения меняется. Сначала оно утреннее, доброе, радостно - солнечное. Потом − печальное и тоскливое. «А нынче» − радостное любование великолепным солнечным утром и ощущение домашнего тепла и уюта. Все это сменяется мечтой о том, что будет. Поэтому при чтении мы должны показать голосом смену настроения в стихотворении.

Учитель: Прочитайте друг другу (работа в паре) это стихотворение.

(Далее по желанию выразительно чтение нескольких учеников)

Слайд 12.

10. Подведение итогов урока.

1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Учитель: А.С. Пушкин − мастер пейзажной лирики. Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро» представляет русскую зимнюю природу как живое воплощение гармонии.

Учитель: Какое настроение в конце урока?

Упражнение в конце урока.

Учитель: Давайте закончим наш урок упражнением «Комплимент». 1-е упражнение «Комплимент - похвала». 2-е упражнение «Комплимент деловым качествам» (в этих упражнениях ученики оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности признания личной значимости каждого)

2. Домашнее задание - выучить стихотворение наизусть.

Карточка (считалка Э.Успенского «Вышел тигр погулять»)

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли.
Раз, два, три, четыре, пять.

Он по улице идет,
Ни к кому не пристает,
Но от тигра почему-то
Разбегается народ.

Кто на дерево забрался,
Кто укрылся за ларек,
Кто на крыше оказался,
Кто забился в водосток.

А на елке, как игрушки,
Разместились две старушки.
Опустел весь город мигом -
Ведь опасны шутки с тигром.

Видит тигр - город пуст:
"Дай-ка, - думает, - вернусь.
В зоопарке веселей,
Там всегда полно людей!"

Литературное чтение

3 класс

Тема: А. С.Пушкин

«Зимнее утро»