- Учителю
- Итоговая контрольная работа по математике
Итоговая контрольная работа по математике
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 87
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
Р А С С М О Т Р Е Н О У Т В Е Р Ж Д А Ю
на заседании М О учителей «___»_______________20___г.
начальных классов Директор МБУ школы № 87
протокол №_______________ Т.В. Мельник_______________
от «___»____________ 20___г.
Руководитель МО__________
Согласовано «___»_____20__г.
Зам директора по У В Р
____________/М.В. Бабикова
Итоговая контрольная работа
по математике
для учащихся 4 класса
2014 -2015 учебный год
Класс: 4Г
Учитель: Седова Светлана Сергеевна
Тольятти, 2015 год
-
Спецификация
1. Назначение работы
Контрольная работа по математике проводится с целью оценки способности учащимися использовать средства математики для решения учебных и практических задач
2. Нормативно-правовая база
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом МинОбрНауки России от 06.10.2009 года № 373.
-
Авторская программа по математике М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» » (из сборника рабочих программ «Школа России»), М: «Просвещение», 2011 год.
3. Характеристика структуры и содержания работы
Текст контрольной работы составлен на основе методических рекомендаций сборников «Контрольные и проверочные работы по математике: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 4 класс»: 4-й кл./ О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. - М.: АСТ: "Астрель", 2010 год
Характеристика структуры работы
Работа содержит две группы заданий.
1 группа (№ 1-4) - задания, проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету, которые обеспечивают успешное продолжение обучения в основной школе. Учащимся предлагаются стандартные учебные или практические задачи, в которых очевиден способ решения, изученный в процессе обучения.
2 группа (№5)- задания повышенной сложности, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам должен выбрать этот способ из набора известных ему. В некоторых случаях требуется интегрировать два-три изученных способа.
Задания работы отвечают следующим требованиям:
1) все задания строятся на основе системы знаний, представлений и умений, заложенных в содержании предмета и отраженных в планируемых результатах по математике;
2) во всех заданиях предлагается некоторая учебная или практическая ситуация, в рамках которой формулируется вопрос задачи;
3) в работу включаются задания, в которых не нужно проводить громоздкие вычисления.
Используемые типы заданий
Контрольная работа включает 5 заданий: 2 задания с кратким ответом и 3 задания с развернутым ответом.
В заданиях с кратким ответом требуется записать результат действия (цифру, число, величину).
Задания, в которых требуется развернутый ответ: решение задач, уравнений, решение примеров по действиям.
Проверяемые умения
Содержание и структура контрольной работы дают возможность достаточно полно проверить комплекс умений по предмету:
- понимание смысла арифметических действий и использование их при вычислении многозначных чисел,
- умение использовать знания единиц измерения при преобразовании величин, законов вычисления выражений в несколько действий;
- умение решать задачи на движение в противоположных направлениях, задачи геометрического содержания.
4. Необходимое количество вариантов КИМ
Работа состоит из 2 вариантов по 5 заданий базового и повышенного уровня трудности.
5. Время выполнения и условия проведения работы
Продолжительность работы - 45 минут (1 урок).
Контрольная работа рассчитан на учащихся 4 класса, изучающих курс математики 4 часа в неделю (136 часов в год).
6. План работы
№
задания/блок содержания
Проверяемые знания/умения
Уровень трудности
№ 1- работа с текстовой задачей
Умение использовать знания единиц измерения скорости, времени и расстояния для решения практической задачи
Б
№ 2- уравнения
Понимание смысла арифметических действий и применение их при решении уравнений
Б
№ 3- единицы измерения
Умение использовать знания единиц измерения при преобразовании величин
Б
№ 4- арифметические действия
Знание законов вычисления выражений в несколько действий
Б
№ 5- работа с текстовой задачей
Знание геометрических величин. Использование представлений о периметре и площади для решения практической задачи
П
7. Система оценивания заданий
Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.
В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ. Если учащийся, наряду с верным ответом приводит и неверные ответы, то задание считается выполненным неверно.
При выполнение каждого задания с развернутым ответом учитывается следующее:
- приведен полный верный ответ;
- приведен частично верный ответ;
- приведен неверный ответ или ответ отсутствует.
II. Текст контрольной работы
I вариант
-
Решите задачу.
Из деревни одновременно в противоположных направлениях выехало 2 мотороллера. Через 3 часа расстояние между ними было 150 км. Скорость первого мотороллера 20 км/ч. С какой скоростью ехал второй мотороллер?
2. Реши уравнения:
576:к+79=127
(1293-х):19=57
3. Переведи:
12дм 80мм = ..... мм 72мес. = .... лет
3кг 3г = .... г 7856 м = ....км...м
1 сут 2ч = ....ч 2108 ц = ....т....ц
4. Реши примеры по действиям:
4929*132 - 39123 + 139*12 : 6*10=
4 812 : 4 - 3 228 + 5 * 1 269 =
5. Запиши ответ к задаче.
Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 4 см больше. Найдите периметр и площадь прямоугольника. Найдите площадь квадрата, имеющего такой же периметр.
II вариант
1. Решите задачу.
Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 106 км/ч и проехал до встречи 424 км. Определи расстояние между поселками, если скорость второго автомобиля 98 км/ч.
2. Реши уравнения:
45х+72=207
(а-7):184=46
3. Переведи:
8004м =....км....м 2мин 15с = ....с
5кг 40г=....г 1207 ц = ....т....ц
72ч =....сут. 180мин =....ч
4. Реши примеры по действиям:
10 - 2* 7525 : 2150 + 79465 - 3442* 23=
3 685 - 286 * 3 + 7 101 : 9 =
5. Запиши ответ к задаче.
Длина прямоугольника 12 см, а ширина на 4 см меньше. Найди площадь и периметр прямоугольника. Найди площадь квадрата, имеющего такой же периметр.