Открытый урок по литературному чтению и презентация. 2 класс ' Две лягушки'. Л. Пантелеев.

Открытый урок по литературному чтению во 2 классе

УМК » Начальная школа 21- века»

Учитель начальных классов -Арсагова Жанна Дмитриевна

Тема: Л. Пантелеев «Две лягушки»

« Не отступать и не сдаваться»

Цель:

• формирование читательской компетентности учащихся способствование осознанию себя, как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;

• развитие умения аргументировать свою деятельность, выражать отношение к героям, событиям, языку произведения.

Планируемы результаты:

Предметные:

• продолжить знакомство с творчеством Л. Пантелеева;

• проанализировать характер героев с опорой на сюжет, понять мотивацию поведения;

• учащиеся научаться осознанно, читать с целью удовлетворения интереса, приобретение читательского опыта.

Метапредметные:

(познавательные УУД)

• находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию.

(коммуникативные УУД)

• слушать и вступать в диалог, формировать собственное мнение и позицию;

• учувствовать в коллективном обсуждении;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

(регулятивные УУД)

• принимать и сохранять учебную задачу;

• выделять необходимую информацию из текста;

• оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

(личностные УУД)

• формировать мотивационную основу учебной деятельность, учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

• развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Л.А.Ефросинина. портрет Л. Пантелеева, раздаточный материал, презентация.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1.Музыка «Улыбка»

Учитель: Здравствуйте ,ребята! Урок начнём с улыбки и выражения радости от встречи. - Давайте друг другу улыбнемся!

Мы друг другу повернулись

Мы друг другу улыбнулись

И улыбка без сомненья

Нам поднимет настроенье.

(слайд анимация улыбка)

П. Сообщение темы урока.

Ну- ка ты проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Учитель: Учебник, конверты с заданиями. У каждого из вас лежит маршрутный лист , на котором отражены все этапы урока. На уроке мы будем оценивать себя сигнальными карточками (зеленый - отлично, желтый - хорошо, красный - надо подтянуться)

2.Работа по теме урока.

-А сейчас, если вы справитесь с заданием, то узнаете кто будет главным героем нашего сегодняшнего урока?

-Соедини название животного и его сказочное прозвище.

( работа с таблицей в парах).

(Проверка со слайда.)

-Какое животное осталось без характеристики?(Лягушка)

-Вспомните, как Лягушку называют в литературных произведениях.

-Где живёт лягушка?

-Кто же герой нашего сегодняшнего урока?(Оцените)

-Сегодня на уроке литературного чтения мы познакомимся с новым произведением где герои не одна, а…

. Давайте его прослушаем.

(Аудиозапись произведения) прослушать

Учитель: Интересно было слушать это произведение? Почему?

Если бы вы были авторами, как бы вы назвали данное произведение?

(ответы детей……….)

Учитель: А автор назвал это произведение «Две лягушки»

(Высветить слайд с названием)

А кто ещё нас конкретно интересует в литературном произведении?( автор)

Псевдоним- Алексей Иванович Еремеев

Л. Пантелеев (1908 по 1987 гг) - детский писатель. Родился в Петербурге, в семье военного. Писать свои первые произведения начал в 18 лет.

Учитель: Работаем с маршрутным листом.

Какой жанр у данного произведения? Выберите в маршрутном листе правильный ответ. (проверим) (сказка)

I этап маршрутного листа.

Басня

Сказка

Рассказ

Обведи правильный ответ

Учитель: докажите что это сказка? Речевые обороты:

(Сдайд: жили были, герои думают, говорят, повторы)

Я хочу вам немного подсказать прежде чем задать следующий вопрос.

Учитель: У этой сказки есть автор. Значит эта сказка -авторская?

Учитель: В тексте нам встретились новые и малоупотребляемые слова. слова.

БА-РАХ-ТАТЬ-СЯ

БАРАХТАТЬСЯ

БУЛ- ТЫ-ХАТЬ-СЯ

БУЛТЫХАТЬСЯ

ЗА-ХЛЕБ-НУТЬ-СЯ

ЗАХЛЕБНУТЬСЯ

II этап маршрутного листа. (словарная работа)

1. Барахтаться

неглубокая и неширокая траншея

2. Канава

делать беспорядочные движения,

находясь в жидкости

3. Погреб

Настойчивый, стойкий, непреклонный

4. Бултыхаться

кладовая ниже уровня земли,

для хранения овощей и продуктов.

5. Упрямый

барахтаться, плескаться

Соедини слово с его значением

Слайд на доске . Оцените себя.

Физминутка для глаз.

Работа с учебником.

- Работаем с учебником. Предлагаю прочитать сказку самостоятельно.

-Повторим правила самостоятельного чтения.

(1. Работать надо так,чтобы не мешать своим товарищам.

2.Тот. кто прочитал,может еще раз перечитать текст или подумать над заданием к тексту

-Будьте внимательны, читаем все произведение сразу, у меня приготовлено много вопросов.

Учитель: Найдите в тексте.

- Что случилось однажды с лягушками (они попали в погреб)

-Как они оказались в горшке с сметаной

-Почему лягушки не смогли выбраться? (у горшка очень высокие стенки)

-Какие они были по характеру? (сильная, веселая, трусиха, лентяйка, соня. Слайд )

-Скажите, как повлиял их характер на поведение в сложной ситуации? (ответы детей)

Ученики: Трусливая и ленивая лягушка не стала бороться за жизнь. А храбрая и упорная решила спасти себя.

Учитель: Прочитайте главную мысль прочитанной сказки?

Подобные ситуации бывают с людьми?

Учитель. Молодцы ! Вы правильно подметили главные черты в характере героев сказки. Давайте составим сравнительную характеристику главных героев. Работаем с маршрутным листом задание № 3…. (слайд с ответом)

III этап маршрутного листа.

1 лягушка (лесная)

Характеристики

(соедини стрелками)

2 лягушка( городская)

Сильная

Лентяйка

Веселая

Трусливая

Храбрая

Настойчивая

Засоня

Волевая

Унылая

Безвольная

Соедини стрелками

Учитель: Какую характеристику дали лесной лягушке? Городской?

-С какой лягушки надо брать пример?

-Для кого написал Л.Пантелеев сказку?( для детей)

-А взрослые могут читать её? Почему?(Л.Пантелеев писал и подразумевал людей)

Вывод: И взрослые, и дети могут научиться из этой сказки чему?(Выход из трудной ситуации)

Проверка на слайде (самооценка сигнальные карточки)

Физкультминутка

Учитель: сейчас переходим к творческому заданию. Необходимо выбрать модель обложки для данного произведения. Давайте вспомним систему заместителей жанров и тематике.

Учитель: возьмите конверт № 1 и выберите правильную модель обложки. Посоветуйтесь. Докажите. (Сказка, сказка от животных, авторская сказка).

Учитель: в жизни бывают различные ситуации: веселые, грустные, трудные. Какая ситуация была описана в этой истории? (трудная)

- Что автор хотел показать этим произведением? (никогда не сдаваться). Подтвердите словами текста.

- В чем мудрость этой сказки.?( Быть терпеливым, храбрым, старательным, стремиться справиться с трудностями)

Учитель: Повернитесь к своему соседу по парте, и дайте несколько советов как нужно вести себя в трудной ситуации.(работа в парах).

Переход к эпиграфу - Вы, ребята, молодцы! На уроке боролись, искали, находили правильные ответы. И если у вас что-нибудь, когда-нибудь не будет получаться, и почти опустятся руки, вы не сердитесь, не злитесь, не ругайтесь.

«Бороться и искать найти, и не сдаваться,

Хороший девиз во все времена.

Не стоит лишь в силах своих сомневаться.»

И давайте скажем хором «Не падай духом, борись, ищи ,не отступай и не сдавайся»

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Могла ли сказка закончиться по-другому? Как?

- Какой конец вам больше нравится?

- Для чего автор придумал эту сказку? О чем он заставил вас задуматься?

- Какие черты характера будете воспитывать в себе?

- Повторите главную мысль сказки.

-Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.

Пусть книги друзьями

Заходят в дома.

Читайте всю жизнь,

Набирайтесь ума.

VIII. Домашнее задание.

1. Подготовить подробный пересказ прочитанной сказки.

2. Подобрать подходящие пословицы к сказке.

.