Зимнии месяцы. Сезонные изменения в природе.

ОКОУ «Пенская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья,

Курчатовского района Курской области»

Открытый Урок

в 4«б» классе

на тему:

Подготовила и провела:

Дрюкова А.В.

2014 год

Цели:

Формировать связную устную речь на основе ознакомления и наблюдения за сезонными изменениями.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательная:

• уточнить представления детей об изменениях в природе с наступлением зимы, углубить знания детей о зимних изменениях в живой природе.

2. Коррекционно-развивающая:

• Расширение активного словаря через подбор прилагательных; мыслительную деятельность через выполнение заданий «Собери картинку»;

• активизировать и обогащать словарный запас учащихся;

• корригировать слуховое внимание.

3. Воспитательная:

• Воспитывать интерес к учёбе и предмету, умение работать в парах, самостоятельность, любовь к природе.

Оборудование:

• презентация «Сезонные изменения в природе зимой»;

• осколочные картинки;

• карточки с деформированных текстом;

• мешочек с игрушками;

• ёлка;

• снеговик;

• снежинки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

• Добрый день, дети и гости!

• Я очень рада встречи с вами!

Сегодня у нас необычный урок. Вы наверное все заметили, что мы с вами ни одни в классе, на нашем уроке присутствуют гости, давайте их поприветствуем.

Повернитесь и поздоровайтесь.

Здравствуйте!

Садитесь, и начинаем работать.

• Ребята, с каким настроением вы сегодня пришли на урок?

(Хорошим).

• Замечательно.

• У вас у каждого на парте лежат снежинки, если у вас хорошее настроение, то поднимите и покажите снежинку большую, а если у вас не очень хорошее настроение, то снежинку поменьше.

• Я рада, что у всех хорошее настроение.

• Я тоже хочу показать вам своё настроение (показываю снежинку).

• Ребята, у меня хорошее настроение , потому что у нас предстоит очень интересная работа.

• Я предлагаю ребята наше хорошее настроение пронести через весь урок и поднять настроение нашим гостям с помощью ваших знаний и умений.

• Ребята, кто мне скажет, какой праздник приближается? (Новый год).

• Послушайте загадку и скажите, без кого не может пройти Новый год?

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я - главная.

(Ёлочка)

• Конечно ребята! Это ёлочка!

• Без ёлочки не проходит ни один Новый год.

• Чем же украшена ёлочка?

(Игрушки, гирлянды, конфеты).

• Замечательно!

• А принес нам эту елочку, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

• В голове - снег,

И в ногах - снег,

И в руках - снег,

Что за чудо человек?

(Снеговик)

• Совершенно верно, это снеговик.

(Вывешивается снеговик, в руках конверт).

• Ребята что в руках у снеговика?

(Конверт открываю и показываю снежинки).

• Что же здесь лежит в конверте?

(Снежинки).

• Снежинки не простые, на этих снежинках интересные задания, которые приготовил вам снеговик.

• Вы хотите выполнять задания снеговика? (Да.)

• Если вы будете хорошо выполнять задания , то за это вы будете получать снежинки.

• Итак, начинаем!

2. Речевая разминка.

Игра «Повтори не ошибись».

(Дети должны правильно в нужной последовательности повторить за учителем).

Декабрь - январь - февраль

Февраль - январь - декабрь

Январь - декабрь - февраль

Февраль - декабрь - январь .

• Хорошо! Молодцы! Справились с заданием!

(Раздаю снежинки каждому на парту).

1. Актуализация опорных знаний.

1. Введение в тему.

• Что обозначают слова, которые вы повторяли?

• Месяцы, какого времени года вы называли?

• Какой сейчас месяц?

• Декабрь, какой по счёту зимний месяц?

• Декабрь, это середина, начало или конец зимы?

• Верно, декабрь - это начало зимы.

• Молодцы!

2. Задание «Собери картинку».

Учащимся на парты раздаются конверты с осколочными картинками. Они складывают картинки и определяют время года.

(Осень, зима, лето, весна).

• 1-я картинка (лето).

(Вывешиваю на доску)

• По каким признакам вы решили , что это лето? А теперь подберите прилагательные, которые подходят к этому времени года.

• (Жаркое, ароматное, солнечное).

• Хорошо!

• (Получили снежинку).

• 2-я картинка (весна).

(Вывешиваю на доску)

По каким признакам вы решили , что это весна? А теперь подберите прилагательные, которые подходят к этому времени года.

(ранняя, звонкая, солнечная)

• Молодцы.

(получили снежинку).

• 3-я картинка (осень).

• По каким признакам вы решили , что это осень? А теперь подберите прилагательные, которые подходят к этому времени года.

(Поздняя, разноцветная, золотая).

• Замечательно!

(получили снежинку).

• 4-я картинка (зима)

• По каким признакам вы решили , что это зима? А теперь подберите прилагательные, которые подходят к этому времени года.

(волшебная, морозная, снежная).

• Молодцы, ребята справились с заданием.

(получили снежинку).

4. Новая тема.

Да, ребята - зима это самое холодное время года.

Дни короткие и ночи длинные, приходят морозы, земля покрывается снегом.

Иногда мы можем наблюдать в это время года явления неживой природы. А, какие явления неживой природы вы узнаете, если отгадаете загадки.

• Пухом землю замело -

За окном белым - бело.

Эти белые пушинки

Не годятся для перинки.

(Снег).

• Рыбам жить зимой тепло:

Крыша - толстая стекло.

(Лёд).

• Кручу, бурчу,

Знать не кого не хочу!

(Метель, вьюга).

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

( Иней).

Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, да не птица.

( Вьюга).

Вот какие явления неживой природы происходят зимой.

• Давайте вместе прочитаем и запомним эти явления:

- снегопад - изморозь

- лёд - вьюга

- иней - гололёд

• Ребята, вспомните как звери готовятся к зиме? Что они делают?

(Они строят норы, делают заносы).

• А, какие звери строят норы и делают запасы на зиму?

(Ежи, белки, медведи, лисы, барсуки).

А, что ещё происходит зимой со зверями?

(Они меняют свою шубку).

• Кто же ребята меняет шубку зимой?

(Заяц, лиса, белка, волк).

• Замечательно ребята!

• Давайте отдохнём!

ФИЗМИНУТКА

• Ребята, а знаете ли вы, что в старину народ все месяцы называл по-другому.

• Нет!

• Так вот послушайте и постарайтесь запомнить.

(Слайд - декабрь).

Декабрь - это начало зимы, месяц долгих ночей и морозных узоров на окнах.

Поэтому в народе декабрь называют - «ветрозим».

(Слайд - январь).

Январь год начинает, он самый холодный и ветреный месяц в году. А, в народе январь называют «студень».

(Слайд - февраль).

Февраль - месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца. А, в народе, февраль называют «лютый», «стежень».

• Ну, что ребята запомнили!

• Продолжаем работать дальше.

• Ребята, скажите, а за что вы любите зиму?

(Зимой можно поиграть в снежки, лепить снеговика, снежные крепости).

• Чем любят заниматься дети зимой на улице больше всего? (лепить снеговика).

• Ребята, послушайте небольшой диалог:

• Серёжа, пойдём на улицу.

• Сейчас, я только оденусь!

• Во что мы будем играть?

• Я буду лепить снеговика!

• Что у тебя для этого есть?

• Морковка!

• А, я возьму метлу и ведро.

Ребята, понравился вам диалог?

Саша, сможешь нам нарисовать снеговика на доске? (Да).

• Ребята пока Саша будет рисовать, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Снеговик».

• Я буду говорить начало предложения, а вы будете дополнять его нашим гостем.

• А кто у нас сегодня гость? «Снеговик»

• Мы решили слепить «Снеговика»

• Мы приделали нос-морковку «Снеговику»

• Мы показываем гостям нашего «Снеговика»

• Мы играем с нашим «Снеговиком»

• Мы выполняем задания нашего «Снеговика»

• Молодцы ребята!

(получили снежинку).

Вы знаете, что ребята, наш снеговик задумался, чем ему нарядить ёлку?

Может быть, мы ему в этом поможем? (Да)

Игра «Угадай».

Надо угадать, что лишнее лежит в мешочке?

(Дети по очереди достают по одному предмету из мешочка и показывают всем).

Игрушка - вешаем на ёлку?

Конфета - вешаем на ёлку ?

Игрушка - вешаем на ёлку?

Картошка - вешаем на ёлку? (нет)

• Ребята, что же лишнее было в мешочке? (Картошка).

• Конечно Картошка.

(получили снежинку).

Работа с текстом.

(Индивидуальная работа по карточкам - дополнить текст словами).

НАСТУПИЛА ………

ДНИ СТОЯТ ………..

ГОТОВЯТСЯ ВСТРЕТИТЬ СУРОВУЮ ЗИМУ ……………

МНОГИЕ ЗВЕРИ МЕНЯЮТ СВОЮ ………………

(Зима, короткие, звери, шубку).

(Проверка проходит цепочкой).

(Получили снежинку).

5. Итог урока.

Рефлексия.

• Давайте подведём итог нашего урока.

• О каком времени года говорили на уроке?

• Какие зимние месяцы мы называли?

• Давайте вспомним вместе, как же в народе назывались эти месяцы?

• Ребята, вот и заканчивается наш урок. И я предлагаю вернуться к нашей ёлочке, ведь нам нужно её украсить. Давайте вспомним, с каким настроением мы пришли на урок.

(Ответы детей).

• А, теперь покажите, какое настроение у вас сейчас?

• Я вижу, что и в конце урока у вас хорошее настроение. И у меня тоже. А сейчас я предлагаю украсить нашу ёлочку снежинками с вашим настроением.

(Я прикрепляю, а затем ребята).

• Ребята, а теперь вы украсьте свою ёлочку, которая стоит у вас на партах.

• Повести снежинки, те кто что-то новое узнал на уроке?

(Вешаем снежинки, 7 снежинок).

И скажите свое Новогоднее пожелание нашим гостям.

Пусть вам добрый Новый год

Много счастья принесет!

Если были неудачи, было трудно иногда -

В новом будет все иначе, так случается всегда!

Счастья, бодрости, успехов , прочь болезни и беду!

Исполнений всех желаний в наступающем году!

• А, вы не забыли про те снежинки, которые вы получили за правильно выполненные задания. Они нам тоже нужны. Чтобы наша ёлочка перезимовала, мы сделаем ей перин , из наши х снежинок.

Оценивание.

(Все ребята работали хорошо, и получают 5).

Домашнее задание

Нарисовать картинку о зиме.

• Ребята, я вижу, что вам понравился сегодняшний урок. Мне тоже понравилось с вами работать. Спасибо за урок, а теперь давайте передадим наше хорошее настроение и новогоднее поздравление нашим гостям.

Желаю шуток, смеха столько,

Хватило чтоб на год вперед.

Чтоб было весело не только

Под ёлкой на Новый год! ( Дети).

Пусть вам добрый Новый год

Много счастья принесет!

Если были неудачи, было трудно иногда -

В новом будет все иначе, так случается всегда!

Счастья, бодрости, успехов , прочь болезни и беду!

Исполнений всех желаний в наступающем году!

Урок окончен. Спасибо.