План-конспект урока математики 'Длина ломаной. Периметр' с использованием краеведческого материала.

«Предмет математики настолько
серьезен, что полезно не упускать
случая, сделать его немного занимательным»
Блез Паскаль

Воспитательная функция математики осуществляется не только благодаря её содержанию, но и за счет использования связанного с этим содержанием обширного материала, который расширяет жизненный опыт, формирует мировоззрение и убеждения учащихся.

В настоящее время краеведение стало очень острой и актуальной темой в образовании. В век высоких технологий теряется нить, которая связывает нас с прошлым, настоящим и будущим. Современный человек должен восстановить и сохранить ту хрупкую нить, что и предполагает краеведение.

Краеведение в школе и его интеграция с другими предметами - ключ к решению проблемы эффективности урока, на таком уроке легко соединяются три важных в образований цели - это обучающая, развивающая и воспитательная цель. Межпредметная интеграция с использованием краеведческого материала активизирует мыслительную деятельность, вызывает большой интерес к историй города, села; происхождению фамилий, имени, названию, городов, сел, рек. Использование такого материала делает урок интересным, увлекательным, что повышает эффективность урока. Известно, что дети охотнее и с большим интересом усваивают то, что им больше нравится. Любимые предметы имеют сильное воспитательное воздействие, поэтому грамотное использование исторического, географического и другого материала воспитывает в детях патриотические чувства: любви, восхищения и гордости к родному краю, что не оставляет никого быть равнодушным к проблемам малой родины и вырабатывает активную жизненную позицию.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Длина ломаной. Периметр.

1. Сорокина Юлия Николаевна

2. Место работы: МБОУ СОШ № 6 Самарского района г.о. Самара

3. Должность: учитель начальных классов

4. Предмет: математика

5. Класс: 2 класс

6. Тема: Числа и вычисления. Сотня. Урок в теме 30.

7. Базовый учебник: Л.Г. Петерсон. «Математика» учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 3 частях. - М.: Ювента, 2010.

8. Цель урока: формирование понятий «длина ломаной», «периметр многоугольника».

9. Задачи:

Обучающая:

- уточнить понятия «ломаная», «многоугольник»;

- учить решать задачи, связанные с вычислением длины ломаной и периметра многоугольника;

- закреплять навыки устных и письменных вычислений;

Развивающая:

- развивать математическую речь, произвольное внимание, память, умения сравнивать, анализировать, обобщать;

Воспитательная:

- воспитывать любовь к Родине и своему родному краю;

- показать практическую значимость математических знаний в повседневной жизни;

- способствовать пониманию важности взаимопомощи для успешности каждого.

10. Метапредметные результаты.

Формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

• Составлять план решения задачи совместно с учителем.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

• В диалоге с учителем учиться определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления, делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

• Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

• Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

• Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

11. Тип урока: «открытия» новых знаний.

12. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

13. Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, к уроку подготовлена мультимедийная презентация, карточки с индивидуальными заданиями, карточки с заданиями для работы в группах .

14. Структура и ход урока.

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки?

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.
- Откройте тетради и запишите число:

- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

II. Актуализация знаний.

- Сегодня мы будем не только изучать математику, но и узнаем много нового о нашей Самарской области, 160-летний юбилей, которой жители области отметили в самом начале 2011 года. Наш край - это только часть огромной России. Любить Родину - это, прежде всего, любить свой родной край, изучать его, узнавать много нового и интересного о нем.

Итак, вот она, наша губерния (см. карту Самарской губернии).

Мы с вами живем в главном городе нашей области - Самаре 425 лет. А какие еще города есть в нашей области? Тольятти - 273 года, Сызрань - 327 лет.

Узнать название одного из них нам помогут…(3 чел)

Индивидуальные задания:

На доске отпечатанные карточки - примеры из задания на с. 18 №9.

Л 426 + 274 = 700

С 579 - 436 = 143

У 353 + 382 = 735

Г 805 + 198 = 607

И 300 - 23 = 277

Ж 167 + 634 = 801

Ё 902 + 127 = 775

В 712 + 243 = 469

К 904 - 705 = 199

А 156 +139 = 295