Конспект урока по русскому языку на тему 'Неизменяемые слова' (2 класс)

Конспект урока русского языка во 2 классе.

Дата: 27.01.14г.

Тема урока: Неизменяемые слова.

Цели урока:

Образовательные: объяснить учащимся, что есть неизменяемые слова;

формировать умение распознавать склонения имен существительных по совокупности признаков;

продолжить формирование умений написания словарных слов;

закреплять синтаксические навыки;

Развивающие: Развивать словарный запас;

Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, мелкую моторику рук.

Развивать умение переключаться с одного вида деятельности на другой.

Воспитательные: Развивать умение приходить на помощь другу, уметь контактировать с учителем и одноклассниками.

воспитывать интерес к родному языку.

Средства усвоения: орфограммы слабых позиций, род имени существительного., число имен существительных, падеж.

Структура урока.

I этап - Организационный момент

II этап - Актуализация средств усвоения

III этап - Изучение нового материала

IV этап - Закрепление

V этап - Домашнее задание

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь, интерактивная доска, компьютер.

Ход урока.

I этап - Организационный момент

Учебная задача для учителя: создать положительный настрой на урок

Учебная задача для учащихся: Здравствуйте, настраиваемся на работу.

Практическая задача: Открываем рабочие тетради. Вспоминаем правила письма. Записываем дату.

А вид работы запишите самостоятельно (классная работа). Кто готов - рука на локоток.

О-Д: дети хором проговаривают по алгоритму письма дату и вид работы. (ФУД - свернутое).

К-Р: кто готов - показывают условными знаками.

II этап - Актуализация средств усвоения.

Вид работы: Введение проблемной задачи.

Учебная задача для учителя: помочь учащимся актуализировать те знания, которые помогут в изучении новой темы.

Учебная задача для учащихся:

У:Ребята, посмотрите на доску.

Практическая задача:

В зоопарке живут дикие животные: кенгуру, львы, шимпанзе, какаду, фламинго, колибри.

У: что это?

Д: это предложение.

У: а как вы узнали?

Д: в предложении мысль закончена, все логично, связно.

У: ну хорошо. Попробуйте устно изменить слова львы и шимпанзе по падежам.

Д: Есть львы

Нет львов

Дать львам

Вижу львов

Доволен львами

Думаю о львах

Д: Есть шимпанзе

Нет шимпанзе

Дать шимпанзам

Вижу шимпанзе

Доволен шимпанзой

Думаю о шимпанзе

Д: а я не согласна с Семой! Нужно говорить: дать (кому?) шимпанзе и доволен (кем) шимпанзе. Мы же не говорим слово шимпанзам и шимпанзой! Смешно же!

У: спасибо, Юля! Что заметили?

Д: слово шимпанзе нельзя изменить по падежам!

У: Почему слово львы хорошо изменяется по падежам, а слово шимпанзе не может измениться?

Д: ну потому что его никак не изменить, оно особенное.

У: Как можно назвать эти слова?

(здесь область знания сталкивается с областью незнания)

У: Эти слова называются неизменяемыми.

О-Д: учитель задает вопросы фронтально, а учащиеся отвечают, поднимая руку.

К-Р: дети оценивают отвечающего ученика условными знаками, а учитель своими комментариями.

III этап - изучение нового материала.

Вид работы: работа с учебником.

УЗу: ну вот, попробуем выполнить задания из учебника. Там вам приготовлено очень много интересного!

ПЗ: упражнение 163. ( в данном упражнении учащиеся должны выбрать среди набора слов неизменяемые и подчеркнуть их).

О-Д: Дети выполняют в тетради, учитель показывает образец на доске.

К-Р: учащиеся помогают учителю своими ответами, оценивают с помощью условных знаков.

IV этап - закрепление.

Вид работы: самостоятельная работа с учебником.

Учебная задача для учителя: закрепить изученную тему.

Учебная задача для учащихся: предлагаю вам поработать самостоятельно.

Практическая задача для учащихся:

Упражнение 164 ( даны слова, которые не могут изменяться по падежам и числам. Учащимся необходимо выбрать их и исправить ошибки, если они есть).

О-Д: учитель помогает учащимся, если это необходимо.

К-Р: учащиеся работают самостоятельно до конца урока.

V этап - домашняя работа.

У: над чем мы сегодня работали?

Д: над неизменяемыми словами.

У: что это за слова?

Д: это слова, которые невозможно изменить по падежу и числу.

У: верно, молодцы! Вам понравился урок?

Д: да!

У: спасибо вам! А теперь оценки получают….

У: и напоследок вот вам домашнее задание. Вам необходимо исправить ошибки в стихотворении.

Карточка со стихотворением:

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Кенгуру в кафу зашел,

Занял там свободный стол

И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.

У: спасибо за урок!!!

.