Разработка открытого урока русского языка в 4 классе по теме «Тема и основная мысль текста».

Ляхова Зинаида Дмитриевна,

учитель начальных классов, СШ№7, г.Костаная

Разработка открытого урока русского языка в 4 классе

по теме «Тема и основная мысль текста».

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: «Тема и основная мысль текста».

Цель урока:

обучающая - сформировать у учащихся общее понятие о теме и основной

мысли текста, на основе осознания его основных признаков;

формировать навык правильного построения и использования

текстов в устной и письменной речи;

развивающая - содействие в развитии у учащихся словесно-логическое

мышление, коммуникативной речи;

воспитательная - создание условий для приобретения учащимися знаний

для решения познавательных и практических задач.

Тип урока: урок изучение нового материала.

Вид урока: урок теоретических и практических самостоятельных работ.

Технология: информационно-коммуникационная, метод проекта.

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический,

самостоятельная работа.

Оборудование: дифференцированные задания-карточки.

ТСО: персональный компьютер с программой PowerPoint, презентация,

видеофильмы Синтаксический разбор», «Текст».

Межпредметная связь: с познанием мира.

Мотивация посредством включения в решение познавательных заданий.

Применение знаний при выполнении упражнений и заданий.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

2. Этап. Актуализация знаний.

1) Проблемный вопрос.

- Отличительные признаки предложения и текста?

2) Минутка чистописания.

- Что такое предложение?

- Спиши простое предложение. Выполни синтаксический разбор.

Солнышко скрылось за лесом, и облака на небе вспыхнули красным пламенем.

Я не видел реки великолепнее Енисея. (6 слов)

(повест, невоскл, простое, двусост, распр, полное)

3) Видеофильм «Синтаксический разбор».

3. Этап. Изучение нового материала.

Презентация «Тема и основная мысль текста».

1. Создание проблемной ситуации. Проблемный вопрос.

- Что такое текст?

- Основные признаки текста

2) Кластер «Текст».

- Текст - это связанные по смыслу предложения.

- В тексте последовательно излагаются какие-нибудь события, описываются

предметы, рассуждается о чем-нибудь.

- Текст имеет заголовок, тему, основную мысль.

- В тексте есть начало, основная часть, заключение (концовка)

- По тексту можно составить план.

- Типы текста: повествование, описание, рассуждение.

3. Чтение правила по учебнику. Стр. 32

4. Упр.№733 стр. 284 Работа в парах. Комментированное письмо.

Прочитай текст. Определи тип текста. Определи сколько абзацев в этом тексте. Почему? Озаглавь текст. Запиши текст. (1 часть - 23 слова)

4. Этап. Углубление и систематизация материала.

Экспериментальная деятельность. (по вариантам)

• Преобразуй запись. Упр.732 стр.284

1) Комментированное письмо (5 предложений - 29 слов)

2) Синтаксический разбор последнего предложения.

3) Морфологический разбор (наступает)

• Работа с деформированным текстом. Упр. №734 стр.285

1) Восстанови правильную последовательность изложения.

2) Выборочное письмо под диктовку (2 абзац - 14 слов)

3) Разбор по составу - загудит, голодным, веточки, заставит.

5. Этап. Контроль усвоения материала.

Проектная деятельность. (Работа по группам).

Создание Проекта «Сочинение - миниатюра «Весна»».

Этапы разработки проекта:

1. разработка проектного задания,

2. разработка самого проекта,

3. оформление результатов,

4. защита проекта, презентация.

5. рефлексия.

«Сочинение - миниатюра «Весна»».

1группа. Текст-повествование. (глаголы)

Памятка, как составить текст-повествование. Упр. №737 стр.286)

2 группа. Текст-описание. (прилагательные)

Памятка, как составить текст-описание. Упр. №729 стр.283)

3 ряд Текст - рассуждение.

6. Рефлексия.

Видеофильм «Текст».

7. Домашнее задание. Упр. 738 преобразуй запись, повторить правило стр.32

Самоанализ урока русского языка,

проведенного в 4 классе по теме «Тема и основная мысль текста».

На уроке русского языка в 4 классе по теме «Тема и основная мысль текста» необходимо было достичь следующей цели:

обучающая - сформировать у учащихся общее понятие о теме и основной

мысли текста, на основе осознания его основных признаков;

формировать навык правильного построения и использования

текстов в устной и письменной речи;

развивающая - содействие в развитии у учащихся словесно-логическое

мышление, коммуникативной речи;

воспитательная - создание условий для приобретения учащимися знаний

для решения познавательных и практических задач.

Место в системе уроков: третий урок в разделе: «Текст. Развитие связной речи».

Содержание материала урока было подобрано с учетом знаний, полученными учащимися ранее на уроках русского языка. Тип урока: урок изучение нового материала. Вид урока: урок - теоретических и практических самостоятельных работ. Цели урока ставились с учетом типа урока и изучаемого программного материала.

На уроке была использована технология метод проекта. Выдержаны этапы разработки проекта в соответствии с используемой технологией:

1.разработка проектного задания,

2.разработка самого проекта,

3.оформление результатов,

4.защита проекта, презентация.

5.рефлексия.

Применялись активные методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа, кластер. Применяемые на уроке интерактивные формы взаимодействия: фронтальная и индивидуальная, групповая, работа в парах. Выбор данных форм и методов обучения помогал в решении главной задачи урока - способствовать овладению учащимися навыка правильного построения и использования текстов в устной и письменной речи.

Продумано оборудование: индивидуальные карточки, содержащие многоуровневые задания, ТСО: компьютер с программой PowerPoint, презентация по теме, видеофильмы «Синтаксический разбор», «Текст».

Реализуется преемственность в условиях перехода в 5 класс; пропедевтика, включен материал, предшествующий более глубокому и детальному изучению в 5 классе; межпредметная связь с предметом «Познание мира», региональный и казахстанский компонент, обеспечивающий создание условий для приобретения учащимися знаний для решения познавательных и практических задач, проблемной ситуации.

Применение знаний на практике обеспечено посредством включения учащихся в поисковую, экспериментальную и проектную способы деятельности при выполнении уровневых и логически-словесных заданий, проектов.

Урок цели достиг.