- Учителю
- Рабочая программа по курсу: ' Умелые руки'
Рабочая программа по курсу: ' Умелые руки'
Пояснительная записка.
Рабочая программа творческой мастерской «Умелые руки » ( общекультурное направление), составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Программа третьего класса реализуется в рамках «Внеурочная деятельность».
Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.
Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».
На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.
Цели программы:
1. Развитие творческих способностей младших школьников, эстетического вкуса, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.
3. Воспитание интереса к искусству, наблюдательности, интереса познания нового и понимания прекрасного.
Данные цели будут достигнуты при реализации следующих задач:
развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. Занятия проводятся 1 раз в неделю. ( 34 часа за год)
Технологии обучения в творческой мастреской :
- технология развивающего обучения;
- технология проблемного обучения;
- игровая технология;
- здоровьесберегающие технологии;
- проектная технология;
- технология разноуровнего обучения;
- информационные технологии.
Тематическое планирование
Название темы (раздела)
Количество часов
Характеристика деятельности обучающихся
УУД
Аудиторные
Внеаудиторные
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
1.Вводное занятие.
1
Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.
-сформиовать познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
-адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельност;
- формировать внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания.
-планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-адекватно воспринимать оценку учителя;
-различать способ и результат действия;
-проявлять познавательную инициативу;
-самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
-высказываться в устной и письменной форме;
-анализировать объекты, выделять главное;
-осуществлять синтез (целое из частей);
-проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
-устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения об объекте;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
-допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
-учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-договариваться, приходить к общему решению;
-соблюдать корректность в высказываниях;
-задавать вопросы по существу;
-контролировать действия партнёра.
-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
-владеть монологической и диалогической формой речи;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
2.Работа с природным материалом.
4
Анализировать особенности изделий, выделять главное. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
3. Работа с пластилином.
3
1
Исследовать свойства пластилина.Анализировать технологические особенности изделий; анализировать и читать графические изображения. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи
4.Оригами.
5
1
Искать, отбирать и использовать информацию. Анализировать особенности изделий, выделять главное; анализировать и читать графические изображения. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
5. Работа с бумагой. Квиллинг.
6
1
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических задач в зависимости от конкретных условий.
6. Работа с бумагой и картоном.
3
Исследовать доступные материалы: их виды, физические свойства, технологические свойства. Анализировать технологические особенности изделий; анализировать и читать графические изображения. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи
7. Работа с тканью.
4
1
Исследовать
доступные материалы: их виды, физические свойства, технологические свойства. Анализировать технологические особенности изделий; анализировать. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи
8.Вязание крючком.
3
1
Знакомство со свойствами нитей, правилами вязания крючком. Анализировать технологические особенности изделий; анализировать. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи
Календарно-тематическое планирование
Раздел
Тема
Дата
Содержание занятия
Уровень результатов
Примерная
Фактическая
1.Вводное занятие.
Вступительная беседа: « Чем будем заниматься в творческой мастерской?». Экскурсия в природу. Сбор природного материала.
Вводная беседа.
2.Работа с природным материалом.
Работа с природным материалом. Панно : « Чудеса из леса».
Создание панно : « Чудеса леса».
Третий
Работа с природным материалом. Игрушки - сувениры ( петушок, котик, белочка, аист).
Создание игрушек - сувениров.
Второй
Работа с природным материалом. Изделие : « Розы из кленовых листьев».
Создание букета роз из кленовых листьев.
Второй
Работа с природным материалом. Осенний топинарий.
Создание осеннего топинария.
Второй
3.Работа с пластилином.
Работа с пластилином. Рельефное изображение животных.
Создание рельефного изображения животных.
Второй
Работа с пластилином. Дымковская барыня.
Лепка дымковской барыши.
Первый
Работа с пластилином. Лепка фруктов способом процарапыванием.
Лепка фруктов.
Второй
Оформление выставки детских работ ( холл школы).
Оформление выставки.
4. Оригами.
Знакомство с историей оригами. Базовая форма « Треугольник».
Тренировка в создании базовой формы для оригами.
Изготовление изделий на основе базовой формы. Изделия: « Лиса Алиса», « Домик с трубой», « Колпачок для феи».
Создание поделок в технике оригами.
Второй
Изготовление изделий на основе базовой формы. Изделия :« Голубь», « Ворона», «Журавль».
Создание поделок в технике оригами.
Второй
Изготовление изделий на основе базовой формы. Различные шары.
Создание поделок в технике оригами.
Второй
Изготовление изделий на основе базовой формы. Изделия : « Уточка», « Петушок», «Индюк».
Создание поделок в технике оригами.
Экскурсия в кабинет технологии.
Оформление выставки работ.
5. Работа с бумагой. Квиллинг.
Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.
Беседа .
Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.
Подготовка полосок для дальнейшей работы в технике - квиллинг.
Первый
Основные формы "капля", "треугольник", "долька", "квадрат", "прямоугольник". Конструирование из основных форм квиллинга.
Конструирование базовых форм для работы в технике - квиллинг.
Первый
Основные формы "Завитки". Конструирование из основных форм квиллинга.
Конструирование базовых форм для работы в технике - квиллинг.
Пепвый
Изготовление простых, несложных цветов.
Изготовление несложных цветов в технике- квиллинг.
Второй
Коллективная
работа. Композиция. « Цветы».
Изготовление несложных цветов в технике- квиллинг
Третий
Оформление выставки детских работ ( холл школы).
Оформление выставки работ.
6. Работа с бумагой и картоном.
Беседа «Заочное путешествие на бумажную фабрику»
Беседа.
Конструирование из полоски бумаги.
Конструирование из полоски бумаги.
Второй
Размечаем геометрические фигуры. Игра «Домик для гнома»
Игра.
7. Работа с тканью.
Из истории мягкой игрушки. Технология шитья мягкой игрушки. Изделие : « Котенок». Раскрой изделия.
Шитье мягкой игрушки : « Котенок».
Первый
Изготовление мягкой игрушки. Изделие « Котенок». Завершение работы.
Шитье мягкой игрушки : « Котенок».
Второй
Знакомство с профессий - портной. Изготовление настенного кармашка для мелочей.
Изготовление настенного кармашка для мелочей.
Изготовление настенного кармашка для мелочей . Завершение работы.
Изготовление настенного кармашка для мелочей.
Первый
Экскурсия в ателье.
Экскурсия.
8. Вязание крючком.
ТБ при работе с крючком. Вязание крючком цепочки.
Вязание крючком цепочек.
Первый
Вязание крючком цепочек. Коллективная работа . Панно « Цветы».
Вязание крючком цепочек.
Второй
Вязание крючком цепочек. Коллективная работа . Панно « Цветы». Завершение работы.
Вязание крючком цепочек.
Второй
Оформление выставки детских работ ( холл школы).
Оформление выставки работ.