Конспект урока письма 2 класс Тема: «Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы»

ГКСОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №2 г. Владимира»

Конспект

урока письма

2 класс

Тема: «Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы»

Составлен: учителем начальных классов

ГКСОУ ВО «Специальной (коррекционной)

общеобразовательной школы-интерната

VIII вида №2 г. Владимира»

Макаровой Екатериной Ивановной.

Тема: Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.

Задачи : упражнять учащихся в постановке вопросов к словам,

обозначающим живые и неживые предметы;

развивать речь, мыслительные операции, внимание учащихся,

навыки грамотного, каллиграфического письма;

воспитывать положительную мотивацию, трудолюбие.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1) Рапорт.

2) Психологический настрой.

Улыбнёмся друг другу, дети.

Сядьте удобно, закройте глаза.

Я в школе на уроке.

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт. Я, как разведчик, всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я буду внимателен на уроке.

У меня хорошее настроение.

Я хочу учиться, я готов учиться.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

3) Пальчиковая гимнастика. (Массаж фаланг пальцев) (Слайд 2-5)

По-пу-гай мизинец Бо-ро-вик

Во-ро-бей безымянный Шам-пинь-он

Пе-ли-кан средний Мо-хо-вик

Со-ло-вей указательный Му-хо-мор

Пти-цы большой Гри-бы

Что обозначают эти слова?

Какие бывают предметы?

Кто относится к живым предметам?

Что относится к неживым предметам?

Какой вопрос ставим к живым предметам?

2. Проверка домашнего задания.

Проверяем домашнюю работу, я загадываю загадки, вы записываете отгадки в два столбика, 1- кто?, 2 - что? Ставите в словах ударение, подчёркиваете гласную, написание которой необходимо запомнить.

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится-

Собирает крошки,

А потом на ветку прыг

И чирикает: «Чик-чирик!»

(Воробей) (Слайд 6)

Круглое, румяное

С дерева достану я,

На тарелку положу:

«Кушай, мамочка»,- скажу.

(Яблоко) (Слайд 7)

Любопытный красный нос

По макушку в землю врос.

Лишь торчат на грядке

Зелёные прядки.

(Морковь) (Слайд 8)

Уши чуткие - торчком,

Хвост взлохмаченный - крючком.

У дверей она лежит,

Дом хозяйский сторожит.

(Собака) (Слайд 9)

Его обижают и звери, и птицы,

Он каждого кустика в поле боится.

Зимою под ёлкой он так замерзает,

Что летом шубейку свою не снимает.

(Заяц) (Слайд 10)

Ствол белеет,

Шапочка зеленеет.

Стоит в белой одёжке,

Свесив серёжки.

(Берёза) (Слайд 11)

3. Изучение нового материала.

1) Сообщение темы урока.

- Послушайте строчки из стихотворения А. Барто. (Слайд 12)

Кто, кто

В этой комнате живёт?

Кто, кто

Вместе с солнышком встаёт?

- Выберите из записанных на доске слов те, которые могли бы служить ответом на эти вопросы. Докажите свой выбор.

Кошка, мышка , мячик, диван.

- Оказывается, что очень важно правильно уметь задавать вопросы.

Этому мы сегодня и будем учиться задавать вопросы к словам, обозначающим предметы.

2) Запись числа.

Тетрадь правильно кладу.

Ручку правильно держу.

За посадкою слежу,

На отлично напишу.

3) Минутка чистописания. (Слайд 13)

- Запишите слова, которые отвечают на вопросы «Кто?»

Девочка, пшеница, жук, ольха.

- Рядом запишите слова, которые отвечают на вопросы «Что?»

- Возьмите карандаши и подчеркните те слова, которые у вас написаны красиво, лучше других.

- Какое слово подчеркнул ты? Поставь к нему вопрос.

- А какое слово написано у тебя лучше других? Поставь к нему вопрос.

3) Работа в парах. (Слайд 14)

Сейчас вы будете работать в парах. Показываете соседу по парте картинку и спрашиваете что это? или кто это?

4) Упражнения в постановке вопросов к словам- предметам.

Картинки: арбуз, очки, белка, кот, ананас, курица.

- А сейчас, ребята, представьте себе, что вы впервые увидели эти предметы.

- Как ты спросишь, об этом предмете «Кто это?» или «Что это?»

- Выпишите названия этих предметов в два столбика.

Учащиеся вызываются к доске по одному.

4. Физминутка.

1) Игра с мячом

- Что у меня в руках?

- Поставьте вопрос к этому предмету?

- Сейчас я бросаю мяч ученику и называю слово, он ставит вопрос к этому слову и передаёт мяч другому ученику и называет слово.

2) Внимательные руки

Если к слову ставим вопрос кто?- поднимаете правую руки,

если что? - левую, если оба вопроса не подходят - руки опущены.

Машина, мама, стоит, Настя, кукла, бежит, язык, мышка, чашка, маленькая, нить.

5. Закрепление.

Игра «Волшебные превращения»

- Что это?

Картинки: коса, сом, мак.

- Запишите слова в тетрадь.(коса, дом, мак)

- Замените в этих словах одну букву так, чтобы эти слова отвечали на вопрос «Кто?» (коза, сом, рак).

- Кто это?

- Запишите слова в тетрадь.

6. Домашняя работа.

7. Итог урока.

- Какие слова отвечают на вопрос «Кто?»

- Какие слова отвечают на вопрос «Что?»

- Как различают названия живых и неживых предметов?

- Приведите примеры слов, отвечающих на вопрос «Кто?», «Что?».

- О чем надо знать, когда задаёшь вопрос «Кто?» или «Что?»

(Слайд 15)

Нарисуйте на полях в тетради личико человека, но без носа и рта.

Теперь дорисуем нос

! если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справитесь с заданием.

? если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот.

Урок понравился и вы довольны своей работой.

Урок не понравился и вы не очень довольны своей работой.